Basın Bültenleri

“Çırak Öğrencilerim Ustalık Yolunda” Farkındalık Toplantısı Ankara’da Gerçekleşti

Avrupa Birliği desteği ile hayata geçilen, Millî Eğitim Bakanlığı Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü (MTEGM) ve Türkiye Esnaf ve Sanatkârları Konfederasyonu’nun (TESK) faydalanıcı ortaklığında, Expertise France ve EDUSER tarafından yürütülen İstihdam için Mesleki Eğitim Programı (İMEP) kapsamında, Ankara İl Millî Eğitim Müdürlüğü ve Ankara Esnaf ve Sanatkarlar Odaları Birliği (ANKESOB) iş birliğinde hazırlanan “Çırak Öğrencilerim Ustalık Yolunda” Farkındalık Toplantısı, Dünya Çocuk İşçiliğiyle Mücadele Günü vesilesiyle 12 Haziran 2023 tarihinde Ankara’da düzenlendi.

CP Ankara Hotel’de gerçekleşen toplantının açılış konuşmaları; ANKESOB Başkan Vekili Hüseyin Ar, Avrupa Birliği Türkiye Delegasyonu Sosyoekonomik Kalkınma Program Yöneticisi Feyhan Canbay, TESK Genel Sekreteri Dr. Murat Cangül ve Millî Eğitim Bakanlığı MTEGM İşyeri Tabanlı Mesleki Eğitim Daire Başkanı Süleyman Akgül tarafından gerçekleştirildi.

“Çırak Öğrencilerim Ustalık Yolunda” Farkındalık Toplantısı’nda çırak öğrenci, okul, aile ve işletmenin çıraklık eğitimindeki rolü ele alındı ve dörtlü iş birliğindeki bu aktörlerin görev ve sorumluluklarının altı çizildi. Toplantı sunumunda; çocukları, ekonomik sömürüye maruz bırakan ve eğitimden alıkoyan, sağlıklarını ve fiziksel gelişimlerini olumsuz etkileyen koşullardan korumak gerektiği ve bunun da Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Sözleşmesine göre toplumsal bir sorumluluk olduğu vurgusu yapıldı. Toplantıda, İMEP uygulama okullarından Ankara Siteler Mesleki Eğitim Merkezi’nde eğitim gören çırak öğrenciler söz alarak, çıraklık eğitiminin geliştirilmesine katkı sağlamak amacıyla Çırak Öğrenci Forumlarında tespit edilen sorunlarına geliştirilen çözüm önerilerini katılımcılarla paylaştı.

İstihdam için Mesleki Eğitim Programı (İMEP) kapsamında çırak öğrencilere uygulamalı eğitim veren işletmelere yönelik çocuk işçiliği ile mücadele faaliyetleri çerçevesinde “Çırak Öğrencilerim Ustalık Yolunda” Farkındalık Toplantılarını programın uygulandığı tüm illerde İl Millî Eğitim Müdürlükleri ve TESK yerel örgütlenmeleri, Esnaf ve Sanatkârlar Odaları Birliği (ESOB) iş birliğinde düzenlenecek.

Previous

Next

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• 9
• 10

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

1 Aralık Hatay

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

1. Çırak Öğrenci Forumu

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

1. Çırak Öğrenci Forumu

“Türkiye’de Kaliteli Çıraklık ve Mesleki Eğitim Yoluyla Suriyeli ve Ev Sahibi Toplulukların İstihdama Erişimlerinin Kolaylaştırılması Programı” kapsamında 1. Çırak Öğrenci Forumu gerçekleştirildi.

ÇIRAK ÖĞRENCİLER SESİNİ DUYURUYOR

Avrupa Birliği’nin finansal desteği ile hayata geçirilen, Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü (MTEGM) ile Türkiye Esnaf ve Sanatkârları Konfederasyonu (TESK) iş birliğinde Expertise France ile EDUSER tarafından yürütülen “Türkiye’de Kaliteli Çıraklık ve Mesleki Eğitim Yoluyla Suriyeli ve Ev Sahibi Toplulukların İstihdama Erişimlerinin Kolaylaştırılması Programı (İstihdam için Mesleki Eğitim Programı – İMEP)” kapsamında 1. Çırak Öğrenci Forumu 21-22 Ekim 2021 tarihlerinde çevrim içi olarak gerçekleştirildi.

Çıraklık eğitimi alanında Türkiye’de yürütülen en etkin programlardan biri olan İstihdam İçin Mesleki Eğitim Programı (İMEP), çıraklık ve mesleki eğitim yoluyla iş gücü piyasasının ihtiyaçları doğrultusunda mesleki beceri eğitimleri sağlayarak Türklerin ve Geçici Koruma Altındaki Suriyelilerin istihdama erişimlerini kolaylaştırmak üzere hayata geçirildi. İMEP aynı zamanda “Çocuk İşçiliği ile Mücadele” alanında da kamuoyunda farkındalık yaratmayı hedefliyor ve örgün eğitim sisteminin içinde yer alan çıraklık eğitiminin avantajlarına vurgu yaparak, gençlerin eğitimde kalmalarını destekliyor. Avrupa Birliği’nin finansal desteği ile 1 Ocak 2020’de başlayan İMEP, üç sene boyunca devam edecek 30 Milyon Avro bütçesi olan bir Programdır.

İMEP kapsamında gerçekleştirilecek olan Çırak Öğrenci Forumları ile çırakların ilgi alanları dahilindeki eğitimlere katılarak kapasitelerini güçlendirmelerine yardımcı olunması ve bu çalışmaları eğlenerek yapabilecekleri etkinliklerin olduğu bir ortam sunulması hedefleniyor.

Çırak Öğrenci Forumları için İMEP’e dahil olan 36 mesleki ve teknik eğitim kurumunun her birinden 2 lider çırak öğrenci belirlendi. Bu süreçte lider çırak öğrencilere her okuldan 1 lider öğretmen ve toplamda 13 Esnaf ve Sanatkârlar Odaları Birliği’nden birer proje sorumlusu destek oluyor ve rehberlik ediyor.

İMEP kapsamında düzenlenen 1. Çırak Öğrenci Forumu etkinliğine özel özgün bir dijital platform oluşturuldu. Bu platforma çevrim içi katılan 72 çırak öğrenci eğitim süreçlerindeki zorlukları ve fırsatları tartıştı, uzman eğitmenler eşliğinde uyuşmazlık yönetimi ve iletişimdeki temel prensipleri irdeledi, platform içinde eğlenceli etkinliklere katıldı ve geleceğe yönelik eylem planı oluşturdu.

EĞİTİMDE FIRSAT EŞİTLİĞİ

MEB MTEGM İşyeri Tabanlı Mesleki Eğitim Daire Başkanı Süleyman Akgül, eğitimde fırsat eşitliği vurgusu yaparak “Sosyal, kültürel ve ekonomik ilerleme çabalarında herhangi bir ayrım olmaksızın toplumun tüm üyeleri güçlerini birleştirmeli, bu ortak ideali gerçekleştirmek için yan yana çalışmalıdır.” dedi.

Akgül ayrıca, ilki düzenlenen Çırak Öğrenci Forumu aracılığıyla, çıraklık eğitiminin fırsatlarını ve güçlüklerini lider öğrencilerin bakışı ile ele almayı, çıraklık eğitim sisteminin geliştirilmesine dair çalışmaları desteklemeyi, çırak öğrencilerin seslerini duyurmaya imkân sağlamayı, gençler arasında etkileşim oluşturmayı, çıraklık eğitimini daha çok gence ulaştırmak için öğrencilerin desteğini almayı hedeflediklerini ve bu öğrencilerin liderlik becerilerini geliştirmek için olanaklar sağlamayı amaçladıklarını dile getirdi.

GÜÇLÜ TÜRKİYE İÇİN MESLEKİ EĞİTİM OLMAZSA OLMAZDIR

TESK Genel Sekreter Yardımcısı Sinan Özkan, “Günümüzde mesleki eğitim seviyesi, ülkelerin gelişmişlik düzeylerini belirleyen unsurların başında gelmektedir. Değişimin baş döndürücü bir hızla devam ettiği bir dünyada, ülkeler, mesleki ve teknik eğitim çerçevesinde geleceğe dair kalıcı ve etkili adımlar atmanın zorunluluğunu hissetmektedir. Etkili ve geleceği kucaklayacak mesleki eğitim anlayışı ve politikaları ile ülkemizin gelecek yıllara daha da güçlenerek gireceğinden şüphemiz yoktur.” dedi.

TESK Genel Sekreter Yardımcısı Sinan Özkan, “Kaliteli çıraklık eğitimi için girişilen mücadelede, çocuklarımız için güvenli bir geleceğin anahtarı olduğuna inandığımız mesleki eğitimin gelişmesi konusunda gerekli tüm kaynakları harekete geçirmek, yeni kaynaklar bulmak ve gerekli lobi çalışmalarını yapmak konusunda tüm teşkilatımız kararlılık sahibidir.” dedi.

ÇIRAKLIK EĞİTİMİ KARİYER KAZANDIRIR

AB Türkiye Delegasyonu FRIT Bölümü Başkan Yardımcısı Dimitrina Karayotova, İMEP’in AB Türkiye Delegasyonu için önemine vurgu yaparak sözlerine başladı. AB tarafından finanse edilen İMEP’in çıraklık eğitimine odaklanan ve çocuk işçiliğini ele alan Türkiye’deki Mülteciler için Mali Yardım Aracı kapsamındaki tek proje olduğuna dikkat çeken Karayotova, çırak öğrencilerine seslenerek “Çıraklık eğitimi almak sadece mesleki beceriler kazanmaktan ibaret değildir; önemli bir kariyere adım atabilirsiniz veya kendi işinizi kurma fırsatına sahip olabilirsiniz.” dedi.

Dimitrina Karayotova, çıraklık programlarının, çırakların belirli bir alandaki becerilerine yatırım yaptığını ve bu alandaki bilgi düzeyinin gelişmesini sağlayarak, onların hedeflerini şekillendirerek, yaşamlarını değiştirebilecek ve daha iyi kariyer perspektifleri sağlayabilecek bir geleceğe katkıda bulduğunu belirtti.

ÇIRAK ÖĞRENCİLERİN SESİ OLMAK

İMEP’in uygulayıcı kurumlarından olan Expertise France adına konuşan İstikrar ve Dayanıklılık Birimi Başkanı Laurent Marion, Türkiye’nin dünyada en fazla sayıda mülteciye ev sahipliği yapan ülke olmasına değinerek konuşmasına başladı ve İMEP’in Türk halkı ile Suriyeliler arasındaki sosyal ve ekonomik uyumun güçlendirilmesindeki önemli rolünün altını çizdi.

İlk Çırak Öğrenci Forumu’nun katılımcı bir perspektifle kurgulandığını vurgulayan Marion, Çocuk Haklarına Dair Sözleşme’nin 12. Maddesi’ne referans vererek, çocukların/gençlerin yaşamlarıyla ilgili olabilecek karar alma süreçlerine katılma ve kendileriyle ilgili alınan kararları etkileme hakkına sahip olduklarını belirtti.

Çırakların sesinin duyulmasını sağlamak için Forum’un bir kanal olarak önemini vurgulayan Marion, çıraklık eğitiminin bileşenlerinin çırak öğrenciler açısından ele alınması, öğrencilerin kendilerini savunmalarına olanak sağlaması ve diyalog fırsatlarını artırması bakımından çok önemli olduğunu aktardı. Laurent Marion “İlkini gerçekleştirdiğimiz Çırak Öğrenci Forumları, kamuoyunun yanı sıra ilgili aktörlerin dikkatini çıraklık eğitimi ve çırak öğrencilere çekmenin yolunu da açacaktır.” dedi.

Web Sitesi: www.imep.org

İMEP Facebook Hesabı: www.facebook.com/VETFORJOB

İMEP Twitter Hesabı: https://twitter.com/IMEP_VET4JOB

İMEP Youtube Hesabı: www.youtube.com/channel/UCDWzrYmBML1fHZwwwrcN8kQ?view_as=subscriber

İMEP Instagram Hesabı: www.instagram.com/imepvet4job/

İMEP Linkedin Hesabı: www.linkedin.com/company/imep-vet4job/

Previous

Next

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• 9
• 10
• 11
• 12
• 13
• 14
• 15
• 16
• 17
• 18
• 19
• 20

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

1. Çırak Öğrenci Mesleki Beceri Dayanışma Faaliyeti Eğitimi – Ekim 2022

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

1.AYAKKABI VE SARACİYE TEKNOLOJİSİ

Ayakkabı Modelistliği, Ayakkabı Üretimi, Saraciye Üretimi ve Saraciye Modelistliği dallarında eğitim verilen bu alan kapsamında; sektör beklentileri doğrultusunda el becerileri gelişmiş, sorumluluk alabilen, ekip ruhuna sahip, iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyan bireyler yetiştirmek üzere Ayakkabı, Saraciye Modelistliği ve Üretimi uygulamalarına yönelik yeterliliklerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

10.GRAFİK VE FOTOĞRAF

Sektörün ihtiyaçları ve teknolojik gelişmeler doğrultusunda bir mesajı görsel yolla belirli bir hedef kitleye ulaştırmak amacıyla elle ve bilgisayarla sanatsal ölçütler içinde tasarımlar hazırlama, ürünün/konunun fotoğrafını çekerek, bilgisayarda düzenleme, fotoğrafları baskıya hazır hâle getirme, nesne animasyonu yapma, karakter modelleme yapma ve hareketlendirme yeterliklerini kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen bu alan kapsamında; okullarımızda Fotoğraf, Grafik ve Animasyon dallarında eğitim verilmektedir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

11.GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ

Sektörün beklentileri doğrultusunda geliştirilen bu alanda; Cilt Bakımı ve Makyaj, Erkek Kuaförü ve Kadın Kuaförü dallarında eğitim verilmektedir. Bu programda öğrencilere; mesleğe giriş, kozmetik, temel anatomi ve fizyoloji, el ayak bakımı, diksiyon gibi temel bilgi, beceri ve yetkinliklerin yanında, dallara özgü kazanımlar da verilmektedir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

12 Haziran 2023 Ankara

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

12 Haziran Dünya Çocuk İşçiliği ile Mücadele Günü

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

12.HARİTA-TAPU-KADASTRO

Yasal mevzuatına uygun ölçü krokisi çizme, arazi ölçme yöntemleri ve hesapları, bilgisayarla harita çizimi, kanun ve yönetmeliklere uygun imar uygulamaları, kentsel dönüşüm işlemleri ve arazi toplulaştırmasının ön etüt çalışmaları, projelendirme, planlama ile kadastro yapma, yenileme ve kontrol etme vb. konularında bilgi ve becerilerin kazandırıldığı bu alan kapsamında (okulumuzda) Harita Kadastro dalında eğitim verilmektedir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

13.HAYVAN YETİŞTİRİCİLİĞİ VE SAĞLIĞI

Hayvanların yetiştirilmesi, kayıt altına alınması, sağlıklarının korunması ve hastalıklarıyla mücadele edilmesi; bu hayvanlardan sağlıklı ürün elde edilerek verim ve kalite artışının sağlanması konularında bilgi ve becerilerin kazandırıldığı bu alan kapsamında; Arıcılık, Büyükbaş Hayvan Yetiştiriciliği, Küçükbaş Hayvan Yetiştiriciliği, Ev ve Süs Hayvanları, Evcil Hayvan Kuaförlüğü ile Kanatlı Hayvan Yetiştiriciliği dallarında eğitim verilmektedir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

14 Haziran 2023 Konya

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

14.İNŞAAT TEKNOLOJİSİ

Altyapı ve üstyapı inşaat uygulamalarında gerekli yetkinlikler kazandırılan alanda: Ahşap Yapı, Çatı, Yapı Duvar ve Sıva ile Betonarme Kalıp ve Donatı Sistemleri; Çelik Yapı Teknik, İç Mekân Teknik, Mimari Yapı Teknik ile Statik Yapı Teknik Ressamlığı; Mimari Restorasyon, Beton-Çimento ve Zemin Teknolojisi, Cephe Sistemleri ve PVC Doğrama, Yapı Dekorasyonu, Yapı Yalıtım ile Yapı Yüzey Kaplama dallarında eğitim verilmektedir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

15.KİMYA TEKNOLOJİSİ

Okullarımızda Boya Üretimi ve Kontrolü, Çimento ve Yapı Kimyasalları Üretimi, Deri İşleme, Kağıt Üretimi ile Temizlik, Kozmetik ve Parfümeri Ürünleri Üretimi dallarında eğitim verilmektedir. Bu kapsamda öğrencilere iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda dallara özgü çeşitli sektörleri kapsamı içine alan kimyasal prosesler ve operasyonel konularda bilgi, beceri ve yetkinlikler kazandırılmaktadır.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

16 Haziran 2023 Kayseri

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

16.KONAKLAMA VE SEYAHAT HİZMETLERİ

Ulusal ve uluslararası standartlara uygun hazırlanan öğretim programı kapsamında okullarımızda; konuk ilişkileri, ön büro hizmetleri, kat hizmetleri, seyahat acenteciliği hizmetleri, genel turizm ve mesleki yabancı dil vb. konularında ortak bilgi, beceri ve yetkinlikler kazandırılmaktadır.  Ön Büro, Kat Hizmetleri, Operasyon, Rezervasyon, Kuru Temizleme İle Halı Temizleme Ve Bakım dallarında eğitim verilmektedir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

17.KUYUMCULUK TEKNOLOJİSİ

Kuyumculuk sektörüyle ilgili olarak; şekillendirme teknikleri, temel tasarım ve takıda teknik resim gibi konuların yanı sıra; takı üretimi, takı yüzeyini süsleme, yöresel takı uygulamaları, bilgisayarda takı tasarımı vb. konularda dallara özgü bilgi, beceri ve yetkinliklerin kazandırılması hedeflenmektedir. Okullarımızda Takı İmalatı, Değerli ve Yarı Değerli Taş İşlemeciliği ile Vitrin Kuyumculuğu dallarında eğitimler verilmektedir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

18.MAKİNE TEKNOLOJİSİ

Öğrencilere, ulusal ve uluslararası standartlarda, iş sağlığı ve güvenliği, teknik resim, bilgisayar destekli çizim ve girişimcilik ile ilgili bilgi, beceri ve yetkinlikler kazandırılmaktadır. Bilgisayarlı Makine İmalatı, Endüstriyel Kalıp, Makine Bakım Onarım, Bilgisayar Destekli Makine Ressamlığı, Mermer İşleme, Bilgisayar Destekli Endüstriyel Modelleme, Değirmencilik, Anahtarcılık ve Çilingirlik, Saat Tamirciliği dallarında eğitim verilmektedir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

19.MATBAA TEKNOLOJİSİ

Baskı Öncesi, Baskı Sonrası, Dijital Baskı, Flekso Baskı, Ofset Baskı, Serigrafi Baskı, Tampon Baskı ile Tifdruk Baskı dallarında eğitim verilen alan kapsamında; dallara özgü olarak, bilgisayar ortamında resimleri düzeltme, fotoğraf işleme, dijital baskı uygulamaları, montaj yapma, ofset baskı tekniği, sert kapak hazırlama, ciltleme vb. konularında bilgi ve beceriler kazandırılmaktadır.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

2. Çırak Öğrenci Forumu

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

2. Çırak Öğrenci Forumu Gerçekleştirildi

“Türkiye’de Kaliteli Çıraklık ve Mesleki Eğitim Yoluyla Suriyeli ve Ev Sahibi Toplulukların İstihdama Erişimlerinin Kolaylaştırılması Programı” kapsamında düzenlenen Çırak Öğrenci Forumlarının ikincisi İstanbul’da gerçekleştirildi.

İSTİHDAM İÇİN MESLEKİ EĞİTİM PROGRAMI BÜNYESİNDE 2. ÇIRAK ÖĞRENCİ FORUMU GERÇEKLEŞTİRİLDİ

Avrupa Birliği’nin finansal desteğiyle Millî Eğitim Bakanlığı Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü (MEB MTEGM) ile Türkiye Esnaf ve Sanatkârları Konfederasyonu (TESK) iş birliğinde, Expertise France ve EDUSER tarafından yürütülen “Türkiye’de Kaliteli Çıraklık ve Mesleki Eğitim Yoluyla Suriyeli ve Ev Sahibi Toplulukların İstihdama Erişimlerinin Kolaylaştırılması Programı (İstihdam için Mesleki Eğitim Programı – İMEP)” kapsamında 2. Çırak Öğrenci Forumu 08-10 Haziran tarihlerinde İstanbul’da gerçekleştirildi.

Çırak Öğrencilerin Sesi

Çırak öğrenci forumları ile çıraklık eğitiminin fırsatlarını ve darboğazlarını çırak öğrencilerin perspektifinden ele almak, çırak öğrencilerin içinde bulundukları eğitim sistemine dair katılımcı süreçler yürütmelerini desteklemek ve seslerini duyurmalarına imkân tanımak amaçlanıyor. Öğrenciden öğrenciye yaklaşımı ile gençler arasında etkileşim oluşturmak, onları güçlendirmek ve liderlik becerilerini geliştirmeleri için alan yaratmak da çırak öğrenci forumlarının hedefleri arasında yer alıyor. Bunlara ek olarak forumların; ortak konular üzerinde birlikte fikir üretilmesi, öğrencilerin kendileri için savunu yapmalarına imkân sağlaması, diyalog olanaklarının arttırılması ve çıraklık eğitiminin çırak öğrenciler tarafından tanıtılması maksadıyla bir platform görevi üstlenmesi de hedefleniyor.

Forumlar, İMEP kapsamındaki 12 ildeki 36 mesleki eğitim kurumunun her birinden 1 lider öğretmen ve 2 lider öğrenci ile İMEP kapsamındaki illerde yer alan Esnaf ve Sanatkârlar Odaları Birliği (ESOB) temsilcilerinin katılımı ile gerçekleştiriliyor.

21-22 Ekim 2021 tarihlerinde salgın koşulları sebebiyle özel olarak geliştirilen dijital platformda gerçekleştirilen 1. Çırak Öğrenci Forumu’na katılan çırak öğrenciler, eğitim süreçlerindeki zorlukları ve fırsatları tartışmış, uzman eğitmenler eşliğinde uyuşmazlık yönetimi ve iletişimdeki temel prensipler konularını irdelemiş, platform içinde eğlenceli etkinliklere katılmış ve geleceğe yönelik eylem planı oluşturmuşlardı.

Yaklaşık yüzelli kişinin katılımı ile 08-10 Haziran tarihlerinde düzenlenen 2. Forum etkinliğinin açılış konuşmalarını, Millî Eğitim Bakanlığı Meslekî ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü adına İşyeri Tabanlı Mesleki Eğitim Daire Başkanı Sayın Süleyman Akgül, Türkiye Esnaf ve Sanatkarları Konfederasyonu (TESK) adına Proje Uzmanı Sayın Fuat Elvan, Avrupa Birliği Türkiye Delegasyonu adına Program Yöneticisi Sayın Feyhan Evitan Canbay ve Expertise France adına İstikrar ve Dayanıklılık Bölüm Başkanı Sayın Laurent Marion gerçekleştirdi.

İkinci Forum 10 Binden Fazla Öğrencinin Sesi Oldu

2. Çırak Öğrenci Forumu hazırlık süreçlerinde lider çırak öğrenciler lider öğretmenlerin rehberliğinde, okullarında toplamda 11.238 öğrenci ile diyalog kurarak birinci forumda tespit edilen sorunlara çözüm önerileri geliştirdi. Öğrenciler, gerçekleşleştirdikleri hazırlık toplantılarına; öğrencilerin yanı sıra işletme ortaklarının, sektör uzmanlarının, öğretmenlerin ve idarecilerin de katılımını sağladılar. Lider çırak öğrenciler, “Okulda ve iş yerinde yaşanan zorluklara dair ne tür çözümler geliştirilebilir?”, “Okulda ve iş yerinde yaşanan sosyal yaşama dair zorlukları aşmak için ne tür çözümler geliştirilebilir?” soruları çerçevesinde, yaptıkları çalışmalar sonucunda geliştirdikleri çözüm önerilerini 2. Çırak Öğrenci Forumu’nda ortak bir platformda tekrar tartıştılar.

2. Çırak Öğrenci Forumu’nun kapanış etkinliğinde lider öğrencileri temsilen dört öğrenci, karar vericiler ile aynı masada buluştu. Temsilci öğrenciler hazırlanan Forum Bildirisini güçlü mesajlar eşliğinde paylaştılar ve bu bildiri ile; Türkiye’deki çıraklık eğitiminin geliştirilmesi ve iyileştirilmesi için tespit edilen sorunlara yönelik çözüm önerilerini, çırak öğrencilerin çözüme dair yapması gerekenleri ve karar vericilerden beklentilerini dile getirdiler. Böylece, Türkiye’deki çıraklık eğitiminin tüm aktörlerini yeni bir başarı hikayesi yazmak için birlikte adım atmaya davet ettiler.

Millî Eğitim Bakanlığı Meslekî ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü adına Sosyal Ortaklar ve Projeler Daire Başkanı Sayın Korkut Koçak, Türkiye Esnaf ve Sanatkarları Konfederasyonu (TESK) adına Proje Uzmanı Sayın Sertaç Işık, Avrupa Birliği Türkiye Delasyonu adına FRIT Bölüm Başkanı Sayın Libor Chlad ve Expertise France adına İstikrar ve Dayanıklılık Bölüm Başkanı Sayın Laurent Marion lider öğrencilerle aynı masada yer alarak onların sorunlara yaklaşımlarını ve çözüm önerilerini dinlediler. Çıraklık eğitimi alan gençlerin koşullarının iyileştirilmesi ve bu eğitim sistemindeki öğrencilerin güçlenmelerine yönelik çabalara destek verecekleri mesajlarını dile getirdiler.

2. Çırak Öğrenci Forumu’nun, 12 Haziran Dünya Çocuk İşçiliği ile Mücadele günü öncesinde hayata geçirilmesinin özel bir anlamı oldu. Çocuk işçiliği ile mücadeleyi ve çocuğun yüksek yararını odağa alan bakış açısıyla faaliyetlerini gerçekleştiren İMEP, eğitim dışında kalan ve çocuk işçiliğine yönelmek durumunda kalan gençler için devletin korumasında ve gözetiminde çıraklık eğitimini ön plana çıkararak gençlere nitelikli bir eğitim ve kariyer seçeneği sunmak suretiyle çocuk işçiliği ile mücadeleye katkı sağlıyor. İMEP uygulama sürecinde ulusal düzeyde iki farklı Çırak Öğrenci Forumu daha organize edilecek, bu suretle çırak öğrenci haklarının üzerinde durulması için fırsatlar oluşturulacak ve çırak öğrencilerin eğitimlerini sürdürmeleri ve tamamlamaları için motivasyon yaratılacak.

Previous

Next

• 1
• 2

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

2. Çırak Öğrenci Forumu İstanbul’da Düzenlenecek

2. Çırak Öğrenci Forumu İstanbul’da Düzenlenecek

İMEP kapsamında ikincisi gerçekleştirilecek olan Çırak Öğrenci Forumu hazırlıkları, lider çırak öğrencilerin önderliğinde ve lider öğretmenlerin rehberliğinde katılımcı süreçlerle, hızlı ve etkin bir şekilde devam ediyor.

9-10 Haziran’da İstanbul’da gerçekleştirilecek 2. Çırak Öğrenci Forumu’nda, ilk forumda tespit edilen zorlukların çözümü için öğrencilerle birlikte çözüm önerileri geliştirilecek. İkinci forum çıraklık eğitimini güçlendirmek için yapılabilecekler temasına odaklanıyor.

Forumlara hazırlık süreçlerinde, İMEP kapsamındaki mesleki eğitim kurumlarının kendi iç dinamikleri ve imkânlarını göz önünde bulundurularak çalışmalar yapmaları, tüm öğrenciler arasında etkileşim gerçekleştirmesi ve tüm öğrencilerden öneriler toplanması hedefleniyor. Bu yolla kurumlarda öğrenci katılımına ve etkileşimine fırsat tanıyan kalıcı bir kültürün oluşturulması da amaçlanıyor.

Forum hazırlık süreçlerinde lider çırak öğrencilerin, kendi okullarında farklı paydaşlarla çözüm önerileri geliştirme toplantıları düzenlemeleri destekleniyor. Öğrenciler, çözüm önerilerini geliştirirken farklı paydaşların görüşlerini de dikkate alıyorlar; bu kapsamda, gerçekleştirilen hazırlık toplantılarına, öğrencilerin yanı sıra işletme ortaklarının, sektör uzmanlarının, öğretmenlerin ve idarecilerin de katılımı yine lider öğrenciler tarafından sağlanıyor. Çözüm önerileri;

• Okulda yaşanan zorluklara dair ne tür çözümler geliştirilebilir? Bu çözümlere sen nasıl katkı sunabilirsin?

• İşyerinde yaşanan zorluklara dair ne tür çözümler geliştirilebilir? Bu çözümlere sen nasıl katkı sunabilirsin?

• Okulda ve işyerinde yaşanan sosyal yaşama dair zorlukları aşmak için ne tür çözümler geliştirilebilir? Bu çözümlere sen nasıl katkı sunabilirsin?

soruları çerçevesinde ele alınıyor.

Ayrıca, forum hazırlıklarına her yönü ile katılan lider öğrenciler, kendi okullarında 1.Çırak Öğrenci Forumu’nun sonuçlarını aktaran panolar hazırlıyorlar.

Tüm bu süreçlerin sonunda elde edilen görüşler, talepler ve öneriler, 2. Çırak Öğrenci Forumu’nda lider çırak öğrencilerin önderliğinde ortak tartışma ortamlarında ele alınacak. Lider çırak öğrencilere her okuldan 1 lider öğretmen ve toplamda 13 Esnaf ve Sanatkârlar Odaları Birliği bağlantı kişisi destek olacak ve rehberlik edecek.

Forumlara ilişkin hazırlıklar ve 2.Çırak Öğrenci Forumu’nda gerçekleşecek olan etkinlikler hakkında bilgi edinmek için sizleri İMEP sosyal medya hesaplarını takip etmeye davet ediyoruz.

Facebook hesabımızı takip etmek için tıklayınız

Instagram hesabımızı takip etmek için tıklayınız

Twitter hesabımızı takip etmek için tıklayınız

Linkedin hesabımızı takip etmek için tıklayınız

Youtube hesabımızı takip etmek için tıklayınız

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

2. Çırak Öğrenci Mesleki Beceri Dayanışma Faaliyeti Eğitimi – Aralık 2022

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

2.BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

Teknolojik gelişmelere paralel elektronik veriyi oluşturma, işleme, depolama, güvenli hale getirme ve paylaşılmasını sağlamaya ilişkin yetkin bireyler yetiştirmeyi amaçlayan bu alan kapsamında okullarımızda; Bilgisayar Teknik Servisi ve Yazılım Geliştirme dallarında eğitim verilmektedir. Bireylere programlama, web sitesi tasarımı, veri tabanı, ağ sistemleri, siber güvenlik temelleri, yapay zekâ, oyun programlama, sistem bakım onarımı vb. konularında yeterlilikler kazandırılmaktadır.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

20.METAL TEKNOLOJİSİ

Kaynakçılık, Metal Doğrama, Çelik Konstrüksiyon, Isıl İşlem, Avizecilik, Endüstriyel Reklamcı (Tabelacı), Karosercilik, Metal Levha İşlemeciliği, Metal Yüzey Boyama ve Sac İşleri dallarında eğitim verilmektedir. Bu programda öğrencilere iş sağlığı ve güvenliğinin yer aldığı temel metal şekillendirme teknolojisi, teknik resim, temel kaynak işlemleri ile ilgili bilgi, beceri ve yetkinlikler kazandırılmaktadır.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

21.METALÜRJİ TEKNOLOJİSİ

Endüstrisi gelişmiş ülkelerde önemli bir yere sahip olan bu alanda; Döküm ile İzabe ve haddecilik dallarında eğitim verilmektedir. Bu kapsamda; kalıplama, metal ergitme, mekanik işlemler, temel elektrik, özel döküm yöntemleri, döküm laboratuvarı, kok üretimi, ham demir üretimi, çelik üretimi, ısıl işlem teknikleri, haddeleme ve kalite kontrol vb. konularda yetkinliklerin kazandırılması hedeflenmektedir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

22 Haziran 2023 Gaziantep

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

22.MOBİLYA VE İÇ MEKÂN TASARIMI

İç mekân yerleşimlerini planlama ve bilgisayarla çizme, iç mekân ve mobilya elemanlarının üretimini yapma, mobilya süslemelerinden oyma, tornalama ve kakma yapma, mobilya iskeleti ve döşemesi yapma, ahşap doğrama üretimi yapma yeterlikleri kazandırılmaktadır. Ahşap Doğrama Teknolojisi, İç Mekân ve Mobilya Teknolojisi, Mobilya İskeleti ve Döşemesi, Mobilya Süsleme Sanatları ile Oto Döşemeciliği dallarında eğitim verilmektedir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

23 Kasım İstanbul

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

23.MODA TASARIM TEKNOLOJİLERİ

Uluslararası pazarda büyük bir kapasiteye sahip olan ve sürekli değişen moda sektörüne araştırmacı, yaratıcı, özgün tasarımlar yapabilen, moda marka yaratma sürecine katkı sağlayabilen bireyler yetiştirilmekte, kalıp ve dikim ile ilgili mesleki yeterlilikler kazandırılmaktadır. Okullarımızda Deri Giyim, Erkek Terziliği, Hazır Giyim Modeli Makineciliği, İç Giyim Modelistliği, Kadın Terziliği, Kesim ile Modelistlik dallarında eğitim verilmektedir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

24.MOTORLU ARAÇLAR TEKNOLOJİSİ

Bu alan kapsamında bilimsel ve teknolojik gelişmeler doğrultusunda Otomotiv Elektromekanik, İş Makineleri, Otomotiv Gövde, Otomotiv Boya, Otomotiv Mekanikerliği, Otomotiv Motor Yenileştirmeciliği, Dizel Motorları Yakıt Pompası ve Enjektör Ayarcılığı, Motorlu Araçlar LPG Sistemleri Bakım ve Onarımcılığı, Motosiklet Tamirciliği, Otomotiv Elektrikçiliği, Ön Düzen Ayarcılığı ve Lastikçilik dallarında eğitim verilmektedir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

25 Mart Anayurt

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

25.MUHASEBE FİNANSMAN

Dünyada ve ülkemizdeki gelişme ve değişimlere göre muhasebe belgelendirme, kayıt, raporlama, yorumlanarak analiz etme ile birlikte muhasebe paket programlarını kullanma, girişimcilik, işletme yönetimi, vergi ve beyannameler, iş ve sosyal güvenlik hukuku vb. konularda bilgi, beceri ve yetkinliklerin kazandırıldığı Muhasebe dalında eğitim verilmektedir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

26 Eylül 2023 İzmir

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

26.MÜZİK ALETLERİ YAPIMI

Sanatsal ve estetik bakış açısı ile ince işçilik becerisine hâkim çalgı yapımcısı yetiştirmek amacıyla; temel çalgı yapım teknikleri, müzik aletleri teknik resmi, temel müzik kavramları vb. konularda yetkinlikler kazandırılması amaçlanmaktadır. Mızraplı Batı Müziği Enstrümanları Yapımı, Mızraplı Halk Müziği Enstrümanları Yapımı, Mızraplı Sanat Müziği Enstrümanları Yapımı ile Yaylı Enstrüman Yapımı dallarında eğitim verilmektedir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

27.PAZARLAMA VE PERAKENDE

Ticari hayatın önemli bir parçası olan ve tüketici memnuniyetinin önemli olduğu bu hizmet sektörüne yönelik, ulusal ve uluslararası düzeyde standartlara uygun hazırlanan program kapsamında; çalışma hayatı, diksiyon, müşteri ilişkileri, ticari hesaplamalar, ofis programları, temel hukuk vb. konularla ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılmaktadır. Okullarımızda; Emlak Komisyonculuğu, Satış Elemanlığı ile Sigortacılık dallarında eğitimler verilmektedir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

28.PLASTİK TEKNOLOJİSİ

Plastik İşleme ve Plastik Kalıp dallarında eğitim verilen bu alan kapsamında; teknik resim, hidrolik-pnömatik, bilgisayar destekli çizim ve plastik teknolojisi temel işlemleri ile ilgili bilgi, beceri ve yetkinliklerin yanı sıra dallara özgü plastik üretim teknolojileri ve üretim süreci, plastik kalıp teknolojileri ve kalıp üretimi ile ilgili bilgi, beceri ve yetkinlikler kazandırılmaktadır.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

29.SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ

Seramik ve cam teknolojisi sektörüne nitelikli eleman yetiştirmek amacıyla; bireylere hammaddeden tasarım, desen ve üretime kadarki aşamalarla ilgili olarak bilgi, beceri ve yetkinliklerin kazandırıldığı bu alan kapsamında okullarımızda; Alçı Model Kalıp, Çinicilik, Dekoratif Cam, Endüstriyel Cam, Serbest Seramik Şekillendirme, Sır Üstü Dekorlama ile Tornada Form Şekillendirme dallarında eğitim verilmektedir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

3. Çırak Öğrenci Forumu

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

3. Çırak Öğrenci Forumu Düzenlendi

3. Çırak Öğrenci Formunda Kaliteli Çıraklık Eğitimi için Kapsayıcı Çözümler Bildirisi Ortaya Koyuldu

“Türkiye”de Kaliteli Çıraklık ve Mesleki Eğitim Yoluyla Suriyeli ve Ev Sahibi Toplulukların İstihdama Erişimlerinin Kolaylaştırılması Programı (İstihdam için Mesleki Eğitim Programı-İMEP)” kapsamında 3. Çırak Öğrenci Forumu 9-11 Ekim 2023 tarihlerinde Antalya”da gerçekleştirildi.

İMEP kapsamındaki 36 mesleki eğitim kurumundan lider öğrencilerin, öğretmenlerin ve 12 ildeki Esnaf ve Sanatkârlar Odaları Birliği (ESOB) temsilcilerinin katılımıyla gerçekleştirilen 3. Forum’un açılış konuşmalarını Millî Eğitim Bakanlığı Meslekî ve Teknik Eğitim Genel Müdürü Sayın Ali Karagöz ve Expertise France adına Barış, İstikrar ve Güvenlik Departmanı Direktörü Sayın Xavier Cousquer yaptı.

İMEP, Expertise France ve EDUSER tarafından Millî Eğitim Bakanlığı Meslekî ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü (MEB-MTEGM) ve Türkiye Esnaf ve Sanatkârları Konfederasyonu (TESK) iş birliğinde yürütülmekte ve Avrupa Birliği Türkiye’deki Mülteciler için Mali Yardım Programı (FRiT) tarafından finanse edilmektedir.

Forumlar: Çırak Öğrencilerin Sesi

İMEP’in amiral gemisi etkinliklerinden biri olan çırak öğrenci forumları, çıraklık eğitiminin fırsatlarını ve darboğazlarını çırak öğrencilerin perspektifinden ele almak, çırak öğrencilerin içinde bulundukları eğitim sistemine dair katılımcı süreçler yürütmelerini desteklemek ve seslerini duyurmalarına imkân tanımayı amaçlıyor. Öğrenciden öğrenciye yaklaşımı ile gençler arasında etkileşim oluşturmak, onları güçlendirmek ve liderlik becerilerini geliştirmeleri için alan yaratmak da çırak öğrenci forumlarının hedefleri arasında yer alıyor. Ayrıca çırak öğrenci forumları ile ortak konularda birlikte fikir üretme, öğrencilerin kendi savunularını yapmalarına imkan sağlama , diyalog olanaklarını artırma ve çıraklık eğitiminin bu öğrenciler tarafından tanıtılması için bir platform görevi görmesi de hedefleniyor.

Çırak öğrenci forumları kamuoyunun ve ilgili aktörlerin dikkatini çıraklık eğitimine çekecek şekilde planlanıyor. Forumlar, İMEP kapsamında 12 ildeki 36 mesleki eğitim kurumunun her birinden lider öğretmen ve lider öğrencilerin katılımıyla gerçekleştiriliyor.Çırak Öğrencileri Güçlendirmek için Öğrenci Forumları

21-22 Ekim 2021 tarihlerinde pandemi koşulları nedeniyle özel olarak geliştirilen dijital platform üzerinden gerçekleştirilen 1. Çırak Öğrenci Forumu’na katılan çırak öğrenciler, eğitim süreçlerindeki zorlukları ve fırsatları tartışıp, uzman eğitmenler eşliğinde uyuşmazlık yönetimi ve iletişimin temel prensiplerini incelediler. Forum sırasında verilen görevleri tamamlamak üzere eğlenceli aktivitelere katılarak geleceğe yönelik eylem planı geliştirdiler.

8-10 Haziran 2022 tarihlerinde gerçekleştirilen 2. Forum, 10 binden fazla çırak öğrencinin sesi oldu. 2’nci Çırak Öğrenci Forumu’nun hazırlık süreçlerinde lider öğrenciler, lider öğretmenlerin rehberliğinde okullarında toplam 11.238 öğrenci ile diyalog kurarak ilk forumda tespit edilen sorunlara çözüm önerileri geliştirdiler. Öğrenciler gerçekleştirdikleri hazırlık toplantılarına öğrencilerin yanı sıra işletme sahiplerinin, sektör uzmanlarının, öğretmenlerin ve idarecilerin de katılımını sağladılar. Lider çırak öğrenciler, “Okulda ve iş yerinde yaşanan zorluklara dair ne tür çözümler geliştirilebilir?”, “Okulda ve iş yerinde sosyal hayatlarında karşılaştıkları zorlukları aşmak için ne tür çözümler geliştirilebilir?” soruları çerçevesinde yürüttükleri çalışmalar sonucunda geliştirdikleri çözüm önerilerini 2. Çırak Öğrenci Forumunda ortak bir platformda tekrar tartıştılar. 2’nci Çırak Öğrenci Forumunun kapanış etkinliğinde öğrencileri temsilen dört öğrenci karar vericilerle aynı masaya oturdu. Lider öğrenciler, hazırladıkları Forum Bildirisini etkili mesajlarla paylaştılar ve bu bildiri ile Türkiye’de çıraklık eğitiminin iyileştirilmesi için tespit edilen sorunlara çözüm önerilerini ve karar vericilerden beklentilerini dile getirdiler. Böylece Türkiye’de çıraklık eğitiminin tüm aktörlerini yeni bir başarı hikâyesi yazmak için birlikte adım atmaya davet ettiler.

2. Çırak Öğrenci Forumu’nun 12 Haziran Dünya Çocuk İşçiliği ile Mücadele Günü öncesinde gerçekleştirilmesi özel bir anlam taşıyordu. Çocuk işçiliğiyle mücadeleyi odağına alan ve çocuğun yüksek yararını gözeten bir bakış açısıyla faaliyetlerini yürüten İMEP, eğitim dışında kalan ve çocuk işçiliğine yönelen gençler için devletin korumasında ve gözetiminde çıraklık eğitimini ön plana çıkararak gençlere nitelikli bir eğitim ve kariyer seçeneği sunmak suretiyle çocuk işçiliği ile mücadeleye katkı sağlıyor. Üçüncü Forum’un hazırlık çalışmaları aşamasında öğrenciler sorunlarını ele almak üzere paydaş analizi yaptılar. Etkinlik öncesinde, konunun muhatabı olabilecek diğer tarafların görüşlerini duymak ve sorunlarını dile getirmek için ilgili paydaşları ziyaret ederek onlarla görüşmeler gerçekleştirdiler. Taleplerinin hayata geçirilmesi için kapsayıcı somut öneriler derlediler. 3. Forum sırasında, belirlenen sorunların ilgili taraflarla birlikte çözülmesi için ortak bir yol haritası çizmek üzere çalıştay oturumları gerçekleştirildi. Üçüncü forum sonunda, çırak öğrencilerin kapsayıcı çözüm önerileri oluşturmanın yanı sıra bunları hayata geçirmek için gerekli kampanya ve iletişim stratejisi için bir yol haritası belirlemeleri gerektiğini anladılar. Forumdaki etkinlikler sırasında çırak öğrencilerin hakları da her fırsatta gündemde yerini buldu.

Lider çırak öğrenciler ile karar alıcı paydaşların omuz omuza oturduğu 3. Forum kapanış panelinde öğrenciler kapsayıcı çözüm önerilerini anlatan bildiriyi okudular. Öğrencilerin ardından Avrupa Birliği Türkiye Delegasyonu İnsani ve Sosyal Kalkınma Bölüm Başkanı Laurent Guirkinger, Millî Eğitim Bakanlığı Meslekî ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü Sosyal Ortaklar ve Projeler Daire Başkanı Mustafa Günay, Türkiye Esnaf ve Sanatkârları Konfederasyonu Avrupa Birliği Dış İlişkiler Temsilcisi Serdar Dalmaz, Expertise France İnsan Sermayesi ve Sosyal Kalkınma Departmanı Direktörü Bertrand Commelin lider öğrenciler tarafından dile getirilen beklentilerine yönelik destek mesajlarını paylaştılar.

Dördüncü Forum’un 2024 yılında düzenlenmesi planlanıyor. Bu forumda çırak öğrencilerin yapılandırılmış bir örgütsel ağ kurarak seslerini daha güçlü duyurabilecekleri ve sorunlarını ortaklaşa çözebilecekleri bir platform oluşturmaya yol açması hedefliyor.

Previous

Next

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• 9
• 10
• 11

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

3. Çırak Öğrenci Mesleki Beceri Dayanışma Faaliyeti Eğitimi – Ocak 2023

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

3.BÜRO YÖNETİMİ

Ofis programları ile büro makine ve araç gereçlerini kullanabilen; resmî yazı ve belgeleri hazırlayan, dosyalayan, arşivleyen ve gerektiğinde web aracılığı ile yayımlayan; yöneticinin toplantı, seyahat, randevu vb. organizasyonlarını yapan; kurum içi ve dışı doğru ve etkili iletişim kurabilen bireylerin yetiştirilmesinin amaçlandığı bu alan kapsamında Yönetici Sekreterliği dalında eğitim verilmektedir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

3.ÇIRAK ÖĞRENCİ MESLEKİ DAYANIŞMA EĞİTİMİ TAMAMLANDI

“Türkiye’de Kaliteli Çıraklık ve Mesleki Eğitim Yoluyla Suriyeli ve Ev Sahibi Toplulukların İstihdama Erişimlerinin Kolaylaştırılması Programı” kapsamında Çırak Öğrenci Mesleki Beceri Dayanışma Faaliyetlerinin 3.grubu eğitimlerini tamamladı.

Avrupa Birliği’nin finansal desteğiyle Millî Eğitim Bakanlığı Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü (MEB MTEGM) ile Türkiye Esnaf ve Sanatkârları Konfederasyonu (TESK) iş birliğinde, Expertise France ve EDUSER tarafından yürütülen İstihdam için Mesleki Eğitim Programı (İMEP) kapsamında Çırak Öğrenci Mesleki Beceri Dayanışma Faaliyetlerinin üçüncüsü için 9-11 Ocak tarihlerinde Bolu Abant’ta kapsamlı bir eğitim gerçekleştirildi.

Çırak Öğrenci Mesleki Beceri Dayanışma Faaliyetleri; çırak öğrencilerin, öğretmenleri ve usta öğreticilerinin rehberliğinde, dayanışma içerisinde küçük ölçekli toplumsal iyileştirme çalışmaları gerçekleştirmelerine yol göstermeyi amaçlıyor. Öğrencilerin çalışmalarını gerçekleştirirken, birlikte öğrenme, sosyal fayda yaratma, üretme ve paylaşma yaklaşımıyla toplumla ve sürdürülebilirlikle kalıcı bağlar kurmaları hedefleniyor.

9-11 Ocak 2023 tarihlerinde Abant’ta bir araya gelen çırak öğrenciler, öğretmenler ve usta öğreticiler; takım çalışması, sürdürülebilirlik, tasarım odaklı düşünme, proje süreçlerinin planlanması ve değerlendirilmesi, sosyal fayda ve etki ile sosyal girişimcilik konularında eğitim aldılar. Eğitimin ardından öğrenciler, öğretmenler ve usta öğreticilerinin rehberliğinde, oluşturdukları takımları ile içinde bulundukları topluluk üyelerinin de desteğini alarak projelerini üç aylık bir süreçte hayata geçirecekler.

Ekim 2022’de 1. Dayanışma’ya katılan ilk grupta Ankara , İzmir, Kayseri ve Konya’daki okullar bir araya gelerek eğitimlerini tamamlamışlardı. Bu grupların projeleri Ocak 2023 itibari ile tamamlanmış olacak. Aralık ayında Adana, Hatay, Gaziantep, Kahramanmaraş ve Mersin’deki okullardan oluşan gruplar ise projelerini geliştirmeye devam ediyorlar. 9-11 Ocak 2023’te gerçekleşen son eğitimde ise Bursa, İstanbul ve Kocaeli’deki okullar sürdürülebilir projeler için eğitimlerini tamamladılar ve okullarına dönerek dayanışma içerisinde projelerini geliştirip uygulayacaklar. Öğrencilerin, iş birliği içerisinde tasarlayıp hayata geçireceği sürdürülebilirlik odaklı projeler, hazırlanacak olan dijital bir sergi aracılığı ile kamuoyuyla paylaşılacak.

Previous

Next

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

30.TARIM

Tarımsal üretim, sürdürülebilir tarım teknikleri, temel bitki sağlığı, toprak ve bitki besleme gibi bilgi, beceri ve yetkinlikler kazandırıldığı bu alan kapsamda; Bağcılık, Mantar Yetiştiriciliği, Meyve Yetiştiriciliği, Sebze Yetiştiriciliği, Bahçıvanlık, Endüstri Bitkileri Yetiştiriciliği, Tarla Bitkileri Yetiştiriciliği, Tıbbi Aromatik Bitkiler Yetiştiriciliği, Çiçekçilik ve Süs Bitkileri, Seracılık, Çay Yetiştiriciliği ile Orman Yetiştiriciliği dallarında eğitim verilmektedir

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

31.TEKSTİL TEKNOLOJİSİ

Bu alan kapsamında iplikten kumaşa kadar üretim ve özellik geliştirmeye yönelik, tekstil lifleri ve temel tekstil uygulamaları ile ilgili bilgi, beceri ve yetkinlikler kazandırılmaktadır. Dokuma Operatörlüğü, Dokusuz Yüzeyler, Endüstriyel Çorap Örme, Endüstriyel Düz Örme, Endüstriyel Yuvarlak Örme, İplik Üretim Teknolojisi, Tekstil Baskı ve Desenciliği, Tekstil Bitim İşlemleri (Apre) ile Tekstil Boyacılığı dallarında eğitim verilmektedir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

32.TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME

Yaşam için sağlıklı ve konforlu şartların oluşturulmasında oldukça büyük bir öneme sahip olan bu alan kapsamında; Gaz Tesisat Sistemleri, Gaz Yakıcı Cihazlar ve Servis, Isıtma ve Sıhhi Tesisat Sistemleri, Kazan Yakma ve Bakımı, Su Arıtma Sistemleri, Güneş Enerjisi ve Tesisat Sistemleri, İklimlendirme Sistemleri ile Soğutma Sistemleri dallarında eğitim verilmektedir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

33.ULAŞTIRMA HİZMETLERİ

Okullarımızda Lojistik dalı kapsamında; temel ulaştırma ve ofis uygulama işlemleri ile ilgili bilgi, beceri ve yetkinliklerin yanı sıra dala özgü olarak; depo yönetimi ve programları, taşıma modelleri, gümrük işlem ve programları, lojistik belgeler, hesaplamalar ve satın alma ile ilgili bilgi, beceri ve yetkinlikler de kazandırılmaktadır.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

34.YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ

 Bu programda öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliğinin yer aldığı beslenme ilkeleri ve hijyen, temel yiyecek üretimi ve servis hazırlıkları ile ilgili temel bilgi, beceri ve yetkinliklerin yanında, dallara özgü kazanımlar da verilmektedir Bu alan kapsamında; Aşçılık, Pasta ve Tatlı Yapımı, Servis, Fırıncılık, Kantin İşletmeciliği ve Kasaplık dallarında eğitim verilmektedir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

35. SİBER GÜVENLİK

Finans, elektronik haberleşme, enerji, ulaştırma ve havacılık gibi sektörlerin güvenli dijital ortamda hizmet vermesinin bir sonucu olarak ulusal siber güvenliğin sağlanması öncelikli konular içerisinde yer almış ve siber güvenlik eğitiminin yaygınlaştırılması, eğitim içeriklerinin geliştirilmesi ve zenginleştirilmesi amacıyla bu alan örgün ve yaygın eğitim sistemine dâhil edilmiştir. Bu alan kapsamında bireylere ağ teknolojileri, sızma testi, adli bilişim, siber olaylara müdahale, yazılım uygulamaları, sistem ve ağ temelleri vb. konular ile ilgili bilgi, beceri ve yetkinlikler kazandırılmaktadır.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

4. Çırak Öğrenci Forumu

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

4. Çırak Öğrenci Forumu Gerçekleştirildi

İstihdam için Mesleki Eğitim Programı (İMEP) bünyesinde 4. Çırak Öğrenci Forumu Ankara’da düzenlendi. Çırak öğrencilerin bir araya gelerek ihtiyaçlarını konuşabilecekleri, seslerini daha güçlü duyurabilecekleri, dayanışmacı, katılımcı ve kapsayıcı yöntemlerle sorunlarını çözebilecekleri yapılandırılmış bir ağ için ilk adım atıldı.

Avrupa Birliği’nin (AB) finansal desteğiyle Millî Eğitim Bakanlığı Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü (MEB MTEGM) ile Türkiye Esnaf ve Sanatkârları Konfederasyonu (TESK) iş birliğinde, Expertise France (EF) ve EDUSER tarafından yürütülen “Türkiye’de Kaliteli Çıraklık ve Mesleki Eğitim Yoluyla Suriyeli ve Ev Sahibi Toplulukların İstihdama Erişimlerinin Kolaylaştırılması Programı (İstihdam için Mesleki Eğitim Programı – İMEP)” kapsamında 4. Çırak Öğrenci Forumu 20-22 Mayıs 2024 tarihlerinde Ankara’da gerçekleştirildi.

İMEP kapsamındaki 36 mesleki eğitim kurumundan lider öğrencilerin, öğretmenlerin ve 12 ildeki Esnaf ve Sanatkârlar Odaları Birliği (ESOB) temsilcilerinin katılımıyla gerçekleştirilen 4. Forum’un açılış konuşmalarını Millî Eğitim Bakanlığı Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürü Sayın Ali Karagöz, Türkiye Esnaf ve Sanatkârları Konfederasyonu Genel Sekreter Vekili Sayın Atakan Çelik ve Avrupa Birliği Türkiye Delegasyonu İnsani ve Sosyal Kalkınma Bölüm Başkanı Sayın Laurent Guirkinger gerçekleştirdi. Expertise France adına Program Yöneticisi Jade Kahhaleh bu programın yürütücülüğünü yapmaktan memnun olduklarını dile getirdi.

Çırak öğrencilerin ağ kurma konusunda yerelde görüş topladıkları hazırlık çalışmalarının değerlendirmesiyle başlayan Forum, sosyal fayda çerçevesinde hareket eden topluluk ve ağ yönetimine ilişkin eğitimle devam etti. Çırak öğrencilerin ağ çalışmalarının koordineli şekilde yürütülebilmesi için 4 çırak öğrenci, 3 öğretmen, 2 çıraklık eğitimi mezunu ve 1 ESOB temsilcisinden oluşan 10 kişilik Kolaylaştırıcılar Kurulu seçildi. Etkinliğin son günü gerçekleştirilen kapanış oturumunda Kolaylaştırıcılar Kurulu, tartışılan aksiyon önerilerinden hareketle hazırlanan yol haritasını paylaştılar.

Çırak Öğrenci Forumları, 2021 senesinden beri çıraklık eğitiminin fırsatlarını ve zorluklarını çırak öğrencilerin gözünden ele almak, onların eğitim sürecine katılımını artırmak ve seslerini duyurabilmelerine olanak sağlamak amacıyla düzenleniyor. Forumlarda, öğrenciler arasında etkileşim ve sosyal uyum teşvik ediliyor, gençleri güçlendiren ve liderlik becerilerini geliştiren bir ortam sağlamak için öğrenci odaklı bir yaklaşım benimseniyor. Forumlar, ortak konular üzerinde fikir alışverişi yapmak, öğrencilerin kendi görüşlerini savunmalarına olanak tanımak, iletişim olanaklarını artırmak ve çıraklık eğitimini tanıtmak amacıyla bir platform görevi üstleniyor.

İMEP kapsamındaki 12 ildeki 36 mesleki eğitim kurumunun her birinden bir lider öğretmen ve iki lider öğrenci ile İMEP kapsamındaki illerde yer alan Esnaf ve Sanatkârlar Odaları Birliği (ESOB) temsilcilerinin katılımı ile gerçekleştirilen forumların ilki, 21-22 Ekim 2021 tarihlerinde salgın koşulları sebebiyle özel olarak geliştirilen dijital platformda gerçekleştirildi. Eğitim süreçlerindeki zorlukları ve fırsatların tartışıldığı Forum’da, öğrencilere uyuşmazlık yönetimi ve iletişimdeki temel prensipler konularında eğitimler verildi. 08-10 Haziran 2022 tarihlerinde düzenlenen 2. Çırak Öğrenci Forumu’na hazırlık sürecinde öğrenciler, tespit edilen sorunlara çözüm geliştirmek üzere işletme ortakları, sektör uzmanları, öğretmenleri ve idarecileri ile bir araya gelerek öneriler topladılar. Paydaşlardan toplanan önerilerin değerlendirildiği Forum’un kapanışında lider öğrencileri temsilen dört öğrenci, karar vericiler ile aynı masada buluştu ve öğrenciler Forum Bildirisi’ni güçlü mesajlar eşliğinde paylaştılar. 9-11 Ekim 2023 tarihlerinde gerçekleştirilen 3. Çırak Öğrenci Forumu’nda, sorunların ilgili taraflarla birlikte çözülmesi için “kapsayıcı” çözüm önerilerini ortaya koyan oturumlar gerçekleştirildi. Forum sırasında çırak öğrencilerin hakları, her fırsatta gündeme getirildi. Çırak öğrenci forumlarının İMEP kapsamında sürdürülmesi planlanıyor.

Previous

Next

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• 9
• 10
• 11
• 12
• 13
• 14
• 15
• 16
• 17
• 18
• 19
• 20
• 21
• 22
• 23
• 24
• 25
• 26
• 27
• 28
• 29
• 30
• 31
• 32
• 33
• 34
• 35
• 36
• 37
• 38
• 39
• 40
• 41
• 42
• 43
• 44
• 45
• 46
• 47
• 48
• 49
• 50
• 51
• 52
• 53
• 54
• 55
• 56
• 57
• 58
• 59
• 60
• 61
• 62
• 63
• 64
• 65
• 66
• 67
• 68
• 69
• 70
• 71
• 72
• 73
• 74
• 75
• 76
• 77
• 78
• 79
• 80
• 81
• 82
• 83
• 84
• 85
• 86
• 87
• 88
• 89
• 90
• 91
• 92
• 93
• 94
• 95
• 96
• 97
• 98
• 99
• 100
• 101
• 102
• 103
• 104
• 105
• 106
• 107
• 108
• 109
• 110
• 111
• 112
• 113
• 114
• 115
• 116
• 117
• 118
• 119
• 120
• 121
• 122
• 123
• 124
• 125
• 126
• 127
• 128
• 129
• 130
• 131
• 132
• 133
• 134
• 135
• 136
• 137
• 138
• 139
• 140
• 141
• 142
• 143
• 144
• 145
• 146
• 147
• 148
• 149
• 150
• 151

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

4. Forum Özet Çıktıları

Dosya Boyu: 4.83 MB

4.DENİZCİLİK

Denizcilik, ülkelerin dünyaya açılım ve entegrasyonunu sağlayan önemli sektörlerden birisidir. Uluslararası Denizcilik Örgütü (IMO), Gemi Adamlarının Eğitim Belgelendirme ve Vardiya Tutma Standartları (STCW) ve ulusal mevzuata uygun olarak, teknolojik gelişmelere ayak uydurabilecek, rekabet gücü yüksek kaliteli meslek elemanları yetiştirilmesi amaçlanan bu alan kapsamında Balıkçılık ve Su Ürünleri dalında eğitim verilmektedir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

5.ELSANATLARI TEKNOLOJİSİ

Toplumun kültürel özelliklerini yansıtan ürünleri, bilimsel ve teknolojik gelişmelere paralel sektörün ihtiyaçları doğrultusunda modern yaşamla uyumlu hâle getirmek ve yaratıcı tasarımlarla yeni ürünler üretmek için gerekli olan yetkinliklerin kazandırıldığı bu alanda; Dekoratif Ev Tekstili, Dekoratif El Sanatları, El Dokuma, El ve Makine Nakışı, Halı Desinatörlüğü ile Sanayi Nakışı dallarında eğitim verilmektedir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

6 Temmuz 2023 İstanbul

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

6.ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ

Endüstriyel anlamda tüm alan/dalları içeren ve kapsayan, teknolojinin gelişme ve ilerlemesine katkı sağlayan çalışma sahaları ile aşağıdaki dallara yönelik bilgi beceri ve yetkinliklerin kazandırılmasının amaçlandığı bu alan altında; Asansör Sistemleri, Bobinaj, Büro Makineleri Teknik Servisi, Elektrik Tesisatları ve Pano Montörlüğü, Elektrikli Ev Aletleri Teknik Servisi, Endüstriyel Bakım Onarım, Görüntü ve Ses Sistemleri, Güvenlik Sistemleri, Haberleşme Sistemleri, Yüksek Gerilim Sistemleri dallarında eğitim verilmektedir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

7.ENDÜSTRİYEL OTOMASYON TEKNOLOJİLERİ

Gelişen ve değişen teknolojik gelişmelere uyum sağlamak ve sektör beklentilerini karşılayabilmek amacıyla tüm endüstriyel çalışma sahalarında otomatik üretim yapan sistemlerin programlanması, imalatı ve kontrolü için yapılması gereken donanım ve yazılım konularında bilgi, beceri ve yetkinliklerin kazandırılmasının hedeflendiği bu alan altında; Endüstriyel Kontrol dalında eğitim verilmektedir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

8 Haziran 2023 Bursa

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

8.GEMİ YAPIMI

Ulusal ve uluslararası standartlara uygun, iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri temelinde; seyahat, balıkçılık, askeri veya ticari (yolcu ve yük taşıma) sektörler için tasarlanmış deniz araçlarının imalat ve tasarımına yönelik yeterliliklerin kazandırıldığı bu alan altında Gemi İnşa, Kompozit Tekne İmalatı, Gemi Donatımı ve Yat İnşa dallarında eğitim verilmektedir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

9 Eylül izmir

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

9 Kasım Kahramanmaraş

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

9.GIDA TEKNOLOJİSİ

Sektörün ihtiyaçlarına ve gıda mevzuatına uygun üretim yapan, kalite kontrol analizlerini yaparak sonuçlarını mevzuatına göre yorumlayan, bilimsel ve teknolojik gelişmeleri mesleğine uygulayabilen elemanlar yetiştirmek amaçlanmaktadır. Şekerleme ve Çikolata Üretimi, Bitkisel Yağ Üretimi, Çay İşleme, Endüstriyel Et İşleme, Hububat İşleme, Sebze ve Meyve İşleme, Su Ürünleri İşleme, Süt İşleme ve Zeytin İşleme dallarında eğitim verilmektedir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

A Gazate

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

A Gazate Bursa

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

A GAZETE

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

A GAZETE

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

A. ÇIRAKLIK EĞİTİMİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR

Çıraklık Eğitimi

Çıraklık eğitimi, gençlerin ortaokuldan sonra zorunlu eğitimlerini tamamlamak için devam edebilecekleri örgün eğitim türlerinden biridir. Mesleki eğitim merkezleri tarafından sunulan çıraklık eğitiminin süresi dört yıldır. Bu süre sonunda öğrenciler 12 yıllık zorunlu eğitimi de tamamlamış olurlar.

Eğitim süresince öğrenciler;

• haftada bir veya iki gün mesleki eğitim merkezlerinde teorik eğitim,
• haftada dört veya beş gün işyerlerinde uygulamalı eğitim görürler.

Çıraklık eğitimine en az ortaokuldan mezun olan öğrenciler kayıt yaptırmaktadır.

Mesleki eğitim merkezlerinde eğitim gören çırak öğrenciler 11. sınıfın sonunda yapılan kalfalık sınavlarında başarılı olmaları ve başarısız derslerinin bulunmaması durumunda Kalfalık Belgesi; kalfalar ise 12. sınıf sonunda programlarında öngörülen teorik ve pratik eğitim süresi sonunda yapılan ustalık sınavlarında başarılı olmaları durumunda Ustalık Belgesi alırlar.

Ustalık belgesine sahip olanlar bu belgeyle kendi işyerlerini açabilir veya bir işyerinde kalifiye eleman olarak kolayca iş bulabilirler.

Ustalık belgesini almaya hak kazanmış çıraklık öğrencileri, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından belirlenecek fark derslerini mesleki eğitim merkezlerinde düzenlenecek yüz yüze eğitim programları veya açık ortaöğretim kurumları yoluyla başarmaları halinde meslek lisesi diploması alabilmektedir.

Mesleki Eğitim Merkezi

Millî Eğitim Bakanlığı Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü’ne bağlı olarak görev yapan, örgün çıraklık eğitiminin teorik kısmından sorumlu olan eğitim kurumlarıdır.

Aday Çırak

Çırak öğrenciliğe başlama yaşını doldurmamış, çıraklık eğitimi döneminden önce kendisine işyeri ortamı tanıtılan, sanat ve mesleğinin ön bilgileri verilen kişidir.

Çırak

Çıraklık sözleşmesi esaslarına göre bir meslek alanında mesleğin gerektirdiği bilgi, beceri ve iş alışkanlıkları iş içerisinde geliştirilen ve eğitim hayatına devam eden kişidir.

• Aday çırak ve çırak, öğrenci statüsündedir, her türlü öğrencilik haklarından yararlanır. Bu nedenle işyerinde çalışan işçi sayısına dâhil edilmezler.
• Aday çırak ve çırak öğrenciler mesleğin özelliğine göre haftada sekiz saatten az olmamak üzere genel ve mesleki eğitim görürler. Bu eğitime katılmaları için aday çırak ve çırak öğrencilere ücretli izin verilir. Mevsime göre özellik arz eden mesleklerde teorik ve pratik eğitim belirli aylarda bloklaştırılmış olarak yapılabilir.
• Aday çırak ve çırak öğrenciler uygulamalı eğitimlerini işyerlerinde yaparlar. Çıraklık eğitiminde teorik ve uygulamalı eğitim birbirlerini tamamlayacak şekilde planlanır ve yürütülür.

Kalfa

Bir mesleğin gerektirdiği bilgi, beceri ve iş alışkanlıklarını kazanmış ve bu meslekle ilgili iş ve işlemleri ustanın gözetimi altında kabul edilebilir standartlarda yapabilen kişiyi ifade eder.

Usta

Bir mesleğin gerektirdiği bilgi, beceri ve iş alışkanlıklarını kazanmış ve bunları mal ve hizmet üretiminde iş hayatınca kabul edilebilecek standartlarda uygulayabilen, üretimi planlayabilen, üretim sırasında karşılaşılabilecek problemleri çözümleyebilen, düşüncelerini yazılı, sözlü ve resim ile açıklayabilen ve üretimle ilgili pratik hesaplamaları yapabilen kişiyi ifade eder.

Usta öğretici

Ustalık yeterliğini kazanmış; aday çırak, çırak, kalfa ile mesleki ve teknik eğitim okul ve kurumları öğrencilerinin işyerindeki eğitiminden sorumlu; mesleki eğitim tekniklerini bilen ve uygulayan kişiyi ifade eder.

İşletme

MEM öğrencilerinin veli/vasisi ile sözleşme imzalayan ve öğrencilerin mevzuat çerçevesinde uygulamalı eğitimlerini aldıkları mal ve hizmet üreten kamu ve özel kurum kuruluşları ve işyerlerini ifade eder.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

AB Türkiye Delegasyonu Başkanı Meyer-Landrut, İMEP Kapsamındaki Kurumlardan Bursa İnegöl Mesleki Eğitim Merkezini ziyaret etti

AB Türkiye Delegasyonu Başkası Meyer-Landrut, İMEP Kapsamındaki Kurumlardan Bursa İnegöl Mesleki Eğitim Merkezini ziyaret etti AB Türkiye Delegasyonu Başkanı Büyükelçi Nikolaus Meyer-Landrut, AB tarafından desteklenen, Millî Eğitim Bakanlığı Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü ile Türkiye Esnaf ve Sanatkarları Konfederasyonu iş birliğinde Expertise France ile EDUSER tarafından yürütülen “İstihdam İçin Mesleki Eğitim Programı” (İMEP) kapsamındaki kurumlardan Bursa İnegöl Mesleki Eğitim Merkezini ziyaret etti. Büyükelçi Meyer-Landrut ve beraberindeki heyet, İnegöl İlçe Millî Eğitim Müdürü Ali Doğru, Bursa İl Millî Eğitim Şube Müdürü Bülent Altıntaş, Bursa Esnaf ve Sanatkarlar Odaları Birliği (BESOB) Genel Sekreteri Rafiz Vatansever, İnegöl Ticaret Sanayi Odası Genel Sekreteri Mustafa Şentürk, BESOB İnegöl Marangozlar ve Mobilyacılar Odası Başkanı Özcan Ayhan, İMEP program koordinatörü Aişe Akpınar ve İnegöl Mesleki Eğitim Merkezi Müdürü Musa Oktar’dan Suriyelilerin eğitime erişim durumu ve koşulları, eğitim sistemine kazandırılmalarına ilişkin faaliyetler, çıraklık eğitimi ve hedeflerini dinledi. Büyükelçi Meyer-Landrut, şu değerlendirmelerde bulundu: “Türkiye’deki resmi makamların, yetkililerin, okulların, eğitim sisteminin Suriyeli mültecilere ve ev sahibi toplumlara destek olma çabalarına biz de destek vermeye, onların entegrasyon süreçlerine destek olmaya çalışıyoruz. Hem AB’de hem Türkiye’deki Türk ve Suriyeli gençlerin eğitimleri, kilit öneme sahip. Bu kadar çok sayıda Suriyeli çocuk ve gencin eğitim sistemine entegrasyonunu sağlama açısından Millî Eğitim Bakanlığının son derece önemli ve istisnai çalışmalar yürüttüğünü düşünüyorum; Bütün bu çalışmalar, bu çocukları aynı zamanda ileride iş sahibi olabilmeleri ve kendi geçimlerini sağlayabilecek hale gelebilmeleri için hazırlıyor. Dolayısıyla gençlere, geleceğe dair perspektif sunan bir süreç.” Almanya’da mesleki eğitimin uzun bir geleneğe dayanan, saygı gören bir eğitim sistemi olduğunu vurgulayan Büyükelçi Meyer-Landrut, Türkiye’de akademik başarısı düşük öğrencilerin mesleki eğitimde yer aldığı düşüncesinin yanlış olduğunun altını çizdi. “Bir imaj sorunu var gibi görünüyor. Sonuçta mezunların yüzde 90’dan fazlasının istihdam imkanlarına ulaşabildiğini söylüyorsanız bu, aslında son derece cazip bir şey demektir. Bu imajın iyileştirilmesi, değiştirilmesi ve bu başarı hikayesinin duyurulması, ailelere aslında bu eğitimin ne kadar yararlı olabileceğinin anlatılması, herkesin çıkarına olacaktır.” diye konuştu. Ziyaret kapsamında Meyer-Landrut ve beraberindeki heyet, İMEP’ten faydalanan Suriyeli öğrenciler ve aileleri, Suriyeli öğrencilerin çıraklık eğitimi almakta olduğu işletme yetkilileri ve Türk çırak öğrencilerle görüştü.

Previous

Next

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Acil Haber

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Açılış Etkinliği Basın Bülteni – 16.12.2020

Dosya Boyu: 0.33 MB

Adana Ceyhan MEM

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Adana Çukurova MEM

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Adana Çukurova MEM TR

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Adana Portakal Çiçeği Karnavalı, Portakallı Lezzetler Yarışması’nda İMEP İmzası

Adana Portakal Çiçeği Karnavalı, Portakallı Lezzetler Yarışması’nda İMEP İmzası

İstihdam için Mesleki Eğitim Programı desteği ile Seyhan Mesleki Eğitim Merkezi ve Adana Üreten Kadınlar Kooperatifi Birliği’nin iş birliğinde hayata geçirilen yaş pasta yapımı kursu mezunlarından Nuran Gültekin Portakallı Lezzetler Yarışması’na katıldı. 

Nuran Gültekin, Türkiye’de Kaliteli Çıraklık ve Mesleki Eğitim Yoluyla Suriyeli ve Ev Sahibi Toplulukların İstihdama Erişimlerinin Kolaylaştırılması Programı (İstihdam için Mesleki Eğitim Programı- İMEP) desteği ile Seyhan MEM ve Adana Üreten Kadınlar Kadın Kooperatifleri iş birliğinde gerçekleştirilen yaş pasta kursunun kursiyerlerinden biriydi. Usta öğretici Pınar Kara’nın rehberliği ile Nuran Gültekin daha önce denenmemiş bir tarif deneyerek pişmeyen portakallı pasta tarifi geliştirdi. Tarifi tamamen kendine özgü olan bu pastayla Adana Portakal Çiçeği Karnavalı bünyesinde gerçekleştirilen Portakallı Lezzetler Yarışması’na katıldı.

Tarifi çok beğenilen Nuran Gültekin, “Atatürk Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Aşçılık Bölümü’nde eğitim görüyorum. Aynı zamanda Adana Üreten Kadınlar Kooperatifi Birliği’nde staj yapıyorum. Eğitimime devam ederken İMEP’in desteklediği meslek edindirme kurslarından yaş pasta yapımı kursuna katıldım. Pınar hocamızın bize aktardığı bilgilerden faydalanarak yeni bir portakallı pasta tarifi geliştirdim. Bu tarifin en büyük özelliği, diğer pastalardan farklı olarak, pişirilmeden hazırlanıyor olması. Ne mutlu bana ki ürünüm herkesin çok hoşuna gitti. Eğitmenlerimin ve öğretmenlerimin yönlendirmeleri ile Adana Sheraton Grand Otel’de düzenlenen Portakallı Lezzetler Yarışması’na kendi üretimim olan pastayla katıldım. Okulum adına katılım belgesi aldım. Bu süreçte bana destek olan usta öğreticime ve bize bu proje ile fırsat tanıyan, kendimizi geliştirmemizi sağlayan herkese teşekkür ederim” açıklamalarında bulundu. 

Nuran Gültekin’in usta öğreticiliğini yapan Pınar Kara ise “Nuran çok çalışkan, girişken ve başarılı bir öğrencimizdi. Şu anda da stajyer olarak eğitimine devam ediyor. Ürettiği pasta herkes tarafından çok beğenildi. Kursta ve uygulamalı eğitimde kendisine aktarılan tüm bilgileri sabırla ve istekle takip etti ve yeni bir tarifi kendisi oluşturup bu tarifle bir pasta üreterek fark yarattı. Ayrıca sadece yarışmaya katılmakla da kalmadı, Nuran’ın pişmeyen portakallı pastası Adana Üreten Kadınlar Birliği Kooperatifi’nin kafeterya menüsünde de kendisine bir yer buldu ve kalıcı olarak menünün bir parçası oldu. Öğrencilerimizin başarılarını görmek bizi hem gururlandırıyor hem de motive ediyor. Bu başarıda emeği geçen herkese, özellikle de yaş pasta kursunu hayata geçirmemizi sağlayan İMEP’e teşekkür ederim.”

Adana Portakal Çiçeği Karnavalı her yıl Nisan ayında, portakal ağaçlarının en yoğun çiçek açtığı mevsimde gerçekleşiyor. Portakallı Lezzetler Yarışması ise kentin en önemli tarım ürünlerinden olan narenciyeyi Adana’nın sevilen lezzetleriyle buluşturmayı amaçlıyor.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Adana Seyhan MEM

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Adana Yüreğir MEM

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Aile Broşürü – Arapça

Dosya Boyu: 1.06 MB

Aile Broşürü – Türkçe

Dosya Boyu: 0.84 MB

Akdeniz

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Akdeniz Gerçek

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Aktörlerin Gözünden Çıraklık Eğitimi Videosu Bölüm 1

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Aktörlerin Gözünden Çıraklık Eğitimi Videosu Bölüm 2

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Aktörlerin Gözünden Çıraklık Eğitimi Videosu Bölüm 3

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Aliağa Ekspres

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Anadolu

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Anadolu

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

ANADOLU

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Anadolu

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Anadolu

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Anadolu

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

ANALİZ

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Anayurt

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Anayurt

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

ANAYURT

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

ANAYURT

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Anayurt

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Anayurt

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Anayurt

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Ankara Ostim MEM

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Ankara Ostim MEM TR

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Ankara Siteler MEM

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Ankara Siteler MEM TR

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Avrupa Parlamentosu Üyeleri İMEP’in Çalışmalarını Yerinde İzledi

Avrupa Parlamentosu üyelerinden oluşan, İnsan Hakları Alt Komisyonu Başkanı Maria ARENA liderliğindeki bir heyet Avrupa Birliği (AB) Türkiye Delegasyonu FRIT Bölüm Başkanı Libor CHLAD ve FRIT Program Yöneticisi Feyhan EVİTAN CANBAY’ın eşliğinde Ankara ve İstanbul’da AB fonları ile hayata geçilen çeşitli projelere saha ziyaretleri gerçekleştirerek yapılan çalışmalar hakkında bilgi aldı. Bu çerçevede heyet, Avrupa Birliği’nin FRIT fonu ile finanse edilen İstihdam için Mesleki Eğitim Programı (İMEP)’in İstanbul’daki uygulama okullarından biri olan Esenyurt Mesleki Eğitim Merkezi’nde öğrenim gören öğrencilerin uygulamalı eğitim aldıkları bir işletmede 24 Şubat 2022 tarihinde öğrencilerle bir araya geldi.

Heyetin ziyaret ettiği işletme, su arıtma sistemleri üzerine üretim, montaj ve montaj sonrası hizmet sunuyor ve 52 çırak öğrenciye uygulamalı eğitim hizmeti sunuyor. Esenyurt Mesleki Eğitim Merkezi (MEM) bünyesinde görev yapan öğretmenler, işletmenin kendi bünyesinde bulunan modern bir sınıf ortamında haftanın bir günü çırak öğrencilerle buluşarak öğrencilere teorik derslerini veriyor. Öğrenciler, teorik eğitim ve izin günü dışındaki diğer günlerde usta öğreticilerinin gözetiminde ve rehberliğinde işletmede uygulamalı eğitimlerini alıyorlar.

Avrupa Parlamentosu üyeleri ve beraberindeki heyet, Esenyurt MEM Müdürü Celalettin GÖZEN, İMEP yetkilileri ve işletme müdürü Sema ÇELEBİ tarafından 24 Şubat günü işletmede karşılandı. Heyet tesisi gezerek, çalışmalar hakkında bilgi aldıktan sonra işletme bünyesinde bulunan dersliği ziyaret etti. Dersteki öğrencilerle çıraklık eğitimi hakkında sohbet etti. İşletmenin personel yemekhanesini ve sosyal faaliyet alanlarını yerinde inceledikten sonra heyet işletme yemekhanesinde bir değerlendirme oturumu gerçekleştirdi. Bu oturuma Suriyeli çırak öğrenciler ve farklı firmaları temsilen çırak yetiştiren işverenler de katıldı.

Suriyeli çırak öğrenciler çıraklık eğitim sistemi içinde yer almaktan dolayı memnuniyetlerini aktarırken, çıraklık eğitimi içinde yer alarak geleceklerini garanti altına aldıklarını dile getirdiler. Çıraklık eğitiminin kişisel gelişimlerine önemli katkı sunduğu konusunda hemfikir olan gençler, yeniden seçme şansları olsaydı tekrar çıraklık eğitimi tercih edeceklerini söylediler. Çırak öğrenci yetiştiren kuyumcu Yılmaz TAPAR, “Mesleğin devamlılığı için bu gençlere güvenmek ve onları yetiştirmek çok önemli. Kaliteleri ustalar için bugünden gençlere emek vermeli, işi onlara hakkıyla öğretmeliyiz.” dedi.

Ziyaret sonunda çıraklık eğitiminin niteliğini desteklemeye yönelik İMEP kapsamında yapılan çalışmalar hakkında bilgilendirme kitleri sunuldu.

Previous

Next

• 1
• 2

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Aydın Manşet

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Aytekin Kılınç_İMEP İlham Veren Hikayeler

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

B. ÇOCUK İŞÇİLİĞİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR

Çok farklı işlerde çalıştırılmalarına rağmen çocukların yaptıkları her iş çocuk işçiliği kapsamına girmemektedir. Hangi işin çocuk işçiliği sayılıp hangisinin sayılmayacağı çocuğun yaşına, iş ortamı ve koşullarına, yapılan işin türüne, çalışma saatlerine, çocuğun eğitimine etkisine ve ayrıca ülkelerin bu alanda belirlediği politikalar ve hukuki düzenlemeler gibi çeşitli ölçütlere göre belirlenir. Aşağıdaki şekil çocukların yaptığı işleri özetlemektedir:

Çocuk ve genç işçiliğinden söz ederken “çocuk çalışması”, “çocuk işçiliği”, “en kötü biçimdeki çocuk işçiliği” ve “genç işçi” kavramları karşımıza çıkar. Bu kavramlar aşağıda sırasıyla açıklanmıştır.

Çocuk Çalışması

Çocuğa beceri ve deneyim kazandıran, çocuğun gelişimine ve ailesine katkı sağlayan, çocuğun korunarak, kollanarak ve gözetilerek çalıştığı işler çalışan çocuk kavramı içinde değerlendirilir. Bazı işler yapısı, niteliği ve özel koşullara sahip olması itibariyle çocuk işçiliği olarak görülmemektedir. Örneğin yerine getirilmesi esnasında çocukların;

• Gelişimine, sağlığına veya güvenliğine zararlı etki ihtimali olmayan,
  • Okula devamını engellemeyen,
  • Mesleki eğitimini veya yetkili merciler tarafından onaylanmış eğitim programına katılımını ve bu tür faaliyetlerden yararlanmasını engellemeyen işlere katılmaları çocuk işçiliği değildir.

Uluslararası Çalışma Örgütü tarafından ortaya konduğu üzere ailesine ev işlerinde yardımcı olmak, aile işletmelerinde okul saatleri dışında ve okul tatillerinde cep harçlığı kazanmak için çalışmak gibi faaliyetler çocukların pratik bilgi ve becerilerini geliştireceği için yararlı hatta gerekli kabul edilebilmektedir.

Çocuk İşçiliği

Dünyada pek çok çocuk ve genç, sağlıklarına zararlı, güvenliklerini ihlâl eden, onları eğitimlerinden alıkoyan ve uzun saatler süren işlerde, uygunsuz koşullar altında çalışmaktadır. Uluslararası Çalışma Örgütü’ne (ILO) göre bu tür çalışma, çocuk hakları açısından önemli bir hak ihlâli olarak kabul edilmektedir. Çocuk işçiliği en temelde eğitim hakkı olmak üzere çocuğun sahip olduğu hakları yaşamasına engel olan, sağlığına, fiziksel ve psiko-sosyal gelişimine zarar veren işlerde çalıştırılmasıdır.

4857 Sayılı İş Kanunu’nun 71’inci maddesine göre;

• 15 yaşını doldurmamış çocukların çalıştırılması yasaktır.
• Ancak, 14 yaşını doldurmuş ve zorunlu ilköğretim çağını tamamlamış olan çocuklar, bedensel, zihinsel, sosyal ve ahlaki gelişmelerine ve eğitime devam edenlerin okullarına devamına engel olmayacak hafif işlerde çalıştırılabilir.
• 14 yaşını doldurmamış çocuklar ise, bedensel, zihinsel, sosyal ve ahlaki gelişmelerine ve eğitime devam edenlerin okullarına devamına engel olmayacak sanat, kültür ve reklam faaliyetlerinde yazılı sözleşme yapmak ve her bir faaliyet için ayrı izin almak şartıyla çalıştırılabilirler.

En Kötü Biçimdeki Çocuk İşçiliği

Uluslararası Çalışma Örgütü (ILO), 1999 yılında 182 No’lu “En Kötü Biçimlerdeki Çocuk İşçiliğinin Yasaklanması ve Ortadan Kaldırılmasına İlişkin Acil Eylem Sözleşmesi” ve buna bağlı 190 Sayılı Tavsiye Kararını hazırlamış ve kabul etmiştir. Sözleşme ILO’ya üye 187 ülkenin tümü tarafından onaylanmıştır. 182 No’lu Sözleşmeyi onaylayan ülkeler, en kötü biçimlerdeki çocuk işçiliğini acil bir konu olarak ele almak, yasaklamak ve sona erdirmeye yönelik acil ve etkin önlemler almak zorundadır. Bu Sözleşmenin amaçları bakımından “çocuk” terimi 18 yaşın altındaki herkese uygulanır.

Bu Sözleşmenin amaçları bakımından “en kötü biçimlerdeki çocuk işçiliği” ifadesi şunları kapsar:

• Çocukların alım-satımı ve ticareti, borç karşılığı veya bağımlı olarak çalıştırılması ve askeri çatışmalarda çocukların zorla ya da zorunlu tutularak kullanılmasını da içerecek şekilde zorla ya da mecburî çalıştırılmaları gibi kölelik ve kölelik benzeri uygulamaların tüm biçimleri
• Çocuğun fuhuşta, pornografik yayınların üretiminde veya pornografik gösterilerde kullanılması, bunlar için tedariki ya da sunumu
• Çocuğun özellikle ilgili uluslararası anlaşmalarda belirtilen uyuşturucu maddelerin üretimi ve ticareti gibi yasal olmayan faaliyetlerde kullanılması, bunlar için tedariki ya da sunumu
• Doğası veya gerçekleştirildiği koşullar itibariyle çocukların sağlık, güvenlik veya ahlaki gelişimleri açısından zararlı olan işler

Türkiye, 2 Ağustos 2001 tarihinde 182 No’lu ILO Sözleşmesini kabul etmiş ve Sözleşme hükümlerine göre ulusal mevzuatını yeniden düzenlemiştir. Türkiye’de doğası veya gerçekleştirildiği koşullar itibariyle çocukların sağlık, güvenlik veya ahlaki gelişimleri açısından zararlı olan çocuk işçiliğinin en kötü biçimleri şunlardır:

• Sokakta çalışma
• Küçük ve orta ölçekli işletmelerde ağır ve tehlikeli işlerde çalışma
• Tarımda aile işleri dışında, ücret karşılığı gezici ve geçici tarım işlerinde çalışma

Çocuk ve Genç İşçilerin Çalıştırılma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik

4857 Sayılı İş Kanunu’nun 71. maddesi gereğince, 18 yaş altındakilere yönelik olarak onların tehlikelere maruz kalması ve çalışma koşulları ile ilgili sınırlamaları kapsayan “Genç İşçilerin Çalıştırılma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik” hazırlanmıştır. Bu Yönetmeliğin amacı, çocuk ve genç işçilerin sağlık ve güvenliklerini, fiziksel, zihinsel, ahlaki ve sosyal gelişmelerini veya öğrenimlerini tehlikeye atmadan çalışma şekillerinin esaslarını belirlemek ve ekonomik istismarlarını önlemektir. Bu Yönetmelikte çocuk ve genç işçilerin çalışma yaşları, koşulları, çalışma süreleri, yıllık izinleri ve hafta tatillerine ilişkin temel bilgilere yer verilmiştir. Bu yönetmelikte geçen;

• Genç işçi: 15 yaşını tamamlamış, ancak 18 yaşını tamamlamamış kişi,
• Çocuk işçi: 14 yaşını bitirmiş, 15 yaşını doldurmamış ve ilköğretimini tamamlamış kişidir.

Bu Yönetmelik,

• 18 yaşını doldurmamış çocuk ve genç işçiler bakımından yasak olan işler,
• 15 yaşını tamamlamış, ancak 18 yaşını tamamlamamış genç işçilerin çalışmasına izin verilecek işler,
• 14 yaşını bitirmiş ve ilköğretimini tamamlamış çocukların çalıştırılabilecekleri hafif işler ve çalışma koşullarına ilişkin usul ve esasları kapsar.

Yönetmeliğin 5’inci maddesinde çocuğun ve genç işçinin işe yerleştirilmesinde ve çalışması süresince güvenliği, sağlığı, bedensel, zihinsel, ahlaki ve psiko-sosyal gelişimi, kişisel yatkınlık ve yeteneklerinin dikkate alınması gerekliliği ifade edilmiştir.

Çocuk İşçiliğinin Önlenmesi

Önleme kavramı, bir olayın meydana gelmesine engel olmak için yapılan faaliyetler bütünü olarak tanımlanabilir. Aynı zamanda, ortaya çıkan veya çıkma riski olan bir tehlikenin durdurulması ve önüne geçilmesi için yapılan faaliyet olarak da tanımlanmaktadır. Çocuklar çalışmaya başlamadan ya da sorun henüz ortaya çıkmadan önce çocuk işçiliğine engel olmak çocuk işçiliği ile mücadelenin ilk kritik adımıdır.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Baba Haber

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Balıkesir Memleket

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Banner – Arapça

Dosya Boyu: 2.15 MB

Banner – Türkçe

Dosya Boyu: 1.81 MB

Başka bir liseden mesleki eğitim merkezine nakil yapılması durumunda daha önce alınan derslerden muaf olunur mu?

Mesleki eğitim merkezine kayıt yaptırılırken lise ve dengi okullarda daha önce başarıyla tamamlanan ortak derslerden muaf olunur.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Başkent

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Başkent Gazetesi

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Başkent Gazetesi

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Başkent Gazetesi

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Başlıca hangi meslek alanlarında kurslar veriliyor?

1. Ayakkabı ve Saraciye Teknolojisi
2. El Sanatları Teknolojisi
3. Elektrik Elektronik Teknolojisi
4. Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri
5. İnşaat Teknolojisi
6. Konaklama ve Seyahat Hizmetleri
7. Makine Tenolojisi
8. Metal Teknolojisi
9. Metalurji Teknolojisi
10. Mobilya ve İç Mekan Tasarımı
11. Moda Tasarım Teknolojileri
12. Tekstil Teknolojisi
13. Motorlu Araçlar Teknolojisi
14. Pazarlama ve Perakende
15. Tarım
16. Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme
17. Yiyecek İçecek Hizmetleri

Meslek kursları, il düzeyinde istihdam potansiyeli olan alanlarda açılmakta olup, bu liste  il özelinde farklılık gösterebilir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Başvuru Formu

Dosya Boyu: 0.13 MB

Bileşen 1: Çıraklık ve mesleki eğitim yoluyla Suriyelilerin ve ev sahibi toplulukların güçlendirilmesi

İMEP’in birinci bileşeninde çıraklık ve mesleki eğitim yoluyla ev sahibi toplulukların ve Suriyeli gençler ile yetişkinlerin mesleki beceri kazanmaları ve ekonomik olarak güçlenmeleri amaçlanmaktadır. Bu amaçların gerçekleştirmesi ile ülkemizin gereksinim duyduğu orta nitelikte işgücünün kaliteli bir şekilde yetişmesine katkı sağlanacak, ülkemizde çocuk işçiliği ve kayıtsız istihdama karşı yürütülen mücadelenin güçlendirilmesine destek olunacaktır.

Bu amaçlar doğrultusunda İMEP’te:

• Aile ve işyeri ziyaretleri ile toplum tabanlı çalışmalar gerçekleştirerek program kapsamına alınacak aday çırak öğrenciler ve yetişkinlere yönelik mesleki eğitim kurslarının katılımcıları belirlenecektir,
• İMEP kapsamına alınan çıraklık eğitimi yürüten işyerlerinin eğitimci kadrosunun eğitim verme kapasitesi geliştirilecektir,
• İMEP kapsamına alınan örgün çıraklık eğitimi kurumlarının (mesleki eğitim merkezleri) ve yetişkinlere yönelik mesleki kurslar veren kurumların eğitimci kadrosunun kapasitesi geliştirilecektir,
• İMEP kapsamına alınan mesleki eğitim merkezlerinin, yetişkinlere yönelik mesleki eğitim veren kurumların ve işyerlerinin eğitim ortamları iyileştirilecektir,
• İMEP kapsamına alınan çıraklık öğrencilerin ve yetişkinlere yönelik mesleki eğitim kursiyerlerinin eğitim süreçleri desteklenecek, bu sayede ülkemizin üretim gücünü ileriye götürecek nitelikli meslek insanlarının yetiştirilmesine katkı sağlanacak ve oluşan nitelikli işgücünün kayıtlı istihdamla buluşması için destek sunulacaktır.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bileşen 2: Gelişmiş çıraklık eğitim sistemi ile çocuk işçiliğinin ortadan kaldırılmasına yönelik çabaların kuvvetlendirilmesi

İMEP’in ikinci bileşeninde, destek mekanizmaları geliştirilmiş çıraklık eğitimi sisteminin yaygın tanıtımı sağlanarak çocuk işçiliğinin ortadan kaldırılmasına yönelik çabaların güçlendirilmesi amaçlanmaktadır.

Çıraklık eğitimi, gençlerin ortaokuldan sonra zorunlu eğitimlerini tamamlamak için devam edebilecekleri eğitim türlerinden biridir. Dört yıl süren çıraklık eğitiminin sonunda öğrenciler 12 yıllık zorunlu eğitimi de tamamlamış olurlar. Bu programa devam eden öğrenciler;

• haftada bir veya iki gün mesleki eğitim merkezlerinde teorik eğitim,
• dört veya beş gün ise işyerinde uygulamalı eğitim alırlar. 

Çırak, işçi değil, öğrencidir. Çırak öğrenciler, devletin gözetiminde ve korumasındadır. Öğrencilere verilen tüm haklardan faydalanırlar.

Bu bağlamda İMEP çıraklık eğitimini tanıtarak ve operasyonel kapasitesini geliştirerek zorunlu eğitim çağında olduğu halde eğitimine devam edemeyen ve çalışmak durumunda olan çocukları örgün çıraklık eğitimine yönlendirerek devlet koruması altında eğitimlerine devam etmelerini ve kayıtlı istihdama daha iyi hazırlanmalarını sağlayarak çocuk işçiliği ile mücadele çalışmalarına katkı verecektir.

Bu amaçlar doğrultusunda İMEP’te:

• Çıraklık eğitiminin ve çocuk işçiliği ile mücadele çalışmalarının aktif bileşenleri olan il istihdam kurulları, işyeri denetleme ve danışmanlık grupları, sınav komisyonları için çalışma grupları oluşturulacak, bu yapıların üyelerine yönelik eğitim çalışmaları gerçekleştirilecek ve destek mekanizmaları oluşturulacaktır,
• Ülkemizde çocuk işçiliğiyle mücadele kapsamında gerçekleştirilen çalışmalara katkı sunmak üzere çocuk işçiliğine yönelik ulusal farkındalık yaratma kampanyası gerçekleştirilecek; bu kampanyada çocuk işçiliğinin çocuğa ve topluma getirdiği olumsuz sonuçların altı çizilecek, çıraklık eğitiminin faydaları ve çocuk işçiliğiyle mücadeleye katkısı vurgulanacaktır.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bileşen 3: Ev sahibi topluluklar ve Suriyeliler arasında sosyal ve ekonomik uyumun arttırılması

İMEP’in üçüncü bileşeninde, ev sahibi topluluklar ve Suriyeliler arasındaki sosyal ve ekonomik uyumun desteklenmesi amaçlanmaktadır.

Sosyal uyuma yönelik amaçları gerçekleştirmek üzere İMEP’te:

• Eğitim ortamlarında sosyal uyumu güçlendirecek diyalog ve paylaşım odaklı faaliyetler gerçekleştirilecektir,
• Çırak öğrencilerin ihtiyaçlarını, beklentilerini, sorunlarını tartıştıkları katılımcı çıraklık forumları düzenlenecek, çocukların ve gençlerin bireysel ve toplumsal düzeyde güçlendirilmesine katkı sunulacaktır,
• Karma çırak öğrenci takımlarının mesleki niteliklerini sergiledikleri mesleki beceri yarışmaları ve iş kurma fikri yarışması düzenlenecektir,
• Suriyeli gençlerin psikolojik ve sosyal gelişimlerine katkı sağlamak için mesleki eğitim merkezlerinde görev yapan rehber öğretmen/psikolojik danışmanların kapasiteleri geliştirilecektir.

Ekonomik uyuma yönelik amaçları gerçekleştirmek üzere İMEP’te:

• Programın yetişkin faydalanıcıları arasından mesleki beceriye sahip olanlar “Önceki Öğrenmelerin Tanınması” sistemi ile tanıştırılacak, ilgili kurumların sınavlarına hazırlanmaları için destek sağlanacaktır,
• Kariyer rehberliği, iş bulma koçluğu, iş kurma danışmanlığı hizmetleri sunulacak, faydalanıcıların farklı eğitim ve destek programlarına yönlendirilmesi sağlanacaktır,
• Geçerli mesleki sertifikası olanların İŞKUR kayıtları gerçekleştirilecektir,
• Geçerli mesleki sertifikası olan Suriyelilerin çalışma izni edinmeleri için desteklenmesi sağlanacaktır.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bilgi Notu

Dosya Boyu: 3.98 MB

Bilgilendirme Notu

Dosya Boyu: 0.44 MB

Bir Bakışta İMEP

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bir Çıraklık Eğitimi Hikayesi / Ayşin Sayan – Arzum Bayraktar

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bir Çıraklık Eğitimi Hikayesi / Aytekin Kılınç

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bir Çıraklık Eğitimi Hikayesi / İsmail Aktaş

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bir Çıraklık Eğitimi Hikayesi / Kardelen Rahime Kılınç

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bir Çıraklık Eğitimi Hikayesi / Mustafa Dilek

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bir Çıraklık Eğitimi Hikayesi / Nazik ve Salim Mermer

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bir Çıraklık Eğitimi Hikayesi / Nouri Jawishi

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bir Çıraklık Eğitimi Hikayesi / Ogün Aysoy

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bir usta öğretici bulunan işletmelerde uygulamalı çıraklık eğitimi alabilen öğrenci sayısı kaçtır?

Her bir usta öğretici 40 çırak veya stajyer öğrencinin eğitim sorumluluğunu üstlenebilir.

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Birebir Haber

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bizim Yaka

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bölge Koordinatörü

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

BURSA HAKİMİYET

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

BURSA HAKİMİYET

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bursa Hakimiyet

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

BURSA HAYAT

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bursa Hayat

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bursa İnegöl MEM

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bursa İnegöl Mesleki Eğitim Merkezi

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

BURSA KENT

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bursa Kent

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

BURSA LİDER

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bursa Lider

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bursa Nilüfer MEM

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bursa Nilüfer MEM TR

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

BURSA OLAY

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bursa Olay

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bursa Osmangazi MEM

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bursa Osmangazi MEM

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

BURSA SANCAK

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bursa Sancak

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bursa Şehit Jandarma Komando Er Bahri Avcı MEM

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bursa Sehit Jandarma Komando Er Bahri Avcı MEM TR

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

BURSA YENİ DÖNEM

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

BURSA’DA HABER

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

BURSA’DA MEYDAN

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Bursada Meydan

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

C. YETİŞKİNLERE YÖNELİK MESLEKİ EĞİTİM İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR

Yetişkin Eğitimi

Türkiye’de yetişkin eğitimi (yaygın eğitim), örgün eğitim sisteminin herhangi bir kademesinde bulunan veya bu kademeden ayrılmış ya da kademeyi bitirmiş bireylerin hayat boyu öğrenme anlayışı kapsamında bireysel, toplumsal ve istihdam ile ilgili bilgi, beceri ve yetkinliklerini geliştirmek amacıyla katıldığı her türlü öğrenme etkinliklerini kapsar.

Hayat Boyu Öğrenme kapsamında kabul edilen yetişkin eğitimi ile ilgili Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü’ne bağlı faaliyet gösteren kurumlar şunlardır:

• Halk eğitimi merkezleri
• Olgunlaşma enstitüleri
• Açık öğretim okulları

Bu kurumlarda sunulan başlıca hizmetler arasında şunlar yer almaktadır:

• Kurs ve kurs dışı faaliyetler
• Belge, denklik ve önceki öğrenmelerin tanınması işlemleri
• İşletmelerde mesleki eğitim faaliyetleri
• Nitelikli iş gücü yetiştirilmesinde mesleki ve teknik içerikli eğitim faaliyetleri
• Her türlü yarışma, fuar, sergi, sempozyum, panel, proje, işbirliği belgesi, sanatsal, sosyal, kültürel ve benzeri etkinlikler düzenleme, katılım sağlama, temsil etme ile yayın hazırlama faaliyetleri
• Açık öğretim okulları eğitim hizmetleri
• Uzaktan öğrenme faaliyetleri

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Çağdaş

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

ÇAĞDAŞ

Dosya Boyu: 28 Byte(s)

Cevher 01 Türkçe

Dosya Boyu: 13.62 MB

Cevher 02 Türkçe

Dosya Boyu: 30.78 MB

Cevher 03 Türkçe

Dosya Boyu: 55.92 MB

Cevher 04 Türkçe

Dosya Boyu: 68.39 MB

Cevher 05 Türkçe

Dosya Boyu: 41.68 MB

Cevher 06 Türkçe

Dosya Boyu: 21.56 MB

Cevher 07 Türkçe

Dosya Boyu: 11.47 MB

ÇIRAK ÖĞRENCİLER DAYANIŞMA İÇİN BULUŞTU

“Türkiye’de Kaliteli Çıraklık ve Mesleki Eğitim Yoluyla Suriyeli ve Ev Sahibi Toplulukların İstihdama Erişimlerinin Kolaylaştırılması Programı” kapsamında Çırak Öğrenci Mesleki Beceri Dayanışma Faaliyetlerinin ilki kapsamlı bir eğitim çalışması ile başlatıldı.

Avrupa Birliği’nin finansal desteğiyle Millî Eğitim Bakanlığı Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü (MEB MTEGM) ile Türkiye Esnaf ve Sanatkârları Konfederasyonu (TESK) iş birliğinde, Expertise France ve EDUSER tarafından yürütülen İstihdam için Mesleki Eğitim Programı, İMEP kapsamında Çırak Öğrenci Mesleki Beceri Dayanışma Faaliyetlerinin ilki 5-7 Ekim tarihlerinde Ankara Kızılcahamam’da gerçekleşen kapsamlı bir eğitim ile başladı.

Eğitim dışı kalmış Türk ve Suriyeli gençlerin çıraklık eğitimi yoluyla iş gücü piyasasının ihtiyaçları doğrultusunda mesleki eğitim almalarına katkı sağlayan en kapsamlı programlardan biri olan İMEP, 1 Ocak 2020 tarihinden bu yana devam ediyor.

Çırak Öğrenci Mesleki Beceri Dayanışma Faaliyetleri; çırak öğrencilerin, öğretmenleri ve usta öğreticilerinin rehberliğinde, dayanışma içerisinde küçük ölçekli toplumsal iyileştirme çalışmaları gerçekleştirmelerine yol göstermeyi amaçlıyor. Öğrencilerin çalışmalarını gerçekleştirirken, birlikte öğrenme, sosyal fayda yaratma, üretme ve paylaşma yaklaşımıyla toplumla ve sürdürülebilirlikle kalıcı bağlar kurmaları hedefleniyor.

Bu hedef için 5-7 Ekim tarihlerinde Kızılcahamam’da bir araya gelen çırak öğrenciler, öğretmenler ve usta öğreticiler; takım çalışması, sürdürülebilirlik, tasarım odaklı düşünme, proje süreçlerinin planlanması ve değerlendirilmesi, sosyal fayda ve etki ile sosyal girişimcilik konularında eğitim aldılar. Eğitimin ardından öğrenciler, öğretmenler ve usta öğreticilerinin rehberliğinde, oluşturdukları takımları ile içinde bulundukları topluluk üyelerinin de desteğini alarak projelerini üç aylık bir süreçte hayata geçirecekler.

Çırak Öğrenci Mesleki Beceri Dayanışma faaliyetleri, İstihdam için Mesleki Eğitim Programı kapsamındaki okulların tamamını kapsayacak şekilde 3 defa gerçekleştirilecek. Ekim ayındaki ilk grupta Ankara , İzmir, Kayseri ve Konya’daki okullar; Aralık ayında ikinci grupta Adana, Hatay, Gaziantep, Kahramanmaraş ve Mersin’deki okullar; Mayıs 2023’te gerçekleşecek son grupta da Bursa, İstanbul ve Kocaeli’deki okullar katılım sağlayacak. Öğrencilerin, iş birliği içerisinde tasarlayıp hayata geçireceği sürdürülebilirlik odaklı projeler, hazırlanacak olan dijital bir sergi aracılığı ile kamuoyuyla paylaşılacak.

Previous

Next

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8

Dosya Boyu: 28 Byte(s)