برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف – إعلان مسابقة أفكار الأعمال
انقر لتقديم طلب
ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف، يتم تنظيم مسابقة أفكار الأعمال لـ 36 مؤسسة رائدة في 12 مقاطعة بهدف مساعدة الطلاب الأجراء على تطوير أفكار تجارية مبتكرة.
يتيح برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف لطلّابَ مراكز التدريب المهني فرصةَ الفوز بقسائم هدايا من خلال المشاركة في مسابقة أفكار الأعمال مع الفرق المشكّلة في مؤسساتهم. قم ببناء فريقك للمشاركة في مسابقة أفكار الأعمال حيث سيتم قبول 12 فريقًا في الحدث النهائي الذي سيقام في 27-28-29 شباط 2024. تقدم بطلبك الآن واحصل على فرصة الفوز بالجائزة الكبرى!
ما هي موضوعات أفكار الأعمال؟
· الاقتصاد التدويري
· الانبعاث الكربوني
· المناخ
· الإنتاجية
· البيئة
· استهلاك الطاقة
· المساواة الاجتماعية بين النوع الاجتماعي
· المجموعات المحرومة
· إمكانية الوصول
· الحد من عدم المساواة
· التماسك الاجتماعي
شروط التقديم لمسابقة أفكار الأعمال
· يمكن التقدم للمسابقة فقط من قِبل الفرق التي تتكون من طلاب متدربين من 36 مؤسسة للتعليم المهني التجريبي في 12 مقاطعة ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف. الفعاليّة غير متاحة للمشاركة الفردية.
· يجب أن تتكون الفرق من 3 طلاب أجراء ومعلم واحد مسؤول. سيتم اعتبار طلبات الفرق التي لم يتم تشكيلها بهذه الطريقة باطلة.
· يمكن لكل مؤسسة رائدة المشاركة في المسابقة بأكثر من فريق.
· قد يكون المعلم مسؤولاً عن أكثر من فريق واحد. لا يجوز للطالب الأجير أن يشارك في أكثر من فريق.
· يجب أن تضم الفرق على الأقل طالبًا تركيًا واحداً وسوريًا واحداً وطالبة متدربة واحدة.
· من المتوقع أن تقوم الفرق المختلطة بإنشاء أفكار تجارية تتماشى مع المواضيع المذكورة أعلاه لتطوير أساليب أو مهارات أو تقنيات أو أدوات مبتكرة:
· سيتم تقييم الأفكار التجارية للفرق وفقًا للمعايير التالية.
· من الضروري إدخال جميع المعلومات في نموذج الطلب عبر الإنترنت بشكل كامل ودقيق.
· الموعد النهائي لتقديم الطلبات هو 4 كانون الثاني 2024.
جوائز مسابقة أفكار الأعمال
من المخطط منح جوائز تحتوي على منتجات قائمة على التكنولوجيا للطلاب في الفرق الثلاثة الأولى.
تواريخ مهمة
4 كانون الأوّل 2023 – 4 كانون الثاني 2024: الإعلان عن مسابقة أفكار الأعمال واستلام الطلبات
5 إلى 15 كانون الثاني 2024: عملية التأهيل المسبق
16 إلى 19 كانون الثاني 2024: إعلان الفرق المتأهلة للمشاركة في الفعاليّة النهائية
الرقم |
المعيار |
1 |
علاقة الفكرة بمواضيع الاستدامة والأثر الاجتماعي المرغوبة ضمن نطاق المشروع |
2 |
كون الفكرة مبتكرة |
3 |
جدوى الفكرة |
4 |
أصالة الفكرة |
5 |
علاقة الفريق وانسجامه مع الفكرة |
6 |
إمكانية تسويق الفكرة |
7 |
وجود نموذج إيرادات للفكرة |
8 |
كون الفكرة منفتحة للتطوير |
9 |
انسجام المشكلة والحل |
|
المجموع |
حجم الملف: 28 Byte(s)
حجم الملف: 28 Byte(s)
-هل يمكن لخريجي المرحلة الابتدائية التسجيل في تدريب التلمذة المهنية؟
لا يمكن لخريجي المدارس الابتدائية التسجيل في التدريب المهني. فقط بعد التخرج من المدرسة الاعدادية ، يمكن التسجيل بالتدريب المهني.
حجم الملف: 28 Byte(s)
.هل المشاركة بالنشاطات التي يتم تنفيذها ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف مأجورة؟
جميع النشاطات التي يتم تنفيذها ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف مجانية. لهذا السبب يجب عدم الإلتفات للأشخاص الذين يدَّعون بأنهم وكلاء لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف و يطلبون مبالغ مالية كرسوم لتقديم الطلب.
حجم الملف: 28 Byte(s)
.هل معرفة اللغة التركية تعد شرط من أجل الإستفادة من برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف؟
من أجل أن يكون الشخص عنصر من مستفيدي التلمذة المهنية في برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف، هناك شرط لاكتساب مستوى معين من مهارات اللغة التركية. يمكن لكلٍ من: -الذين أكملوا تعليمهم في المدارس الإعدادية و مدارس الإمام خطيب الإعدادية (*)، -الذين انفصلوا عن تعليمهم في صفوف المرحلة الثانوية وما يعادلها أو الذين اكملوا المرحلة الثانوية وما يعادلها، -الذين انفصلوا عن تعليمهم في صفوف مدارس التعليم العالي أو الذين تخرجوا، التسجيل في تدريب التلمذة المهنية في حال توقيعهم عقد مع أي شركة تعمل في مجال المهن المدرجة ضمن نطاق قانون التدريب المهني رقم 3308. (*) يتم توثيق شهادة التعليم الأعدادي للسوريين الحاصلين على الحماية المؤقتة كما هو مذكور أدناه:
- من أجل الذين يمكنهم الإثبات بأنهم أتموا دراسة المرحلة الأعدادية كأدنى حد: يجب عليهم إحضار وثيقة بأنهم اجتازوا امتحان محو الأمية من الدرجة الأولى بنجاح، وأيضاً وثيقة تسجيل في إحدى دورات اللغة التركية بالمستوى الأول A1،
- من أجل الذين لا يمكنهم الإثبات بأنهم أتموا دراسة المرحلة الأعدادية كأدنى حد: يجب عليهم إحضار وثيقة تسجيل في إحدى دورات اللغة التركية بالمستوى الثاني A2.الدراسات
حجم الملف: 28 Byte(s)
1 ديسمبر هاتاي
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/26/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/26/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/26/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/26/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/26/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/26/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/26/6.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/26/7.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/26/8.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/26/9.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
12 يونيو 2023 أنقرة
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/6.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/7.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/8.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/9.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/10.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/11.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/12.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/13.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/14.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/15.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/16.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/17.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/18.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/19.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/20.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/21.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/22.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/23.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/24.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/25.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/26.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/27.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/28.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/29.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/30.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/31.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/32.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/33.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/34.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/35.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/36.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/37.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/38.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/39.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/40.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/41.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/42.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/43.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/44.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/45.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/46.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/47.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/48.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/49.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/50.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/51.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/52.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/53.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/54.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/55.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/56.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/57.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/58.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/59.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/60.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/61.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/62.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/63.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/64.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/65.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/66.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/67.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/68.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/69.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/70.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/71.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/72.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/73.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/74.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/75.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/76.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/77.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/78.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/79.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/80.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/81.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/82.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/83.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/84.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/85.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/86.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/87.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/88.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/89.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/90.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/91.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/92.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/93.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/94.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/95.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/96.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/97.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/98.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/99.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/100.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/101.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/102.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/103.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/104.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/105.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/106.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/107.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/108.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/109.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/110.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/111.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/112.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/113.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/114.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/115.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/116.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/117.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/118.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/119.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/120.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/121.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/122.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/123.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/124.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/125.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/126.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/127.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/128.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/129.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/130.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/131.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/132.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/133.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/134.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/135.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/136.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/137.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/138.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/139.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/140.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/141.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/142.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/143.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/144.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/145.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/146.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/147.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/148.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/149.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/150.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/151.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/152.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/153.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/154.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/155.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/156.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/157.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/158.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/159.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/160.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/161.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/162.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/163.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/164.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/165.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/166.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/167.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/168.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/169.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/170.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/171.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/172.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/173.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/174.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/175.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/176.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/177.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/178.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/179.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/180.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/181.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/182.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/183.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/184.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/185.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/186.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/187.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/188.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/189.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/190.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/191.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/192.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/193.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/194.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/195.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/196.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/197.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/198.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/199.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/200.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/201.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/202.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/203.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/204.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/205.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/206.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/207.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/208.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/209.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/210.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/211.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/212.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/213.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/214.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/215.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/216.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/217.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/218.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/219.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/220.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/221.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/222.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/223.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/224.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/225.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/226.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/227.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/228.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/229.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/230.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/231.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/232.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/233.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/234.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/235.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/236.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/237.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/238.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/239.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/240.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/241.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/242.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/243.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/244.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/245.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/246.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/247.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/248.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/249.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/250.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/251.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/252.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/253.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/254.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/255.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/256.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/257.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/258.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/259.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/260.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/261.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/262.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/263.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/264.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/265.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/266.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/267.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/268.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/269.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/270.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/271.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/272.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/273.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/274.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/275.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/276.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/277.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/278.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/279.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/280.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/281.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/282.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/283.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/284.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/285.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/286.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/287.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/288.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/289.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/290.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/291.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/292.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/293.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/294.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/295.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/296.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/297.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/298.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/299.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/300.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/301.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/302.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/303.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/304.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/305.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/306.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/307.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/308.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/309.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/310.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/311.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/312.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/313.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/314.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/315.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/316.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/317.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/318.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/319.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/320.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/321.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/322.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/323.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/324.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/325.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/326.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/327.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/328.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/18/329.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
12 يونيو اليوم العالمي لمكافحة عمل الأطفال
حجم الملف: 28 Byte(s)
14 يونيو 2023 قونية
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/6.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/7.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/8.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/9.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/10.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/11.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/12.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/13.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/14.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/15.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/16.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/17.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/18.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/19.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/20.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/21.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/22.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/23.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/24.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/25.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/26.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/27.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/28.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/29.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/30.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/31.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/32.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/33.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/34.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/35.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/36.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/37.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/38.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/39.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/40.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/41.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/42.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/43.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/44.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/45.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/46.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/47.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/48.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/49.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/50.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/51.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/52.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/53.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/54.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/55.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/56.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/57.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/58.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/59.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/60.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/61.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/62.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/63.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/64.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/65.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/66.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/67.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/68.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/69.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/70.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/71.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/19/72.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
16 يونيو 2023 قيصري
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/6.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/7.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/8.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/9.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/10.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/11.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/12.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/13.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/14.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/15.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/16.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/17.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/18.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/19.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/20.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/21.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/22.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/23.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/24.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/25.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/26.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/27.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/28.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/29.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/30.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/31.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/32.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/33.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/34.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/35.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/36.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/37.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/38.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/39.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/40.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/41.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/42.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/43.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/44.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/45.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/46.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/47.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/48.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/49.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/50.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/51.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/52.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/53.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/20/54.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
22 يونيو 2023 غازي عنتاب
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/6.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/7.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/8.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/9.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/10.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/11.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/12.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/13.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/14.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/15.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/16.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/17.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/18.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/19.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/20.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/21.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/22.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/23.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/24.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/25.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/26.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/27.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/28.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/29.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/30.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/31.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/32.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/33.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/34.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/35.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/36.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/37.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/38.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/39.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/40.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/41.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/42.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/21/43.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
23 نوفمبر اسطنبول
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/25/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/25/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/25/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/25/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/25/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/25/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/25/6.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/25/7.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/25/8.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/25/9.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
25 Mart Anayurt
حجم الملف: 28 Byte(s)
26 سبتمبر 2023 إزمير
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/23/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/23/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/23/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/23/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/23/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/23/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/23/6.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/23/7.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/23/8.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/23/9.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/23/10.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/23/11.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/23/12.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
6 يوليو 2023 اسطنبول
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/6.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/7.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/8.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/9.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/10.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/11.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/12.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/13.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/14.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/15.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/16.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/17.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/18.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/19.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/20.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/21.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/22.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/23.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/24.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/25.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/26.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/27.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/28.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/29.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/30.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/31.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/32.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/33.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/34.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/35.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/36.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/37.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/38.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/39.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/40.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/41.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/42.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/43.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/44.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/45.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/46.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/47.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/48.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/49.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/50.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/51.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/52.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/53.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/54.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/55.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/56.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/57.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/58.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/59.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/60.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/61.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/62.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/63.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/22/64.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
8 يونيو 2023 بورصة
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/6.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/7.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/8.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/9.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/10.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/11.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/12.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/13.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/14.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/15.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/16.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/17.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/18.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/19.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/20.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/21.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/22.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/23.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/24.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/25.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/26.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/27.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/28.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/29.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/30.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/31.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/32.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/33.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/34.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/35.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/36.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/37.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/38.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/39.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/40.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/41.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/42.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/43.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/17/44.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
9 Eylül izmir
حجم الملف: 28 Byte(s)
9 نوفمبر كهرمان مرعش
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/24/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/24/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/24/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/24/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/24/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/24/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/24/6.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/24/7.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/24/8.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/24/9.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/24/10.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
A Gazate
حجم الملف: 28 Byte(s)
A Gazate Bursa
حجم الملف: 28 Byte(s)
A GAZETE
حجم الملف: 28 Byte(s)
A GAZETE
حجم الملف: 28 Byte(s)
Acil Haber
حجم الملف: 28 Byte(s)
Adana Ceyhan MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/30/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/30/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/30/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/30/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/30/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/30/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/30/6.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/30/7.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/30/8.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/30/9.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
Adana Çukurova MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/31/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/31/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/31/2.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
Adana Cukurova Vocational Training Centre
حجم الملف: 28 Byte(s)
Adana Seyhan MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/32/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/32/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/32/2.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
Adana Yüreğir MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/34/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/34/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/34/2.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
Akdeniz
حجم الملف: 28 Byte(s)
Akdeniz Gerçek
حجم الملف: 28 Byte(s)
Aliağa Ekspres
حجم الملف: 28 Byte(s)
Anadolu
حجم الملف: 28 Byte(s)
Anadolu
حجم الملف: 28 Byte(s)
ANADOLU
حجم الملف: 28 Byte(s)
Anadolu
حجم الملف: 28 Byte(s)
Anadolu
حجم الملف: 28 Byte(s)
Anadolu
حجم الملف: 28 Byte(s)
ANALİZ
حجم الملف: 28 Byte(s)
Anayurt
حجم الملف: 28 Byte(s)
Anayurt
حجم الملف: 28 Byte(s)
ANAYURT
حجم الملف: 28 Byte(s)
ANAYURT
حجم الملف: 28 Byte(s)
Anayurt
حجم الملف: 28 Byte(s)
Anayurt
حجم الملف: 28 Byte(s)
Anayurt
حجم الملف: 28 Byte(s)
Ankara Ostim MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/33/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/33/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/33/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/33/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/33/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/33/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/33/6.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/33/7.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/33/8.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/33/9.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/33/10.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/33/11.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/33/12.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/33/13.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/33/14.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/33/15.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/33/16.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/33/17.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
Ankara Ostim Vocational Training Center
حجم الملف: 28 Byte(s)
Ankara Siteler MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/35/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/35/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/35/2.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
Ankara Siteler Vocational Training Center
حجم الملف: 28 Byte(s)
Aydın Manşet
حجم الملف: 28 Byte(s)
Aytekin Kılınç_IMEP قصص ملهمة
حجم الملف: 28 Byte(s)
Baba Haber
حجم الملف: 28 Byte(s)
Balıkesir Memleket
حجم الملف: 28 Byte(s)
Başkent
حجم الملف: 28 Byte(s)
Başkent Gazetesi
حجم الملف: 28 Byte(s)
Başkent Gazetesi
حجم الملف: 28 Byte(s)
Başkent Gazetesi
حجم الملف: 28 Byte(s)
Birebir Haber
حجم الملف: 28 Byte(s)
Bizim Yaka
حجم الملف: 28 Byte(s)
BURSA HAKİMİYET
حجم الملف: 28 Byte(s)
BURSA HAKİMİYET
حجم الملف: 28 Byte(s)
Bursa Hakimiyet
حجم الملف: 28 Byte(s)
BURSA HAYAT
حجم الملف: 28 Byte(s)
Bursa Hayat
حجم الملف: 28 Byte(s)
Bursa İnegöl MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/36/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/36/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/36/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/36/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/36/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/36/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/36/6.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/36/7.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/36/8.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/36/9.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/36/10.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
BURSA KENT
حجم الملف: 28 Byte(s)
Bursa Kent
حجم الملف: 28 Byte(s)
BURSA LİDER
حجم الملف: 28 Byte(s)
Bursa Lider
حجم الملف: 28 Byte(s)
Bursa Nilüfer MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/37/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/37/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/37/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/37/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/37/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/37/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/37/6.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/37/7.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
Bursa Nilufer Vocational Training Centre
حجم الملف: 28 Byte(s)
BURSA OLAY
حجم الملف: 28 Byte(s)
Bursa Olay
حجم الملف: 28 Byte(s)
Bursa Osmangazi MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/38/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/38/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/38/2.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
Bursa Osmangazi Vocational Training Centre
حجم الملف: 28 Byte(s)
BURSA SANCAK
حجم الملف: 28 Byte(s)
Bursa Sancak
حجم الملف: 28 Byte(s)
Bursa Sehit Jandarma Komando Er Bahri Avci Vocational Training Centre
حجم الملف: 28 Byte(s)
Bursa Şehit Jandarma Komando Er Bahri Avcı MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/39/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/39/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/39/2.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
BURSA YENİ DÖNEM
حجم الملف: 28 Byte(s)
BURSA’DA HABER
حجم الملف: 28 Byte(s)
BURSA’DA MEYDAN
حجم الملف: 28 Byte(s)
Bursada Meydan
حجم الملف: 28 Byte(s)
Çağdaş
حجم الملف: 28 Byte(s)
ÇAĞDAŞ
حجم الملف: 28 Byte(s)
Çukurova
حجم الملف: 28 Byte(s)
Demokrat Kocaeli
حجم الملف: 28 Byte(s)
Derince Ekspres
حجم الملف: 28 Byte(s)
Dünya
حجم الملف: 28 Byte(s)
Dünya
حجم الملف: 28 Byte(s)
Ege Telgraf
حجم الملف: 28 Byte(s)
Ege Telgraf
حجم الملف: 28 Byte(s)
Ege Telgraf
حجم الملف: 28 Byte(s)
Ege Telgraf
حجم الملف: 28 Byte(s)
Ege’de Yenigün
حجم الملف: 28 Byte(s)
Esenler-Vocational-Training-Centre
حجم الملف: 28 Byte(s)
Esenyurt Vocational Training Centre
حجم الملف: 28 Byte(s)
Esenyurt Vocational Training Centre
حجم الملف: 28 Byte(s)
Gazete Ulus
حجم الملف: 28 Byte(s)
Gaziantep Ekspress
حجم الملف: 28 Byte(s)
Gaziantep Güncel
حجم الملف: 28 Byte(s)
Gaziantep Oluşum
حجم الملف: 28 Byte(s)
Gaziantep Pusula
حجم الملف: 28 Byte(s)
Gaziantep Şahinbey Belediyesi MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/41/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/41/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/41/2.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
Gaziantep Sahinbey Belediyesi Vocational Training Centre
حجم الملف: 28 Byte(s)
Gaziantep Sahinbey Belediyesi Vocational Training Centre
حجم الملف: 28 Byte(s)
Gaziantep Sehitkamil Vocational Training Centre
حجم الملف: 28 Byte(s)
Gaziantep Yardım Vakfı MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/40/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/40/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/40/2.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
Gaziantep Zafer
حجم الملف: 28 Byte(s)
Gebze Gazetesi
حجم الملف: 28 Byte(s)
Gebze Vocational Training Centre
حجم الملف: 28 Byte(s)
Gebze Yenigün
حجم الملف: 28 Byte(s)
Gebze Yenigün 2
حجم الملف: 28 Byte(s)
GENÇ GAZETE
حجم الملف: 28 Byte(s)
GENÇ GAZETE
حجم الملف: 28 Byte(s)
Genç Gazete
حجم الملف: 28 Byte(s)
Genze Hür Ses
حجم الملف: 28 Byte(s)
Gerçek Haber
حجم الملف: 28 Byte(s)
Göl Haber
حجم الملف: 28 Byte(s)
Gölcük Haber
حجم الملف: 28 Byte(s)
Gölcük Postası
حجم الملف: 28 Byte(s)
Gözlem
حجم الملف: 28 Byte(s)
Güçlü Anadolu
حجم الملف: 28 Byte(s)
Güçlü Anadolu
حجم الملف: 28 Byte(s)
Güçlü Anadolu
حجم الملف: 28 Byte(s)
Güçlü Anadolu
حجم الملف: 28 Byte(s)
GÜÇLÜ ANADOLU
حجم الملف: 28 Byte(s)
GÜÇLÜ ANADOLU
حجم الملف: 28 Byte(s)
Güçlü Anadolu
حجم الملف: 28 Byte(s)
Güçlü Anadolu
حجم الملف: 28 Byte(s)
Güçlü Anadolu
حجم الملف: 28 Byte(s)
GÜNBOYU
حجم الملف: 28 Byte(s)
Gündem Flaş
حجم الملف: 28 Byte(s)
Güneydoğu
حجم الملف: 28 Byte(s)
Gungoren Vocational Training Centre
حجم الملف: 28 Byte(s)
Haber Ekspres
حجم الملف: 28 Byte(s)
Haber Ekspress
حجم الملف: 28 Byte(s)
Haber Ekspress
حجم الملف: 28 Byte(s)
HABERCİ MERSİN
حجم الملف: 28 Byte(s)
Hatay Asi
حجم الملف: 28 Byte(s)
Hatay Ekspres
حجم الملف: 28 Byte(s)
Hatay Ekspres
حجم الملف: 28 Byte(s)
Hatay İskenderun MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/42/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/42/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/42/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/42/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/42/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/42/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/42/6.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
Hatay Iskenderun Vocational Training Centre
حجم الملف: 28 Byte(s)
Hatay Söz
حجم الملف: 28 Byte(s)
Hür Haber
حجم الملف: 28 Byte(s)
Hürriyet Adana Çukurova
حجم الملف: 28 Byte(s)
Hürriyet Ankara
حجم الملف: 28 Byte(s)
Hürriyet Ankara
حجم الملف: 28 Byte(s)
Hürriyet İzmir
حجم الملف: 28 Byte(s)
İlk Kurşun
حجم الملف: 28 Byte(s)
İlk Sayfa
حجم الملف: 28 Byte(s)
İlk Ses
حجم الملف: 28 Byte(s)
İlk Ses
حجم الملف: 28 Byte(s)
İlk Ses İzmir
حجم الملف: 28 Byte(s)
IMEP 1 الحدث الختامي
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/6.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/7.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/8.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/9.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/10.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/11.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/12.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/13.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/14.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/15.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/16.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/17.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/18.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/19.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/20.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/21.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/22.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/23.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/24.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/25.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/26.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/27.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/28.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/29.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/30.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/31.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/32.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/33.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/34.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/35.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/36.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/37.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/38.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/39.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/40.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/41.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/42.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/43.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/44.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/45.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/46.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/47.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/48.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/49.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/50.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/51.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/52.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/53.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/54.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/55.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/56.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/57.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/58.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/59.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/60.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/61.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/62.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/63.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/64.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/65.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/66.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/67.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/68.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/2/69.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
İMEP يرفع مستوى الوعي حول مكافحة عمالة الأطفال
حجم الملف: 28 Byte(s)
İMEP يرفع مستوى الوعي حول مكافحة عمالة الأطفال (نسخة قصيرة)
حجم الملف: 28 Byte(s)
İnegol Vocational Training Centre
حجم الملف: 28 Byte(s)
İskenderun Yeni Gün
حجم الملف: 28 Byte(s)
İstanbul
حجم الملف: 28 Byte(s)
İstanbul Esenler MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/43/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/43/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/43/2.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
İstanbul Güngören MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/44/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/44/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/44/2.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
İstanbul Muhsin Ertuğrul MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/45/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/45/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/45/2.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
İstanbul Mustafa Nevzat Pisak Vocational Training Centre
حجم الملف: 28 Byte(s)
İstanbul Mustafa Nevzat Pısak MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/46/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/46/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/46/2.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
İstanbul Sultanbeyli MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/48/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/48/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/48/2.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
İstanbul Yüksel Kaya MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/47/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/47/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/47/2.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
İstikbal
حجم الملف: 28 Byte(s)
İz Gazete
حجم الملف: 28 Byte(s)
İz Gazete
حجم الملف: 28 Byte(s)
İZGAZETE
حجم الملف: 28 Byte(s)
İzmir Alsancak Nevvar Salih İşgören MTAL
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/49/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/49/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/49/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/49/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/49/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/49/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/49/6.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/49/7.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/49/8.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/49/9.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/49/10.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
İzmir Bornova MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/50/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/50/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/50/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/50/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/50/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/50/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/50/6.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/50/7.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/50/8.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/50/9.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/50/10.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/50/11.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
İzmir Bornova Vocational Training Center
حجم الملف: 28 Byte(s)
İzmir Karabağlar MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/51/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/51/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/51/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/51/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/51/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/51/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/51/6.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/51/7.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/51/8.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/51/9.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/51/10.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
İzmir Karabaglar Vocational Training Center
حجم الملف: 28 Byte(s)
İzmir Nevvar Salih Isgoren Vocational and Technical Anatolian High School
حجم الملف: 28 Byte(s)
Kahramanmaraş Dulkadiroğlu MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/52/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/52/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/52/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/52/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/52/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/52/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/52/6.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
KAHRAMANMARAŞ MANŞET
حجم الملف: 28 Byte(s)
KAHRAMANMARAŞ MANŞET
حجم الملف: 28 Byte(s)
KAHRAMANMARAŞ’TA BUGÜN
حجم الملف: 28 Byte(s)
KAHRAMANMARAŞ’TA BUGÜN
حجم الملف: 28 Byte(s)
KAHRAMANMARAŞ’TA BUGÜN
حجم الملف: 28 Byte(s)
Kahramanmaraşta Bugün
حجم الملف: 28 Byte(s)
Karabük Postası
حجم الملف: 28 Byte(s)
Kayseri Ayşe Baldöktü MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/53/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/53/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/53/2.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
Kayseri Ayse Baldoktu Vocational Training Center
حجم الملف: 28 Byte(s)
Kayseri Osman Düşüngel MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/54/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/54/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/54/2.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
Kayseri Osman Dusungel Vocational Training Center
حجم الملف: 28 Byte(s)
Kocaeli Gebze MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/55/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/55/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/55/2.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
Kocaeli Öncü
حجم الملف: 28 Byte(s)
Konya 100. Yil-Vocational-Training-Center
حجم الملف: 28 Byte(s)
Konya 100.Yıl MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/58/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/58/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/58/2.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
Konya Ahi Evran Mesleki Eğitim Merkezi
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/56/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/56/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/56/2.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
Konya Ahi Evran Vocational Training Center
حجم الملف: 28 Byte(s)
Konya Aykent Vocational and Technical Anatolian High School
حجم الملف: 28 Byte(s)
Konya Hakimiyet
حجم الملف: 28 Byte(s)
Konya Karatay Aykent MTAL
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/57/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/57/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/57/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/57/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/57/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/57/5.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
Konya Postası
حجم الملف: 28 Byte(s)
Konya Pusula
حجم الملف: 28 Byte(s)
Konya Yenigün
حجم الملف: 28 Byte(s)
Main Page Popup Alert – Ar
حجم الملف: 0 Byte(s)
Marmara Bölge
حجم الملف: 28 Byte(s)
Mavi Marmara Gazetesi
حجم الملف: 28 Byte(s)
Merhaba Konya
حجم الملف: 28 Byte(s)
Mersin Akdeniz MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/59/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/59/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/59/2.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
Mersin Akdeniz Vocational Training Centre
حجم الملف: 28 Byte(s)
Mersin Haber
حجم الملف: 28 Byte(s)
Mersin İmece
حجم الملف: 28 Byte(s)
Mersin Mozaik
حجم الملف: 28 Byte(s)
Mersin Portal
حجم الملف: 28 Byte(s)
Mersin Siyasi
حجم الملف: 28 Byte(s)
Mersin Tarsus MEM
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/60/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/60/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/60/2.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
Mersin Tarsus Vocational Training Centre
حجم الملف: 28 Byte(s)
Milat
حجم الملف: 28 Byte(s)
Milliyet Ege
حجم الملف: 28 Byte(s)
Milliyet Ege
حجم الملف: 28 Byte(s)
Milliyet İzmir Ege
حجم الملف: 28 Byte(s)
Muhsin Ertugrul Vocational Training Centre
حجم الملف: 28 Byte(s)
Nevşehir Gazetesi
حجم الملف: 28 Byte(s)
Nevşehir Kent Haber
حجم الملف: 28 Byte(s)
Okur
حجم الملف: 28 Byte(s)
Özyurt
حجم الملف: 28 Byte(s)
PARA EK
حجم الملف: 28 Byte(s)
POLATLI’NIN SESİ İSTİKLAL
حجم الملف: 28 Byte(s)
Polatlı Postası
حجم الملف: 28 Byte(s)
Polatlı Postası
حجم الملف: 28 Byte(s)
Polatlı Postası
حجم الملف: 28 Byte(s)
Polatlının Sesi
حجم الملف: 28 Byte(s)
Polatlının Sesi
حجم الملف: 28 Byte(s)
Polatlının Sesi
حجم الملف: 28 Byte(s)
Polatlının Sesi
حجم الملف: 28 Byte(s)
Polatlının Sesi
حجم الملف: 28 Byte(s)
Polatlının Sesi
حجم الملف: 28 Byte(s)
Polatlının Sesi
حجم الملف: 28 Byte(s)
Posta Bursa
حجم الملف: 28 Byte(s)
Posta İzmir Ege
حجم الملف: 28 Byte(s)
Solidarity after earthquake – Daily Life
حجم الملف: 28 Byte(s)
Solidarity after earthquake – Personal Care
حجم الملف: 28 Byte(s)
Solidarity after earthquake – Social Life
حجم الملف: 28 Byte(s)
Son Söz
حجم الملف: 28 Byte(s)
Son Söz
حجم الملف: 28 Byte(s)
Son Söz
حجم الملف: 28 Byte(s)
Son Söz
حجم الملف: 28 Byte(s)
SONSÖZ
حجم الملف: 28 Byte(s)
Tanık Haber
حجم الملف: 28 Byte(s)
Tanık Haber
حجم الملف: 28 Byte(s)
Tarsus Akdeniz
حجم الملف: 28 Byte(s)
Ticaret
حجم الملف: 28 Byte(s)
Ticaret
حجم الملف: 28 Byte(s)
Ticaret
حجم الملف: 28 Byte(s)
Ticari Hayat
حجم الملف: 28 Byte(s)
Ticari Hayat
حجم الملف: 28 Byte(s)
Ticari Hayat
حجم الملف: 28 Byte(s)
TİCARİ HAYAT
حجم الملف: 28 Byte(s)
TİCARİ HAYAT
حجم الملف: 28 Byte(s)
Ticari Hayat
حجم الملف: 28 Byte(s)
Ticari Hayat
حجم الملف: 28 Byte(s)
Ticari Hayat
حجم الملف: 28 Byte(s)
Ticari Hayat
حجم الملف: 28 Byte(s)
TR Posterler yeni
حجم الملف: 7.92 MB
Yeni Asır
حجم الملف: 28 Byte(s)
Yeni Asır
حجم الملف: 28 Byte(s)
Yeni Asır
حجم الملف: 28 Byte(s)
Yeni Bakış
حجم الملف: 28 Byte(s)
Yeni Gün İzmir
حجم الملف: 28 Byte(s)
YENİ GÜN İZMİR
حجم الملف: 28 Byte(s)
Yeni Haber Konya
حجم الملف: 28 Byte(s)
Yeni izmir
حجم الملف: 28 Byte(s)
Yeni İzmir
حجم الملف: 28 Byte(s)
Yeni Konya
حجم الملف: 28 Byte(s)
Yeni Manzara
حجم الملف: 28 Byte(s)
YENİ MARMARA
حجم الملف: 28 Byte(s)
YENİ MERAM
حجم الملف: 28 Byte(s)
YILDIRIM
حجم الملف: 28 Byte(s)
Yıldırım
حجم الملف: 28 Byte(s)
Yıldırım
حجم الملف: 28 Byte(s)
Yuksel Kaya Vocational Training Centre
حجم الملف: 28 Byte(s)
Zafer
حجم الملف: 28 Byte(s)
ZAFER
حجم الملف: 28 Byte(s)
Zafer
حجم الملف: 28 Byte(s)
Zafer
حجم الملف: 28 Byte(s)
ZİRVE
حجم الملف: 28 Byte(s)
أ. المفاهيم الأساسية المتعلقة بتدريب التلمذة المهنية
تدريب التلمذة المهنية
تدريب التلمذة المهنية ، هو نوع من أنواع التعليم الرسمي الذي يمكن من خلاله متابعة الشباب لإكمال تعليمهم الإلزامي بعد المرحلة الإعدادية. تدريب التلمذة المهنية المقدم من قبل مراكز التدريب المهني مدته أربعة أعوام. و في آخر هذه المدة يكون الطلاب قد أكملوا تعليمهم الإلزامي الذي تبلغ مدته 12 عام.
الطلاب في فترة التعليم
- يتلقون التدريب النظري ليوم أو يومين من أيام الأسبوع في مراكز التعليم المهني،
- و يتلقون التدريب العملي لأربعة أو خمسة أيام من الأسبوع في مكان العمل.
يمكن للطلاب الذين أتمُّوا المرحلة الإعدادية كحد أدنى، التسجيل على تدريب التلمذة المهنية.
يحصل الطلاب الأجراء الذين يتلقون التدريب في مراكز التدريب المهني على شهادة صانع في حال عدم وجود مواد راسبين فيها و في حال نجاحهم في إمتحان الصناعة الذي يتم في نهاية الصف الحادي عشر، بينما يحصل الصنَّاع على شهادة إحتراف في حال نجاحهم في إمتحان الحرفيين الذي يتم بنهاية الصف الثاني عشر بعد إتمامهم للتدريب النطري و العملي المقرر بناءً على برامجهم.
الأشخاص الذين لديهم شهادة احتراف يمكنهم من خلالها افتتاح عملهم الخاص أو العثور على وظيفة بسهولة كعامل مؤهل في مكان عمل.
يمكن لطلاب التلمذة المهنية الذين استحقوا الحصول على شهادة الإحتراف أن يحصلوا على شهادة الثانوية المهنية في حال نجاحهم بالمواد الإضافية التي يتم تحديدها من قبل وزارة التعليم الوطني والتي تنفذ في مراكز التدريب المهني وجهاً لوجه أو عن طريق مؤسسات التعليم المفتوح المتوسط.
مراكز التدريب المهني
هي مؤسسات التعليم المسؤولة عن القسم النظري من تدريب التلمذة المهنية الرسمي و التي تعمل تحت إشراف المديرية العامة للتعليم المهني والفني التابعة لوزارة التعليم الوطني.
الأجير المرشح
هو الشخص الذي لم يتم بعد السن الرسمي للطالب الأجير ، و الذي تم تعريف أوساط أماكن العمل له قبل سن التلمذة المهنية و الذي لديه معلومة مسبقة عن المهنة.
*المعلومات و الإجراءات الحديثة في هذا القسم تم تحضيرها بالإستفادة من مراجع منطمة العمل الدولية واليونسيف |
الأجير
هو الشخص الذي يستمر في حياته التعليمية ويطور من معلوماته المهنية و مهاراته و عادات العمل لديه داخل العمل وفقاً لمبادئ اتفاقية التلمذة المهنية.
- الأجير المرشح و الأجير هم في وضعية الطالب، و يتمتع بجميع أنواع حقوق الطلبة. ولهذا السبب لا يتم ضمهم ضمن عدد العمال في أماكن العمل.
- الطالب الأجير المرشح و الطالب الأجير يتلقون للتدريب المهني و العام لمدة لا تقل عن ثماني ساعات في الأسبوع وذلك بناءً على خاصية المهنة. و من أجل مشاركتهم في هذا التدريب يتم منح الطالب الأجير المرشح و الطالب الأجير إجازات مأجورة. من الممكن القيام بالتدريبات النظرية و العملية في أشهر معينة وذلك بالنسبة للمهن التي تعتمد على خاصيات موسمية.
- الطالب الأجير المرشح و الطالب الأجير يتلقون التدريبات العملية في أماكن العمل. التدريبات النظرية و العملية في تدريبات التلمذة المهنية يتم تنفيذها و التخطيط لها على أساس ان تتمم بعضها البعض.
الصانع (الأجير)
هو الشخص الذي اكتسب المعرفة والمهارات و عادات العمل التي تتطلبها المهنة ويمكنه القيام بالأعمال المتعلقة بهذه المهنة وفقاً لمعايير مقبولة تحت إشراف المعلم.
المعلم
هو الشخص الذي اكتسب المعرفة والمهارات و عادات العمل التي تتطلبها المهنة ويمكنه تطبيق خبراته بمجال إنتاج البضائع و الخدمات وفقاً لمعايير مقبولة، ويمكنه التخطيط للإنتاج، و يمكنه حل المشاكل التي من الممكن مواجهتها أثناء الإنتاج، ويمكنه الشرح عن افكاره بشكل شفوي و كتابي ومن خلال الصور و يمكنه القيام بحسابات عملية متعلقة بالإنتاج.
المعلم المدرب
هو الشخص الذي اكتسب الإحتراف بالمهنة، و المسؤول عن تدريب الطلاب في مكان العمل و مؤسسات و مدارس التدريب المهني و الفني لكل من المرشح الأجير، الأجير و الصانع، و الذي لديه الخبرة عن تقنيات التدريب المهني و يمكنه تنفيذها.
الشركة
وهي أماكن العمل و المؤسسات الخاصة و العامة التي يتم التوقيع بينها وبين مركز التدريب المهني أو الطالب أو ولي أمره أو الوصي القانوني له لتلقي التدريب العملي بها ضمن التشريعات و التي تقوم بإنتاج البضائع و الخدمات.
حجم الملف: 28 Byte(s)
أجري التدريب على تحضير المواصفات الفنية وحساب التكلفة التقريبية لبرنامج İMEP
نظم برنامج ” التدريب على تحضير المواصفات الفنية وحساب التكلفة التقريبية” في سياق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP) الممول من قبل الاتحاد الأوربي بالتعاون مع وزارة التعليم الوطني واتحاد الحرفيين والمهنيين التركي، وبمشاركة المدرسين المعينين في المؤسسات الشريكة للبرنامج بتأريخ 8-9 تموز 2021 في أنقرة. وألقى كل من الدكتورة بالكر اوزونلو منسقة المشروع كلمتها باسم المديرية العامة للتدريب المهني والفني التابعة في وزارة التعليم الوطني، والسيد عزت جفيك رئيس البرنامج والمنسق الميداني كلمات الافتتاحية في النشاط. وقدم خلال التدريب الذي استمر يومين محاضرة في المواضيع المتعلقة بعمليات المناقصة في شراء السلع والخدمات من قبل المدرب عمر أوزكوران. وقام الطلبة بإعداد نماذج المواصفات الفنية مع المدرب في قسم ورشة العمل في النشاط، وبهذه الوسيلة سنحت لهم الفرصة في تعزيز معلوماتهم النظرية من خلال إعداد عينات المواصفات الفنية. وفي نهاية التدريب تم تقديم “وثائق المشاركة ” للمشاركين.
حجم الملف: 28 Byte(s)
أجري في إزمير “برنامج لتدريب المدربين في برنامج دعم التحدث باللغة التركية”
يجرى تنفيذ برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP) المدعوم من قبل الاتحاد الأوربي بالمشاركة في التنفيذ مع وزارة التعليم الوطني والمديرية العامة للتعليم المهني واتحاد الحرفيين والمهنيين التركي بالتعاون مع 36 مؤسسة في 12 محافظة. أجري في إزمير بتأريخ 27-29 تموز “برنامج لتدريب المدربين في برنامج دعم التحدث باللغة التركية” لفترة ثلاثة أيام بمشاركة مدرسي اللغة التركية ومدرسي اللغة والآداب التركي المختارين من هذه المؤسسات، من أجل تقوية تعلم اللغة التركية للطلاب الأجراء والبالغين الذين يفتقرون لمهارة تعلم اللغة التركية. يهدف برنامج دعم التحدث باللغة التركية الى كسب ممارسة التحدث اليومي باللغة التركية من أجل المساهمة في الاندماج الاجتماعي للسوريين. قدم كل من البروفسور الدكتور تولغا أردوغان، والاستاذ المساعد الدكتور كان بيوك ايكيزلي الخبراء في هذا المجال للمدرسين الذين سيقومون بالتدريب على “برنامج دعم التحدث باللغة التركية” في المحافظة التي يقيمون فيها، محاضرات حول تدقيق الطرق والاساليب المتبعة عند تعليم اللغة التركية للأجانب ودراسات حول طرق القياس والتقييم. وتم شرح التعلم-والتعليم خلال عملية التعليم عن طريق طرح الحالات. وفي نهاية التدريب تم تقديم “وثائق المشاركة ” للمشاركين، وأجري التقييم العام لهم.+
حجم الملف: 28 Byte(s)
أنقرا في التوعوي اإلحتراف” طريق في األجراء “طالبي إجتماع تنفيذ تم
أنقرا في التوعوي اإلحتراف” طريق في األجراء “طالبي إجتماع تنفيذ تم
التعليم مديرية بين بالتعاون له التحضير تم الذي و أنقرا بوالية التوعوي اإلحتراف” طريق في األجراء “طالبي إجتماع تنفيذ تم
لمكافحة العالمي اليوم بمناسبة 2023 حزيران 12 بتاريخ وذلك بأنقرا الحرفيين و المهنيين غرف إتحاد و أنقرا بوالية الوطني
للتعاون الفرنسية الوكالة قبل من تنفيذه يتم الذي İMEP التوظيف أجل من المهني التدريب برنامج نطاق ضمن وهذا األطفال عمالة
بالتعاون و األوربي اإلتحاد من بتمويل )EDUSER( الدولية لالستشارات أدوسر ومؤسسة Expertise( )France الدولي الفني
الوطني. التعليم لوزارة التابعة والمهني الفني للتدريب العامة المديرية و التركي المهنيين و الحرفيين إتحاد مع
و المهنيين غرف إتحاد رئيس نائب من كل CP ANKARA HOTEL في تنفيذه تم الذي للإلجتماع اإلفتتاحية الكلمات بإلقاء قام
جانباي، فايهان السيدة لتركيا األوربي اإلتحاد لبعثة واإلقتصادية اإلجتماعية التنمية برنامج مديرة آر، حسين السيد بأنقرا الحرفيين
بالمديرية العمل مكان في المهني التدريب دائرة رئيس و غول جان مراد الدكتور التركي المهنيين و الحرفيين لإتحاد العام األمين
غول. آك سليمان السيد الوطني التعليم لوزارة التابعة والمهني الفني للتدريب العامة
في الشركة و العائلة المدرسة، األجير، الطالب أدوار عن التحدث التوعوي اإلحتراف” طريق في األجراء “طالبي إجتماع في تم لقد
التقديمي العرض في و الصدد. هذا في الرباعي التعاون جهات مسؤوليات و مهام تحت خطوط وضع تم و المهنية التلمذة تدريب
لإلستغالل تعرضهم ناحية من األطفال على سلبي تأثير لها التي الظروف من الحماية إلزامية على الضوء تسليط تم لإلجتماع
هو األمر هذا أن عن التحدث تم كما البدني. النمو و الصحة ناحية من للضرر تعرضهم و تعليمهم عن إمتناعهم و اإلقتصادي
قام المهنية، التلمذة تدريب بتطوير المساهمة بهدف اإلجتماع وفي المتحدة. لألمم الطفل حقوق إتفاقية حسب وذلك مجتمعية مسؤولية
من المهني التدريب برنامج نطاق ضمن التنفيذ مراكز من يعد التي و أنقرا في المهني للتدريب سيتالر مركز من األجراء الطالب
مع األجراء الطالب منتديات في تطويرها تم التي الحلول إقتراحات و المشاكل بمشاركة اإلجتماع في تكلمهم خالل من التوظيف أجل
المهنية. التلمذة تدريب بتطوبر المساهمة بهدف ذلك و المشاركين
مع بالتعاون بها البرنامج تنفيذ يتم التي الواليات جميع في التوعوية اإلحتراف” طريق في األجراء “طالبي إجتماعات تنفيذ سيتم
المهنيين و الحرفيين غرف إتحاد و التركي المهنيين و الحرفيين إلتحاد المحلية التنظيمات و الواليات في الوطني التعليم مديريات
نطاق ضمن األجراء للطالب العملي التدريب تعطي التي للشركات الموجهة األطفال عمالة مكافحة نشاطات إطار ضمن وذلك
İMEP. التوظيف أجل من المهني التدريب برنامج
حجم الملف: 28 Byte(s)
أي الشركات يمكن أن تعطي تدريب التلمذة المهنية؟
الشركات التي تقدم فعاليات في المجالات أو الأفرع المهنية التي تعد من ضمن نطاق برامج التدريب المهني و التي تحوي على الأقل عامل لديه شهادة معلم مدرب يمكنها تقديم تدريب التلمذة المهنية.
حجم الملف: 28 Byte(s)
إجتمع الطلاب الأجراء من أجل التضامن
بدأت أولى أنشطة التضامن مع الطلاب الأجراء في مجال المهارات المهنية ضمن نطاق ” برنامج تسهيل وصول السوريين والمجتمع المضيف للتوظيف عبر التدريب المهني عالي الجودة في تركيا” بدراسة تدريبية شاملة.
بدأت أولى أنشطة التضامن مع الطلاب الأجراء في مجال المهارات المهنية ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف İMEP بتدريب شامل عقد في أنقرة كزلجا حمام في الفترة من 5 إلى 7 تشرين الأول /أوكتوبر. و ذلك ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف İMEP الذي يتم دعمه من قبل الإتحاد الأوربي و الذي يتم تنفيذه بالتعاون بين المديرية العامة للتدريب المهني التابعة لوزارة التعليم الوطني و إتحاد الحرفيين و المهنيين التركي و بالإشتراك مع الوكالة الفرنسية للتعاون الفني الدولي و شركة ادوسير (EDUSER) للتدريب والاستشارة المهنية ذ.م.م.
برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف İMEP هو أحد أكثر البرامج شمولاً التي تساهم في التدريب المهني للشباب الأتراك والسوريين الذين هم خارج نطاق التعليم و ذلك بما يتماشى مع احتياجات سوق العمل من خلال التدريب المهني، وهو مستمر منذ 1 كانون الثاني/يناير 2020.
أنشطة التضامن مع الطلاب الأجراء في مجال المهارات المهنية، تهدف إلى توجيه الطلاب الأجراء للقيام بأعمال صغيرة الحجم لتحسين المجتمع و تضامنه، وذلك تحت إشراف معلميهم ومعلميهم المدربينهم. أثناء إجراء دراساتهم، يهدف الطلاب إلى إقامة روابط دائمة و مستدامة مع المجتمع من خلال نهج التعلم معاً وإنشاء الفوائد الاجتماعية وإنتاجها ومشاركتها.
لهذا الهدف، اجتمع الطلاب الأجراء والمعلمين و المعلمين المدربين في كزلجا حمام في الفترة من 5 إلى 7 تشرين الأول/أكتوبر و تلقوا تدريباً على العمل الجماعي والاستدامة والتفكير التصميمي والتخطيط وتقييم عمليات المشروع والمنفعة الاجتماعية والأثر وريادة الأعمال الاجتماعية. بعد التدريب، سيقوم الطلاب بتنفيذ مشاريعهم في فترة ثلاثة أشهر ، بتوجيه من المعلمين والمعلمين المدربين و ذلك بدعم من الفرق التي سيشكلوها و أعضاء المجتمعات التي يتواجدوا داخلها.
أنشطة التضامن مع الطلاب الأجراء في مجال المهارات المهنية، سيتم تنفيذها على ثلاث مرات و سيتضمن ذلك جميع المدارس المدرجة ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف. في المجموعة الأولى بشهر تشرين الأول/أوكتوبر ستشارك مدارس أنقرا، إزمير، قيصري و قونيا، و المجموعة الثانية بشهر كانون الأول/ديسمبر مدارس أضنا، هاتاي، غازي عنتاب، كهرمان مرعش و مرسين، و في المجموعة الأخيرة بشهر أيار/مايو 2023 مدارس بورصة، إسطنبول و كوجا إلي.
سيتم مشاركة المشاريع الموجهة نحو الاستدامة والتي سيقوم الطلاب بتصميمها وتنفيذها بالتعاون فيما بينهم مع الرأي العام من خلال معرض رقمي سيتم إعداده.
حجم الملف: 28 Byte(s)
إدارة المكتب الثالث
االجه زة و المكتبي ة ال برامج اس تخدام إمكاني ة على الق ادرين االف راد ت دريب بغي ة اإلداري ة األمان ة قس م في الت دريب يق دم
طري ق عن نش رها الحاج ة دعت وإذا أرش فتها و بالملف ات وحفظه ا الرس مية والوث ائق الكتابات إعداد و المكتبية واألدوات
الخاص ة الترتيب ات من ش ابه وم ا والمواعي د والس ياحة االداريين باجتماع ات الخاص ة الترتيبات اجراء و االنترنيت موقع
المؤسسة. وخارج داخل في والفعالة السليمة االتصاالت اجراء على والقادرين باالداريين
اإلدارية األمانة *
حجم الملف: 28 Byte(s)
إلى أين يجب أن تتقدم الشركات بالطلب من أجل الأسئلة التي على صلة بتدريب التلمذة المهنية؟
من الممكن الحصول على معلومات تفصيلية و ردود لجميع أسئلة الشركات المتعلقة بتدريب التلمذة المهنية من خلال التقدم بالطلب لأقرب مركز تدريب مهني.
حجم الملف: 28 Byte(s)
األجراء للطالب اإلستدامة أجل من الثاني المهنية المهارات تضامن بدأ لقد
التدريب برنامج نطاق ضمن األجراء للطالب الثاني المهنية# المهارات تضامن بنشاطات يتعلق الذي التدريب تنفيذ تم لقد
العامة المديرية بين بالتعاون تنفيذه يتم الذي و األوربي اإلتحاد قبل من دعمه يتم الذي İMEP التوظيف أجل من المهني
للتعاون الفرنسية الوكالة مع باإلشتراك و التركي المهنيين# و الحرفيين إتحاد و الوطني التعليم لوزارة التابعة المهني للتدريب
كانون 8#6 بين ما أضنا والية في ذلك و ذ.م.م. المهنية واالستشارة للتدريب )EDUSER( ادوسير شركة و الدولي الفني
2022 األول/ديسمبر
İMEP التوظيف أجل من المهني التدريب لبرنامج األجراء للطالب الثانية المهنية# المهارات تضامن نشاطات تهدف
المعلمين و المدرسين إرشاد تحت ذلك و صغير بحجم اإلجتماعية الفائدة تخلق أعمال و لدراسات األجراء الطالب إلجراء
خالل من ذلك و اإلستدامة و المجتمع مع دائمة لروابط تأسيسهم النشاطات تهدف األعمال، لتلك إجرائهم حين و المدربين،
المشاركة. و اإلنتاج ً،
التعليم مديرية في المهني التدريب عن المسؤول الفرع مدير من كل بكلمات افتتاحه تم الذي التدريبي بالنشاط شارك لقد
الوطني التعليم لوزارة التابعة المهني للتدريب العامة المديرية في الدائرة رؤساء و يوجال مراد السيد أضنا بوالية الوطني
المدرجة المؤسسات من المدربين المعلمين و المدرسين الطالب، من عدد آكغول، سليمان السيد و أوغلو ضايي زكينا السيدة
و مرعش كهرمان عنتاب، غازي هاتاي، أضنا، والية في İMEP التوظيف أجل من المهني التدريب برنامج نطاق ضمن
البيئة، عن مواضيع عن أيام ثالثة مدى على استمر الذي و شاملة نشاطات على احتوى الذي التدريب في النقاش تم مرسين.
مراحل التصميمي، التفكير بمواضيع متنوعة عمل ورشات و تدريبات تقديم تم و اإلجتماعية. اإلستدامة و اإلقتصاد
اإلجتماعية. الريادة و اإلجتماعي التأثير و الفائدة للمشاريع، التقييم و التخطيط
من الدعم على حصولهم خالل من ذلك و المدارس فرق قبل من التدريبات أثناء ظهرت التي المشاريع أفكار إحياء سيتم
تجمعاتهم. أعضاء
حجم الملف: 28 Byte(s)
اجتماع إزمير التوعوي حول مكافحة عمالة الأطفال
في إطار جهود “برنامج التدريب المهني للتوظيف” لمكافحة عمالة الأطفال المدعوم من الاتحاد الأوروبي، تم عقد الاجتماع التوعوي “طلابٌ أجراء على طريق الإتقان” في إزمير في أيلوي بالتعاون مع اتحاد غرف إزمير للتجار والحرفيين ومديرية التربية الوطنية لمقاطعة إزمير.
ألقى الكلمة الافتتاحية للاجتماع نائب رئيس اتحاد غرف إزمير للتجار والحرفيين علي أوستون. شارك في الاجتماع الخبير في الآثار السلبية لعمالة الأطفال مع أعضاء غرفة التجار والحرفيين في إزمير، وقام أفضل الطلاب الأجراء من مدارس برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف بإيصال أصواتهم لمدراء المدارس وأصحاب الأعمال حيث تلقوا التدريب العملي. وقد ذكر الطلّاب في عرضهم التقديمي أنهم كانوا على دراية بحقوقهم ومسؤولياتهم كطلاب أجراء على طريق الإتقان. وأكدوا أنهم استفادوا من معارف وخبرات مدرّبيهم وأساتذتهم، وذكروا أن الاختلافات الفردية والثقافية تثريهم. كما أبدى الطلّاب الأجراء وعيهم بالتعليم الذي تلقوه، وقالوا “نحن هنا من أجل مجتمع أكثر تطوراً”.
حجم الملف: 28 Byte(s)
اجتماع اللجنة التوجيهية الرابعة لبرنامج التعليم المهني لأجل تشغيل الأيدي العاملة (İMEP)
انعقد بتاريخ 24/حزيران / 2022 اجتماع اللجنة التوجيهية الرابعة في إطار “برنامج تسهيل تأمين إيصال المجتمعات السورية والمجتمعات المضيفة إلى تشغيل الأيدي العاملة من خلال التلمذة المهنية ذات الجودة والتعليم المهني في تركيا” (برنامج التعليم المهني من أجل تشغيل الأيدي العاملة- İMEP) والذي يتم تنفيذه بدعم من الاتحاد الاوروبي من خلال صندوق برنامح المساعدات المالية (FRIT) من أجل اللاجئيين المقيمين في تركيا.
افتتح الاجتماع بالكلمات الافتتاحية من طرف و رئيس قسم فريت / FRITنيابة عن وفد الاتحاد الأوروبي في تركيا وهو السيد ليبور شلاد (Libor Chlad) ومن طرف رئيس دائرة الشركاء الاجتماعيين و المشاريع وهو السيد كوركوت كوجاك (Korkut Koçak) نيابة عن المديرية العامة للتعليم المهني والتقني في وزارة التربية الوطنية و من طرف اخصائي المشروع السيد فؤاد ألوان (Fuat Elvan) باسم اتحاد التجار والحرفيين التركي (TESK) ومن طرف رئيسة قسم الاستقرار والمتانة السيدة لوران ماريون (Laurent Marion) وذلك نيابة عن خبراء فرنسا. بينما قدمت رئيسة فريق خبراء فرنسان الدكتورة فاطمة أوزدمير أولوج (Dr. Fatma ÖZDEMİR ULUÇ) وعائشة آكبنار (Aişe AKPINAR) منسقة برنامج أدوسير (EDUSER)/خدمات التعليم والاستشارة والاختصاص عرضا مشتركات يحتوي على مواضيع التقدم الخاص بالبرنامج و التخطيط الموجه للمستقبل. كذلك قدمت مسؤولة الاتصالات في (برنامج التعليم المهني من أجل تشغيل الأيدي العاملة- İMEP) السيدة إيبك آيدين (İpek Aydın) عرضا حول استراتيجية التواصلية الخاصة بالبرنامج.
ومن أجل تطبيق البرنامج بشكل فعال فقد تم في الاجتماع تبادل وجهات النظر من خلال مشاركة وتقسام التجارب والخبرات من قبل ممثلي المؤسسات التي نفذت نشاطات متناسب مع أهداف برنامج التعليم المهني من أجل تشغيل الأيدي العاملة- İMEP. واختتم الاجتماع من خلال التقييم العام بعد قسم الاسئلة والاجوبة.
حجم الملف: 28 Byte(s)
اجتماعات التعارف والتزويد بالمعلومات
قام İMEP بعقد اجتماعات مع كل من ممثلي مديرية التعليم الوطني في 12 محافظة تنفذ فيها أنشطته، ومع شركاء البرنامج من مسؤولي مؤسسة التعليم المهني والفني بتأريخ 09/11/2020؛ وأجريت اجتماعات التعارف والتزويد بالمعلومات بمشاركة ممثلي اتحاد غرف الحرفيين والمهنيين بتأريخ 11/11/2020. وتطرق كل من رئيسة دائرة الشركاء الاجتماعيين والمشاريع في المديرية العامة للتدريب المهني والفني التابعة لوزارة التعليم الوطني السيدة شنور جتين ورئيس دائرة التدريب المهني ذات أساس محل العمل السيد سليمان أكول ونائبة السكرتير العام لاتحاد الحرفيين والمهنيين السيدة ياسمين أرتكين في الكلمات الافتتاحية خلال الاجتماعات الى الخطوات التي سيتم خطوها في الدورة القادمة في نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP) .
حجم الملف: 28 Byte(s)
استمارة التقديم
حجم الملف: 0.13 MB
افتتاح المعرض الرقمي للتضامن / برنامج التدريب المهني للتوظيف (İMEP)
المعرض الافتراضي لنشاط التضامن الأول لـ IMEP “برنامج التدريب المهني للتوظيف”، المدعوم من قبل الاتحاد الأوروبي بضمنه وزارة التعليم والتدريب المهني والتقني المديرية العامة للتعليم المهني والتقني و اتحاد التجار والحرفيين الأتراك (TESK) كشركاء مستفيدين، التقى بالزائرين في تاريخ 9 مايو الذي يعتبر يوم أوروبا. نشاط التضامن الذي يجمع المفاهيم المشكّلة لأساس الاتحاد الأوروبي مثل التضامن، الاستدامة، البيئة، العمل التعاوني والتماسك الاجتماعي، هو أحد أبرز أحداث برنامج التدريب المهني للتوظيف (İMEP).
بدأت “أنشطة التضامن المهني للطلاب المتدربين” في نطاق برنامج التدريب المهني للتوظيف (İMEP)، أو نشاط التضامن باسمه المختصر بهدف تمكين الطلاب المتدربين من تطوير وتنفيذ مشاريع ريادة اجتماعية صديقة للبيئة على شكل أفرقة. تم تقديم دورات تدريبية حول مواضيع الاستدامة، التفكير الموجّه نحو التصميم، المنفعة الاجتماعية، العمل الجماعي والعرض الفعال بغرض توجيه الطلاب والمعلمين والطلاب المعلمين الموجودين ضمن أفرقة تضامن برنامج التدريب المهني للتوظيف (İMEP).
أنشطة التضامن المهني للطلاب المتدربين
أول نشاط تضامني للمهارات المهنية للطلاب المتدربين بدأ في تاريخ 5-7 أكتوبر 2022 في كيزلجاحمام، أنقرة. تم تصميم كامل المحتوى في التدريب بهيكل تفاعلي وديناميكي، حيث التقى الطلاب المتدربون والمعلمون والطلاب المعلمون من أنقرة وإزمير وقيصري وقونية. بدأ الطلاب تعليمهم من خلال تعلّم مفهوم “المشترك”. تعلموا معلومات جديدة حول الحالة الراهنة لكوكبنا والاستدامة من خلال الألعاب بعد فصل تعارف مليء بالألوان. تم إهداء الطلاب مطارات ماء لزيادة الوعي بترك نفايات أقل في الطبيعة قبل الشروع بالتعليم الذي كان موضوعه الرئيسي هو الاستدامة. سرعان ما تبنى الطلاب المتدربون هذه الرسالة واستخدموا مطارات الماء الخاصة بهم عندما أصيبوا بالعطش.
تم تنفيذ النشاط التدريبي الثاني في نطاق التضامن في أضنة بين تواريخ 6-8 ديسمبر 2022. التقى الطلاب المتدربون والمعلمون والطلاب المعلمون من أضنة ومرسين وغازي عنتاب وكهرمان مرعش وهاتاي. اضطلعوا بدراسات ركزت على الاستدامة الإيكولوجية والاقتصادية والاجتماعية، كما حدث في لقائهم السابق. استخدموا مهارات أيديهم على شكل أفرقة بينما كانوا يفكّرون بشكل موجّه نحو التصميم، ومن ثم طرحوا السفن التي صمموها للإبحار. ركزوا في تقييم ما بعد الدراسة على قضايا مثل صعوبات ومزايا العمل كفريق، عدم كفاءة ممارسة الأعمال دون تنفيذ التخطيط، وأهمية إدارة الوقت.
الثالث هو نشاط التضامن للمهارات المهنية للطلاب المتدربين الذي عقد في بولو أبانت في الفترة من 9 إلى 11 يناير، حيث عادت افرقة بورصة وإسطنبول وكوجالي التي اجتمعت في أبانت إلى مدنهم لأجل تصميم وتنفيذ مشاريعهم بمعرفتهم ووجهات نظرهم التي اكتسبوها حديثًا. في نهاية التدريب؛ كانت إجابة الطالب المتدرب حج فياض من مركز بورنوفا للتدريب المهني على سؤال”ماذا تعلمت في التضامن ؟” تنقل دهشة الطلاب أمام المعلومات التي اكتسبوها “لقد فوجئت جدًا بالمعلومات التي تعلمتها عن كوكبنا، لم أكن أعتقد أننا نتسبب بهذا القدر من الضرر للعالم”. يمكنك الوصول إلى ما نقله الطلاب المتدربون بعد تدريبات التضامن في العدد السابق من نشرة جوهر الإخبارية (Cevher).
شمّرت فرق تضامن برنامج التدريب المهني للتوظيف (İMEP) عن سواعدها لتنفيذ أعمال موجهة نحو المنفعة الاجتماعية من خلال الحصول على دعم أفراد المجتمع الذين هم جزء منه وبالقدرات الموجودة بالفعل لديهم والمكتسبة حديثًا. وهكذا، استمر الطريق إلى المعرض مع الفرق بدءًا من الدورات التدريبية والعودة إلى المنزل لتحديد موضوعات المشروع وتخطيط وتطبيق المشاريع. فتح معرض التضامن الأول أبوابه أمام زواره في تاريخ 9 مايو. انقر هنا للقيام بجولة في المعرض حيث يتواجد منشورات تصف المشاريع المنفذة في نطاق التضامن.
معرض التضامن الأول
يتواجد في معرض التضامن الأول منشورات تصف مشاريع فرق سيتالار و أوستيم ميم من أنقرة، آهي إيفران ويوزونجو يل ميم و أيكينت متال من قونية، و بورنوفا، كاراباغلار ميم و نوّر صالح إشقوران متال منإزمير، و عثمان دوشونقول و عائشة بالدوكتو ميم من قيصريوأيضا مقاطع فيديو مضمنة في المنشورات.
مركز التعليم المهني أنقرة سيتالار قام بخلق الوعي لجميع الطلاب والمعلمين في المدرسة وكذلك الأفراد الموجودين في محيط المدرسة لإعادة استخدام منتجات الجينز التي كانت قد أصبحت غير مستخدمة مع مشروعه المسمّى “من الأزرق إلى الأخضر: الجينز غير المستخدم يتحول إلى حقائب”. نفذ الفريق مشروعًا نموذجيًا خالي من النفايات حيث يهدف إلى خلق الوعي بإعادة الاستخدام من خلال تصميم وخياطة الحقائب باستخدام الجينز الذي كان قد أصبح غير مستخدم. تم بهذه الطريقة دعوة المشاركين والجمهور إلى إجراء دراسات النفايات الصفرية على المستوى الاجتماعي. تم في الواقع إنتاج 70 حقيبة مصممة عن طريق تحويل 20 كغم من نفايات المنسوجات أثناء عملية المشروع، وبالتالي قد تم منع استخدام 3.2 كغم من المواد الكيميائية وتوفير 2000 لتر من المياه.
فريق مركز التدريب المهني أنقرة أوستيم قام بتطوير مشروع يسمى “أنا أفصل النفايات، أنا أدعم الاقتصاد” بغرض تشجيع إعادة التدوير مع فصل النفايات وزيادة الوعي الاجتماعي بالتصميم التكنولوجي والإبداع. تم ضمن نطاق المشروع إنتاج آلة فرز بجهاز استشعار قادرة على فصل 700 كيلوغرام من النفايات عن طريق استخدام وتجميع أجزاء آلات معطّلة وبعض الأجزاء التي يتم إنتاجها بواسطة الطابعات ثلاثية الأبعاد.
فريق مركز التدريب المهني قونية آهي إيفران وقّع على مشروع يسمى “الطالب المتدرب الرئيس”. يهدف هذا المشروع إلى تعزيز التواصل بين المدارس والشركات من خلال زيادة الوعي بشأن الاحترام والثقة والتواصل الخالي من العنف. تم بالإضافة إلى الدراسات الإعلامية إنتاج مواد بصرية للمدارس والشركات في تنفيذ المشروع، حيث تضمّن أيضًا دراسة استقصائية كبيرة.
فريق التضامن من مركز للتدريب المهني قونية يوزونجو يل طور مشروعًا يسمى “الأموال المدفوعة هدرا” بهدف زيادة الوعي الاجتماعي حول توفير الطاقة والاستهلاك الواعي للكهرباء. قام فريق التضامن منمركز التدريب المهني العام بتطوير مشروع يسمى “المال الضائع” بهدف زيادة الوعي الاجتماعي حول توفير الطاقة والاستهلاك الواعي للكهرباء. تم عبر هذا المشروع تنفيذ “تعويض الطاقة التفاعلية” من أجل تفادي دفع الغرامات التفاعلية الموجودة في فواتير الكهرباء للمدرستين المتعاونتين مع هذا المشروع. تم بهذه الطريقة توفير 3200 كيلوواط من الطاقة وتجنّب دفع غرامة قدرها 7500 ليرة تركية.
فريق مدرسة قونية كاراتاي أيكينت الثانوية المهنية والتقنية الأناضول هدف إلى تعزيز علاقاته مع كوكبنا من خلال القيام بالزراعة بدون تربة في حديقة المدرسة. كما في الوقت نفسه أعلنوا عن جهودهم ولفتوا الانتباه إلى الاستدامة مع صحيفة المدرسة الموزّعة داخل المدرسة ومحيطها. اسم مشروعهم هو: “نتعرّف على الزراعة الخالية من التربة، ونحدث فرقًا مع صحيفة مدرستنا”. لم يزرع الفريق 20 كغم من الخس فحسب، بل قام أيضًا بتوفير 2160 لتر من المياه لتحقيق هدفهم المتمثل في الزراعة بدون تربة من خلال نظام الدفيئة المصغرة الذي قاموا بإنشائه. كما يهدفون مع صحيفتهم المدرسية، التي يطبعونها بأعداد محدودة ويتشاركون في الغالب رقميًا، إلى تقليل استخدام المياه والمواد الكيميائية اللازمة للطباعة والحؤول دون قطع الأشجار.
مركز التدريب المهني إزمير بورنوفا قام بتوريد صناديق جمع النفايات للمدرسة، بواسطة المشروع الذي شرعوا فيه تحت اسم “فكر قبل أن ترمي، لا ترمي قم بإعادة التدوير، وقدّم الدعم” بهدف إثارة التسائل في قضية النفايات وزيادة الوعي الاجتماعي والتعاون، ومن ثم قاموا بتركيب هذه الصناديق وعقدوا ندوة إعلامية بشأن النفايات البلاستيكية. تم حتى الآن جمع 50 كغم من قوارير النفايات البلاستيكية وتم توليد دخل لطفلين محتاجين اثنين.
مركز التدريب المهني إزمير كاراباغلار أجرى دراسة تهدف الى توفير مزايا اجتماعية للحي الذي تقع فيه المدرسة. قام بتنفيذ مشروع تحت اسم “جئنا لإضافة الجمال إلى جمالك”لأجل تحقيق خدمات العناية بالشعر والأظافر والنظافة للأطفال المحرومين في الفئة العمرية الصغيرة الذين لا يستطيعون الوصول إلى خدمات العناية بالشعر والأظافر والنظافة. تم ضمن هذا الإطار تحديد الأطفال المحتاجين المتواجدين في محيط المدرسة، وأجريت مقابلات مع بعض الأطفال وأولياء الأمور، وتم قص وتشكيل شعر الأطفال والشباب وتنفيذ العناية باليدين والأظافر.
مدرسة نيفار صالح إشقوران الثانوية المهنية والتقنية الأناضول من إزمير هدفت الى زيادة الوعي والتعاون الاجتماعي من خلال إنشاء نظام دائري للنفايات مع مشروعهم المسمّى “نحن نحول مخلفاتنا الغذائية إلى نباتات خضراء ونفايات الزيوت إلى صابون”، الذي أظهروا فيه مثال التضامن مع المعلمين وموظفي المدرسة ونزلاء الفندق التطبيقي المتصل بالمدرسة وأصحاب المتاجر في محيط المدرسة.أدرك الفريق تواجد الكثير من مخلفات الطعام النيء التي تذهب سدى في ورشات الأطعمة والمشروبات في مدارسهم، وفي مطبخ الفندق التطبيقي المتصل بالمدرسة وفي المنطقة المحيطة، ولهذا قاموا بإجراء دراسات توعية بشأن بقايا الطعام النيء من خلال الاستفادة من هذه المخلفات.. قاموا بالإضافة إلى ذلك ضمن نطاق مشاريعهمبجمع 70 كغم من نفايات الزيوت وأنتجوا 30 كغم من الصابون من هذه الزيوت، وأنتجوا الكومبوت باستخدام 130 كغم من بقايا الطعام عن طريق تضمين الديدان أيضا في المشروع.
فريق التضامن في مركز التدريب المهني قيصري عثمان دوشونقال قام بتطوير مشروع يقدم مثالاً للتضامن مع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في مؤسسة تعليمية خاصة موجودة بالقرب من مدرستهم مع مشروع “خذ واخلط، افعل ونسّق”. قام الفريق أولا بتحديد نفايات المنسوجات وتوريدها، ومن ثم أعاد تقييم هذه النفايات وأنتج 200 صندوق أقلام وأهدوا هذه الصناديق للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة بعد تنفيذ حدث توجيهي. تم خلال المشروع إعادة تدوير 30 كغم من النفايات النسيجية، وتجنّب 5 كغم من المواد الكيميائية وأيضا توفير 3 آلاف لتر من المياه.
مركز التدريب المهني عائشة بالدوكتو من قيصري قاموا بترتيبات في مكان العمل لتقليل استهلاك المياه بالتعاون مع الطلاب والمعلمين في المدرسة والعاملين في مطعم في قيصري من خلال مشاريعهم المسماة “احترام البيئة والأخضر والطبيعة” المطوّرة بهدف الحفاظ على البيئة والطبيعة نظيفة، والحفاظ على الكائنات الحية على قيد الحياة وزراعة الأشجار في البيئة، كما تم التأكد من أن الوجبات المتبقية في نفس المطعم حيث تم تنفيذ المشروع يتم فصلها كحصة حيوانية وإنشاء التعاون مع ملاجئ البلدية. تم علاوة على ذلك ضمن نطاق هذا المشروع جمع بذور الأشجار وتنميتها، ثم زًرعت هذه البذور في أماكن مناسبة مع تنظيم جولة في الطبيعية.
جميع مشاريع التضامن أنتجت مخرجات ذات مغزى كبير تجعل الوجوه تبتسم. يرجى النقر هنا لزيارة المعرض!
حجم الملف: 28 Byte(s)
الأطفال واليافعين السوريين والأتراك من الفئة العمرية 14 ــ 17 الذين لم يكملوا تعليمهم الرسمي
سيقدم برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP) الدعم للشباب الذين تتراوح أعمارهم بين الـ 14 و الـ17 عاماً والذين لم يستطيعوا إكمال تعليمهم الإلزامي أو اضطروا إلى ترك التعليم بالمرحلة الثانوية و الذين يقيمون في الولايات المشمولة في البرنامج، لكي يلتحقوا ببرنامج تدريب التلمذة المهنية في مراكز التدريب المهني و يكملوا تعليمهم الرسمي. وفي هذا السياق ، فإن الهدف من برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP) هو إعلام الشباب وأسرهم بالفرص التي يوفرها تدريب التلمذة المهنية وحقوقهم في الوصول إلى التدريب، و تزويد الشباب بالمهارات المهنية التي يحتاجونها للمشاركة في التوظيف المسجل من خلال تدريب التلمذة المهنية. و تحقيقا لهذه الغاية ، سيعمل برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP) بالتعاون مع وزارة التعليم الوطني و إتحاد الحرفيين والمهنيين التركي لتطوير قدرة تقديم الخدمة لتدريب التلمذة المهنية وزيادة التوجه بالطلب على هذا الخيار من التعليم الرسمي.
حجم الملف: 28 Byte(s)
الإجتماع التوعوي لمؤسسات برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف IMEP و المستجدات في برنامج النظام الإلكتروني لمراكز التدريب المهني
تم تنفيذ ” الإجتماع التوعوي لمؤسسات برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف IMEP و المستجدات في برنامج النظام الإلكتروني لمراكز التدريب المهني” الذي جمع منسقين برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف في الولايات و الفريق الرئيسي للبرنامج مع مدراء المدارس و مساعدين المدراء في المؤسسات الشريكة للبرنامج الـ36 في الـ12 ولاية المدرجات ضمن نطاق برنامج تسهيل وصول السوريين و المجتمعات المضيفة للتوظيف عبر تدريب التلمذة المهنية و التدريب المهني عالي الجودة في تركيا و الذي يتم دعمه من قبل برنامج الإتحاد الأوربي للدعم المالي للاجئين في تركيا، و وذلك في ولاية أنقرا بتاريخ 7 ـ 9 كانون الأول 2021. لقد سلط السيد كوركت كوشان رئيس قسم المشاريع و الشركاء الإجتماعين أثناء إلقائه لخطبة إفتتاح الإجتماع الضوء على تعزيز علاقة التصنيع و التوظيف و التدريب في التدريبات المهنية والفنية، و قد عبر عن أهمية برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف IMEP بالنسبة للوزارة ، فهو برنامج يركز على تدريب التلمذة المهنية ويساهم في زيادة القيمة المنسوبة للتدريب المهني. و من خلال الإجتماع الذي استمر لثلاثة أيام تم إعطاء المعلومات بخصوص: إطار التطبيق العام لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف IMEP، نشاطات البرنامج، المستجدات حول برنامج النظام الإلكتروني لمراكز التدريب المهني و استخدامه ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف IMEP و عن مواضيع الصحة و السلامة المهنية و اختبارات الجودة المتعلقة بفعاليات العناية و الصيانة ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف. و أيضاً التقت المديرة العامة للتدريب المهني و الفني لوزارة التعليم الوطني السيدة نازان شانار بمدراء المدارس و قاموا بتبادل الآراء فيما بينهم.
حجم الملف: 28 Byte(s)
الإجتماع الثالث للجنة التوجيهية لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف IMEP
لقد تم تنفيذ الإجتماع الثالث للجنة التوجيهية لبرنامج تسهيل وصول السوريين و المجتمعات المضيفة للتوظيف عبر تدريب التلمذة المهنية و التدريب المهني عالي الجودة في تركيا و الذي يتم دعمه من قبل برنامج الإتحاد الأوربي للدعم المالي للاجئين في تركيا، و ذلك عبر المنصة الرقمية بتاريخ 21 تشرين الثاني 2021. لقد تم من خلال الإجتماع استهداف تبادل الآراء و الإستفادة من تجارب ممثلي المؤسسات التي تنفذ الأعمال التي تتناسب مع أهداف برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف IMEP و ذلك من أجل التمكن من إحياء البرنامج بشكل فعّال. لقد تم إلقاء الكلمات اللإفتتاحية للإجتماع من قبل الدكتور رجب آلتن رئيس قسم سياسات التدريب وذلك بالنيابة عن المديرية العامة للتدريب الفني و المهني التابعة لوزارة التعليم الوطني، و مساعدة النائب العام لإتحاد الحرفيين و المهنيين السيدة فاطمة ياسمين آرتكين، و بالنيابة عن وفد الإتحاد الأوربي لبرنامج التنمية الإجتماعية الإقتصادية في تركيا مديرة البرنامج السيدة فايهان إيفيتان جانباي و بالنيابة عن الوكالة الفرنسية للتعاون الفني الدولي (Expertise France) السيدة جوليان سيرّا. كما قامت قائدة فريق الوكالة الفرنسية للتعاون الفني الدولي (Expertise France) الدكتورة فاطمة أوز ديمير اولوتش بالقيام بعرض تقديمي مشترك مع منسقة البرنامج في مؤسسة أدوسر للاستشارات الدولية (EDUSER) السيدة عائشة آكبنر. و قد تناول العرض التقديمي تقدم البرنامج و الخطط المستقبلية للبرنامج. و لقد تم مشاركة المنتدى الأول للطلاب الأجراء وخلفية دراساته مع المشاركين بعنوان “صوت الطلاب الأجراء”. وبعد فقرة السؤال والجواب تم القيام بتقييم عام ومن ثم نهاية الإجتماع.
حجم الملف: 28 Byte(s)
الإعلان عن المتأهلين للتصفيات النهائية لمسابقة أفكار الأعمال في برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف
الإعلان عن المتأهلين للتصفيات النهائية لمسابقة أفكار الأعمال
شاركت 26 مدرسة من 36 مؤسسة تجريبية لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف في 12 محافظة في مسابقة أفكار الأعمال. إذ قامت المدارس بتشكيل 102 فريق تقدموا للمسابقة، تمّ بعدها تقييمهم من قبل مقيمين مستقلين وفقًا لمعايير التقييم الواردة في إطار التقديم لمسابقة أفكار الأعمال الذي تم إرساله مسبقًا إلى المدارس. ونتيجة للنتائج التي تم إحرازها في هذا السياق، تأهلت الفرق الـ 12 التالية الحاصلة على أعلى النقاط للمشاركة في المرحلة النهائية التي ستقام في أنقرة يومي 27 و29 شباط 2024.
أمّا بالنسبة للفرق التي تقدمت إلى مسابقة أفكار الأعمال ولم تتمكن من المشاركة في المرحلة النهائية لأنها لم تتمكن من أن تكون من بين أفضل 12 فريقًا، فكان لها الحق في المشاركة في برنامج تدريبي عبر الإنترنت مدته 4.5 ساعات حول ريادة الأعمال ومحو الأمية المالية وعرض أفكار الأعمال. للحصول على معلومات مفصلة حول برنامج التدريب عبر الإنترنت، يرجى النظر أسفل الصفحة.
الفرق المتأهلة لنهائيات مسابقة أفكار الأعمال
رقم |
محافظة |
1 |
أضنة |
2 |
أضنة |
3 |
بورصة |
4 |
بورصة |
5 |
بورصة |
6 |
بورصة |
7 |
غازي عنتاب |
8 |
هاتاي |
9 |
إسطنبول |
10 |
قيصري |
11 |
مرسين |
12 |
مرسين |
برنامج التدريب عبر الإنترنت
أمّا بالنسبة للفرق التي تقدمت إلى مسابقة أفكار الأعمال ولم تتمكن من المشاركة في المرحلة النهائية لأنها لم تتمكن من أن تكون من بين أفضل 12 فريقًا، فكان لها الحق في المشاركة في برنامج تدريبي عبر الإنترنت مدته 4.5 ساعات حول ريادة الأعمال ومحو الأمية المالية وعرض أفكار الأعمال:
من أجل الاشتراك في الدورات التدريبية المخطط لها في التواريخ والأوقات التالية ، سيتم إرسال نموذج التسجيل إلى الهواتف المحمولة لأعضاء الفريق المحددين في طلبات مسابقة أفكار الأعمال الخاصة بهم. سيتم إرسال رابط الاجتماع للطلاب المسجلين قبل التدريب. وبذلك سيتمكن المعلّمون والطلاب من المشاركة بفعاليّات التدريب عبر الإنترنت من خلال تقديم أمثلة عن أفكارهم التجارية وإرسال أسئلتهم إلى المدربين بشكل فوري.
سيتمكن طلابنا الغير قادرين على حضور التدريبات عبر الإنترنت المقرر عقدها وفقًا للبرنامج أدناه من مشاهدة التدريبات عبر تسجيل الفيديو في أيّ وقت. سيتم إرسال روابط الفيديو للدورات التدريبية إلى الهواتف المحمولة لطلابنا.
مواعيد التدريب
الموضوع |
التاريخ |
ريادة الأعمال 101 |
06.02.2024 |
محو الأمية المالية |
13.02.2024 |
استعراض أفكار الأعمال |
20.02.2024 |
حجم الملف: 28 Byte(s)
البالغين السوريين و الأتراك من الفئة العمرية 18 ــ 45 الذين لا يستطيعون الوصول للعمالة المسجلة بسبب مهاراتهم المهنية المحدودة
سيقوم برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP) بتوجيه البالغين الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و 45 عامًا والذين لا يمكنهم الوصول إلى وظائف مسجلة بسبب مهاراتهم المهنية المحدودة لحضور دورات التدريب المهني ، وسيتم تعريف المستفيدين الذين سيشاركوا في الدورات بآليات الدعم التي يحتاجون إليها للمشاركة بالعمالة المسجلة. مثال: “من أجل أن تتمكن النساء اللآتي لديهم مسؤولية رعاية الأطفال من المشاركة في دورات التدريب المهني الموجهة للكبار، سيتم تعيين معلمين لمرحلة ما قبل المدرسة (معلمين روضة) من ضمن برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف كدعم للنساء من أجل تسهيل مشاركتهم في الدورات”. و هكذا بينما ستتمكن النساء من المشاركة في الدورات لكي تتطور من مهاراتهن المهنية، سيجد الأطفال فرصة لكي يلعبوا ويتعلموا مع أقرانهم، و أيضاً سيتاح فرص توظيف للمعلمين ما قبل المدرسة اي (معلمي الروضة).
وأيضاً سيقوم برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP) بتوجيه الحاصلين على المهارات المهنية الذين ليس لديهم شهادات تعليم مهني معتمدة من بين مستفيدي البرنامج البالغين الذين تتراوح أعمارهم بين الـ18 و الـ45 إلى نظام (الاعتراف بالتعليم السابق)، و ستقدم لهم خدمة الدعم لكي يحصلوا على شهادات مهنية معتمدة من وزارة التعليم الوطني و إتحاد المهنيين و الحرفيين التركي و مؤسسة الكفاءة المهنية.
حجم الملف: 28 Byte(s)
البحرية
البحرية، هو من أهم القطاعات التي تساهم في التوسع و التكامل للدول حول العالم. في نطاق هذا المجال، والذي يهدف إلى تدريب المهنيين المؤهلين الذين يمكنهم مواكبة التطورات التكنولوجية ولديهم قدرة تنافسية عالية، وفقًا للمنظمة البحرية الدولية (IMO) وشهادة تدريب البحارة ومعايير المراقبة (STCW) والتشريعات الوطنية، و يتم توفير التدريب في مجال بيع الأسماك والمنتجات المائية.
حجم الملف: 28 Byte(s)
البدء بحملة الاتصال الخاصة ببرنامج التدريب المهني لتشغيل الايدي العاملة
بدأت النشاطات التي نفذت في مركز التعليم المهمي في أوسيتم / OSTİM بتاريخ يوم الخميس 26/05/2022 من أجل حملة التواصل التي سيتم تنفيذها في إطار إطار “برنامج تسهيل تأمين إيصال المجتمعات السورية والمجتمعات المضيفة إلى تشغيل الأيدي العاملة من خلال التلمذة المهنية ذات الجودة والتعليم المهني في تركيا” (برنامج التعليم المهني من أجل تشغيل الأيدي العاملة- İMEP) والذي يتم تنفيذه من طرف خبراء فرنسيين و أدوسير (EDUSER)/خدمات التعليم والاستشارة والاختصاص وذلك بدعم تمويلي من الإتحاد الاوربي وبالتعاون المشترك من وزارة التربية الوطنية / المديرية العامة للتعليم المهني والتقني (MEB MTEGM) و اتحاد التجار والحرفيين التركي (TESK).وقد حضر وشارك في فعاليات الافتتاح ممثلوا وزارة التربية الوطنية / المديرية العامة للتعليم المهني والتقني و اتحاد التجار والحرفيين التركي (TESK) والمؤسسات الدولية وأرباب العمل الذين يعملون على تدريب الطلاب المبتدئين والمعلومون في مركز التعليم المهني في اوسيتم وكذلك حضر الطلاب وعوائل الطلاب.
يجري تنفيذ برنامج التدريب المهني لتشغيل الايدي العاملة(İMEP) والذي يعتبر أحد أكثر البرامج شمولاً التي تساهم في التدريب المهني لأطفال الأتراك والسوريين تحت الحماية المؤقتة الذي أصبحوا خارج التعليم بما يتماشى مع احتياجات سوق العمل من خلال التعليم والتدريب المهني للمتدربين من الأطفال. يدعم برنامج التدريب المهني لتشغيل الايدي العاملة(İMEP) الشباب للبقاء في إطار التعليم والاستعداد للتشغيل الرسمي من خلال التأكيد على مزايا التدريب المهني للمتدربين في نظام التعليم النظامي. وبهذا فهو يساهم في تدريب القوى العاملة ذات التأهيل النوعي. يهدف البرنامج إلى خلق حالة مميزة من خلال التأكيد على أضرار عمل الأطفال وحقوق الطلاب المتدربين. بدأ برنامج IMEP الذي يتم تنفيذه في 36 من المؤسسات التعليمية المهنية في 12 محافظة وذلك بدعم مالي من الاتحاد الأوروبي ، في 1 يناير 2020 وسيستمر في نشاطه حتى نهاية عام 2023.
تم تحدد الشعار الرئيسي: “تعليم المتدربين على طريق المعلمية الحرفية” لحملة التواصل IMEP التي تم التخطيط لها في إطار محور زيادة قيمة المتدربين في نظر المجتمع من خلال تقديم المعلومات و شرح ميزات المتدربين بخصوص تعليم المتدربين للرأي العالم وعلى رأسهم العائلات والأطفال والشركات في بلدنا. يتم التخطيط لتنفيذ حملة الاتصالات في 36 من المؤسسات التعليم المهني في نطاق IMEP وذلك بالتعاون مع منظمات اتحاد التجار والحرفيين التركي (TESK) المحلية.
تمت الاشارة خلال حفل الافتتاح لحملة الاتصالات برنامج التدريب المهني لتشغيل الايدي العاملة(İMEP) من خلال مخاطبة الطلاب المتدربين و المدعويين الى أهمية تعليم المتدربين وذلك من قبل رئيس دائرة الشركاء الاجتماعيين و المشاريع وهو السيد كوركوت كوجاك (Korkut Koçak) ، كوركوت كوتشاك ونائبة الأمين العام لـ اتحاد التجار والحرفيين التركي (TESK) وهي المحامية فاطمة ياسمين أرتكين (Av. Fatma Yasemin Ertekin) ومن قبل مدير برنامج التنمية الاجتماعية والاقتصادية فيهان أفيتان جانباي (Feyhan Evitan Canbay) نيابة عن وفد الاتحاد الأوروبي الخاص بتركيا و من قبل مدير وكالة التنمية الفرنسية (AFD) الخاص بتركيا وهو تانغوي دنييل (Tanguy Denieul) و قائدة فريق الخبراء الفرنسيين لبرنامج التدريب المهني لتشغيل الايدي العاملة (İMEP) وهي الدكتورة فاطمة أوزدمير أولوج (Dr. Fatma Özdemir Uluç).
صرحت نائبة الأمين العام لـ اتحاد التجار والحرفيين التركي (TESK) وهي المحامية فاطمة ياسمين أرتكين (Av. Fatma Yasemin Ertekin) بما يلي : “في واقع يومنا هذا لا يمكن الاستغناء عن” التعليم المهني من أجل تركية قوية “. في أيامنا هذه يأتي مستوى التعليم المهني في مقدمة العوامل الاساسية التي تحدد مقاييس التنمية في البلاد. وأردفت قائلة : تشعر البلدان في عالم يستمر فيه التغيير بوتيرة مذهلة وسريعة بضرورة اتخاذ خطوات ثابتة وفعالة فيما يخص المستقبل في إطار التعليم المهني والتقني. ليس لدينا شك في أن بلدنا سيدخل خلال السنوات القادمة كدولة أقوى من خلال مفهوم التعليم المهني و سياساته الفعالة والتي تعانق المستقبل أيضا.
قالت قائدة فريق خبراء فرنسا (IMEP) الدكتورة فاطمة أوزدمير أولوج (Dr. Fatma Özdemir Uluç): “ان هذا نموذج تعليمي تام ولمدة 4 سنوات جمع بين الشركات التي تتقاسم مسؤوليات التعليم الذي هو خدمة حكومية من حيث أنها تعطي فرصة التعليم لمهنة من جميع نواحيها بتطبيقها على الطلاب من المدرسة التي تقدم تعليم الاسس النظرية تحت حماية وضمان الدولة من خلال وضع الطفل والاسرة في مركز تعليم المتدربين. وأضافت أن الطلاب من خلال العمل والممارسة لا يتعلمون مهنة وفنا بكل تفاصيلهما فحسب بل يكتسبون أيضًا المهارات الحياتية الأساسية. نريد تمكين المدارس والشركات لتصبح كل منها سفيرة لتعزيز تعليم ومؤسسات التدريب المهني من خلال ورش العمل التي تدعم مهارات الاتصال والتنمية الشخصية للطلاب على وجه الخصوص “.
حجم الملف: 28 Byte(s)
التأثيث (الموبيليا) والتصميم الداخلي
يتم اكتساب الكفاءات في تخطيط التصميمات الداخلية والرسم باستخدام الكمبيوتر، إنتاج العناصر الداخلية و الموبيليا، ومن ديكور الأثاث القيام بالنحت، الخراطة و الزخرفة، صنع الهياكل للموبيليا و تنجيدها وإنتاج نجارة خشبية. كما يتم تقديم التدريب في فروع تكنولوجيا نجارة الخشب، تكنولوجيا الموبيليا و التصميم الداخلي، هيكلية الأثاث و تنجيدها، فنون الديكور و الأثاث وتنجيد السيارات.
حجم الملف: 28 Byte(s)
التدريب على النشاط التضامني للمهارات المهنية للطلاب المتدربين الثالث – يناير 2023
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/6.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/7.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/8.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/9.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/10.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/11.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/12.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/13.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/14.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/15.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/16.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/17.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/18.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/19.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/20.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/21.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/22.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/23.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/24.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/25.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/26.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/27.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/28.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/29.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/30.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/31.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/32.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/33.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/34.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/35.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/36.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/37.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/38.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/39.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/40.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/41.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/42.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/43.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/44.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/45.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/46.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/47.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/48.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/49.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/50.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/51.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/52.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/53.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/54.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/55.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/56.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/57.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/58.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/59.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/60.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/61.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/62.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/63.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/64.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/65.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/66.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/67.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/68.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/69.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/70.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/71.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/72.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/73.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/74.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/75.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/76.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/77.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/78.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/79.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/80.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/81.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/82.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/83.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/84.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/85.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/86.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/87.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/88.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/89.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/90.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/91.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/92.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/93.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/94.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/95.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/96.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/97.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/98.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/99.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/10/100.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
التدريب على النشاط التضامني للمهارات المهنية للطلاب المتدربين الثاني – ديسمبر 2022
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/6.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/7.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/8.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/9.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/10.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/11.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/12.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/13.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/14.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/15.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/16.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/17.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/18.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/19.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/20.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/21.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/22.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/23.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/24.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/25.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/26.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/27.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/28.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/29.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/30.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/31.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/32.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/33.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/34.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/35.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/36.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/37.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/38.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/39.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/40.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/41.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/42.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/43.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/44.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/45.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/46.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/47.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/48.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/49.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/50.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/51.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/52.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/53.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/54.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/55.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/56.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/57.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/58.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/59.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/60.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/61.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/62.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/63.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/64.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/65.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/66.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/67.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/68.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/69.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/70.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/71.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/72.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/73.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/74.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/75.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/76.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/77.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/78.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/79.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/80.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/81.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/82.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/83.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/84.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/85.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/86.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/87.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/88.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/89.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/90.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/91.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/92.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/93.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/94.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/95.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/96.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/97.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/98.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/99.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/100.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/101.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/102.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/103.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/104.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/105.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/106.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/107.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/108.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/109.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/110.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/111.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/112.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/113.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/114.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/115.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/116.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/117.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/118.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/119.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/120.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/121.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/122.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/123.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/124.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/125.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/126.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/127.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/128.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/129.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/130.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/131.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/132.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/133.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/134.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/135.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/136.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/137.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/138.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/139.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/140.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/141.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/142.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/143.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/144.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/145.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/146.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/147.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/148.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/149.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/150.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/151.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/152.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/153.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/154.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/155.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/156.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/157.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/158.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/159.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/160.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/161.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/162.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/163.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/164.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/165.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/166.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/167.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/168.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/169.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/170.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/171.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/172.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/173.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/174.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/175.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/176.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/177.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/178.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/179.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/180.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/181.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/182.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/183.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/184.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/185.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/186.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/187.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/188.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/189.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/190.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/191.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/192.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/193.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/194.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/195.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/196.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/197.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/198.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/199.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/200.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/201.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/202.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/203.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/204.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/205.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/206.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/207.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/208.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/209.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/210.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/211.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/212.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/213.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/214.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/215.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/216.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/217.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/218.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/219.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/220.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/221.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/222.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/223.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/224.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/225.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/226.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/227.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/228.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/229.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/230.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/231.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/232.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/233.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/234.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/235.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/236.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/237.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/9/238.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
التسجيل مستمر في مركز التدريب المهني
للحصول على معلومات إضافية حول شروط التسجيل على تدريب التلمذة المهنية من أجل فئة اليافعين ما بين سن الـ 14 و الـ 17 يجب زيارة مركز التدريب المهني الذي يتواجد في الولاية أو المقاطعة.
للوصول إلى معلومات التواصل الخاصة بأقرب مركز للتدريب المهني لكم، الرجاء زيارة الصفحة الإلكترونية التالية: https://meslegimhayatim.meb.gov.tr/egitim/mesleki-egitim. يمكنكم تحديد المدينة و المقاطعة التي تقيمون بها من القائمة الموجودة في أسفل الصفحة التي ستجدونها بعد الضغط على الرابط و بهذا الشكل ستصلون لمعلومات التواصل الخاصة بأقرب مركز للتدريب المهني لكم من حيث الموقع.
حجم الملف: 28 Byte(s)
التسويق والبيع بالمفرد
في نطاق البرنامج الذي تم إعداده وفقاً للمعايير الوطنية والدولية لقطاع الخدمات الذي يعد جزءً مهماً من الحياة التجارية وحيث يكون إرضاء المستهلك مهماً يتم اكتساب المعرفة والمهارات المتعلقة بالحياة العملية، الإلقاء، علاقات العملاء، الحسابات التجارية، البرامج المكتبية، القانون الأساسي وما إلى ذلك. و في مدارسنا يتم تقديم التدريبات في فروع السمسرة العقارية وموظفي المبيعات والتأمين.
حجم الملف: 28 Byte(s)
التكنولوجيا الكهربائية والإلكترونية
يكتسب من خلاله الطلاب المهارة و المعرفة و الكفاءات بمواضيع مثل تطبيقات القياس و حسابات الدوائر الكهربائية بما يتماشى مع التطورات الصناعية. يتم تقديم التدريبات في أفرع مختلفة مثل: أنظمة المصاعد، لف الملفات، الخدمة الفنية للآلات المكتبية، تمديد الكهرباء و اللوحات الكهربائية، الخدمة الفنية للآلات الكهربائية المنزلية، الصيانة و الإصلاع الصناعي، أنظمة الصوت و العرض، أنظمة الحماية، أنظمة الإتصالات و أنظمة التوتر العالي.
حجم الملف: 28 Byte(s)
الجوهر 01 باللغة الانكليزية
حجم الملف: 11.46 MB
الجوهر 01 باللغة التركية
حجم الملف: 13.62 MB
الجوهر 02 باللغة الانكليزية
حجم الملف: 30.49 MB
الجوهر 02 باللغة التركية
حجم الملف: 30.78 MB
الجوهر 03 باللغة الانكليزية
حجم الملف: 55.54 MB
الجوهر 03 باللغة التركية
حجم الملف: 55.92 MB
الجوهر 04 باللغة الانكليزية
حجم الملف: 64.95 MB
الجوهر 04 باللغة التركية
حجم الملف: 68.39 MB
الحدث الافتتاحي للحملة التواصلية ورشة عمل الرسم على الجدران
حجم الملف: 28 Byte(s)
الحزمة 1
حجم الملف: 0.63 MB
الحزمة 2
حجم الملف: 0.71 MB
الخرائط – الطابو – السجل العقاري
من ضمن نطاق هذا المجال الذي يتم من خلاله اكتساب المعرفة و المهارات في مواضيع الرسم التخطيطي للقياس وفقًا للتشريعات القانونية وطرق قياس الأراضي وحساباتها ورسم خرائط الكمبيوتر وممارسات تقسيم المناطق وفقًا للقوانين واللوائح والدراسات الأولية لعمليات التحول الحضري وتوحيد الأراضي وتصميم المشروع والتخطيط والسجل العقاري والتجديد والتحكم ووو إلخ… يتم تقديم التدريب في فرع الخرائط و السجل العقاري.
حجم الملف: 28 Byte(s)
الرسومات والتصوير
تمشيا مع احتياجات القطاع والتطورات التكنولوجية و من أجل إيصال رسالة إلى فئة مستهدفة عن طريق الصور، يتم توفير التعليم والتدريب لإعداد التصاميم ضمن المعايير الفنية باليد والكمبيوتر لجعل الصور جاهزة للطباعة عن طريق التقاط صور للمنتج أو الموضوع. وضمن هذا المجال يتم تقديم التدريب في فروع التصوير، الرسومات البيانية والرسوم المتحركة.
حجم الملف: 28 Byte(s)
الزراعة
في ضمن نطاق هذا المجال، حيث يتم اكتساب المعرفة والمهارات والكفاءات مثل الإنتاج الزراعي وتقنيات الزراعة المستدامة والصحة النباتية الأساسية والتربة وتغذية النبات. كما يتم تقديم التدريب في فروع البستنة، زراعة الفطر،زراعة الفواكه، زراعة الخضروات، البستنة المنزلية، زراعة النباتات الصناعية، زراعة نباتات الحقول، زراعة النباتات العطرية الطبية، نباتات الزينة، زراعة الدفيئة، زراعة الشاي و تربية الغابات.
حجم الملف: 28 Byte(s)
الشركات التي تقوم بتدريب الطلاب الأجراء أو يمكنها القيام بذلك
تتمتع المشاريع والشركات الصغيرة والمتوسطة الحجم بأهمية حيوية في الحفاظ على الوجود الاقتصادي للدول، وتشكيل مجالات مهنية مؤهلة، وتربية القوى العاملة المؤهلة، ونقل المهن إلى الأجيال القادمة وبقاء القطاعات. علاوة على ذلك، تعد المشاريع والشركات الصغيرة والمتوسطة الحجم و شركات الحرفيين و المهنيين واحدة من أهم المكونات لتدريب التلمذة المهنية. لأنه بينما يتلقى الطلاب الأجراء تدريبهم النظري في مراكز التدريب المهني، فإنهم يقضون جزءًا كبيرًا من وقت تدريبهم في الشركات لتلقي التدريب العملي أو التطبيقي. و خلال هذه الفترة، يتعلم الطلاب الأجراء المهنة تحت إشراف معلمين مدربين محترفين ، وإذا نجحوا في تعلم المهنة، فإنهم يحصلون على “شهادة صانع” في نهاية الصف الحادي عشر و “شهادة معلم محترف” في نهاية الصف الثاني عشر. وبهذا الشكل، بينما ستحافظ القطاعات على وجودها مع محترفين مؤهلين وتسعى لإستدامتهم، تمتلك بلادنا أيضًا موارد بشرية تزيد من قوتها التنافسية. لهذا السبب، فإن المشاريع والشركات الصغيرة والمتوسطة الحجم تشكل واحدة من المجموعات المستهدفة من قبل برنامج التدريب المهني من أجل التوطيف (IMEP).
حجم الملف: 28 Byte(s)
العرض الدعائي التعريفي لبرنامج التدريب المهني لأجل تشغيل الايدي العاملة /İMEP
حجم الملف: 2.73 MB
اللافتة – باللغة التركية
حجم الملف: 1.81 MB
اللافتة – باللغة العربية
حجم الملف: 2.15 MB
المحاسبة والمالية
في نطاق هذا المجال، حيث يتم اكتساب المؤهلات المهنية للتوثيق المحاسبي والتسجيل والتقرير والتفسير والتحليل وذلك وفقاً للتطورات والتغيرات في العالم وفي بلدنا، يتم تقديم التدريب في فرع المحاسبة في مدارسنا. و في هذا النطاق، نهدف إلى اكتساب المعرفة والمهارات والكفاءات في مواضيع استخدام برامج الحزمة المحاسبية، ريادة الأعمال، إدارة الشركة، الضرائب والإقرارات، و قانون العمل والضمان الاجتماعي ووو إلخ.
حجم الملف: 28 Byte(s)
المخطط البياني – باللغة التركية
حجم الملف: 10.74 MB
المعرض التضامني الثالث للمهارات المهنية للطلاب الأجراء
تم افتتاح المعرض التضامني الثالث والأخير أمام الزوار بصفته الفعاليّة الأولى لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف في عام 2024 في الرابع من كانون الثاني 2024، وذلك خلال اجتماع عُقد بمشاركة المعلمين والمدرّبين الأستاذة والطلاب الأجراء. يمكنك النقر هنا لزيارة معرضنا الأخير. بإمكانك الحصول على معلومات تفصيليّة عبر النقر على المنشور الموجود في معرضنا، كما بإمكانك دعم الأعمال باستخدام الرموز التعبيرية، وبإمكانك مشاهدة الفيديو الخاص بالمشروع عبر الضغط على زر “تشغيل” الموجود أسفل الصورة اليمنى في المنشور.
في المعرض التضامني الأخير، يتمّ تقديم المشاريع من قِبل مركز التدريب المهني شاهين بيه ومركز التدريب المهني الشهيد كامل في مشروعين تشاركيين منفصلين في غازي عنتاب؛ ومركز التدريب المهني تشوكوروفا في أضنة؛ ومركز التدريب المهني إسكندرون في هاتاي؛ ومركز التدريب المهني طرسوس ومركز التدريب المهني أكدينيز في مرسين. يتضمن هذا المعرض أيضًا الأعمال التي تم تنفيذها ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف في فترة ما بعد الزلزال تحت ثلاثة عناوين.
في المشروع المسمى “البنك الذكي” الذي نفذه مركز التدريب المهني التابع لبلدية شاهين بيه في غازي عنتاب، كان الهدف هو إيجاد حل مستدام وصديق للبيئة لمشكلة شحن الأجهزة المحمولة في المناطق العامة والمؤسسات العامة. حيث تمّ تصميم بنكٍ ذكيٍ يقوم بتحويل الطاقة الشمسية إلى طاقة كهربائية. وتمّ الانتهاء من عملية إنشاء المقعد باستخدام المواد المعدنية المهملة. تم تقديم طلب براءة اختراع لنظام البنك الذكي المطور. كما تمّ تعريف طلاب المدرسة على نظام البنك الذكي. وتمّ تنفيذ أنشطة التوعية حول أهمّية الطاقة المتجددة خلال عمليات الترويج.
هدف مركز التدريب المهني شاهين بيه في غازي عنتاب، ضمن نطاق مشروعه الثاني المسمى “المقبس الإقتصادي المتعدّد” إلى تحقيق تحوّل نحو الطاقة والتكنولوجيا النظيفة من خلال منع الهدر غير القانوني للطاقة الكهربائية. وضمن نطاق المشروع، تم تطوير مقبس ذكي متعدد يعمل على إعادة ضبط استهلاك الكهرباء للأجهزة الكهربائية في وضع الاستعداد، وسُمّي هذا المنتج بالمقبس الإقتصادي المتعدد. تمّ تقديم طلب تسجيل علامة تجارية للمقبس الإقتصادي المتعدد الذي تمّ تطويره. كما تمّ تعريف جميع طلاب المدرسة على المنتج وكذلك جميع الشركات المحيطة بالمدرسة بهدف جذب الانتباه إلى قضايا توفير الطاقة والاستخدام المستدام لها.
بينما هدف مركز الشهيد كامل للتدريب المهني في غازي عنتاب إلى تطوير منتج يمكن استخدامه بشكل متكرر في الحياة اليومية يساهم في تقليل اعتمادنا على الوقود الأحفوري ومستوحى من الطبيعة النظيفة والمستدامة للطاقة الشمسية في مشروعه “شاحني على ظهري” الذي ركّز على قضايا الطاقة. في نطاق التعاون مع مركز التدريب المهني شاهين بيه في غازي عنتاب، تمّ تصميم وتنفيذ حقيبة ظهر ذكيّة محمولة مع وحدة شحن بالطاقة الشمسية. تمّ تقديم المنتج المُجهّز في مدارس وأماكن عمل مختلفة. وساهم ذلك في تطوير قيم التضامن من خلال هذا المشروع الذي قام ببنائه فريقان مدرسيّان معًا.
وفي مشروع “الصدقة الخضراء” الذي نفذه مركز التدريب المهني تشوكوروفا في أضنة، تمّ التركيز على تطوير الوعي بالمسؤولية الاجتماعية البيئية خلال التدريب المهني. وقد تمّ تصنيع البيوت للقطط والكلاب باستخدام مخلفات المنتجات الخشبية التي تمّ الحصول عليها من أماكن العمل بالتعاون مع طلاب تصميم الأثاث والتصميم الداخلي والمعلمين في الفريق. تمّت زيارة دار لرعاية المسنين مع طلاب ومدرسين تصفيف الشعر الرجالي، ومُنحت خدمات تسريحات الشعر واللحية للمقيمين في دار رعاية المسنين الراغبين بها. تمّ دفن الشعر المقصوص تحت الأشجار في فناء المدرسة. وهكذا تمّ إعادة الشعر الفائض إلى الطبيعة على شكل سماد.
وقد لفت مركز إسكندرون للتدريب المهني في هاتاي الانتباه إلى تغير المناخ وأكّد على أهميّة استخدام الطاقة المتجددة من خلال مشروع بعنوان “نستنير ليلاً بالطاقة الشمسية”، وبهدف المشروع إلى تعميم استخدام الطاقة الشمسية وتعزيز المعدّات المهنية للطلاب. كما تمّ تدريب مجموعة من الطلاب نظريًا وعمليًا لإنشاء نظام معياري للطاقة الشمسية سيتم تركيبه على سطح المدرسة ونظام يوفّر إضاءة أوتوماتيكية عند حلول الظلام باستخدام مرحّل الخلية الكهروضوئية. وبعد التدريب، تمّ تركيب النظام ووضعه قيد الاستخدام. وهكذا تمّ تعزيز قيم التضامن من أجل كوكبنا فيما يتعلق باستخدام الطاقة.
نفّذ مركز طرسوس للتدريب المهني في مرسين مشروعًا بعنوان “المقاعد القديمة تتحول إلى شرفات” بهدف إعادة استخدام المواد المهملة والبقايا والنفايات من خلال إعادة تدويرها. وقد تمّ في المشروع تصنيع شرفة من المقاعد والطاولات غير المستخدمة في المدرسة. تمّ إنشاء الشرفة بجهد مشترك من الفريق ووضعها في حديقة المدرسة في منطقة يمكن رؤيتها من الخارج. وبذلك تم تعزيز قيم التضامن لاستخدام مبادئ الاستدامة في الممارسات المهنية.
يهدف مشروع مركز أكدنيز للتدريب المهني في مرسين المعنون “قطرة حياة واحدة” إلى تخزين المياه المهدرة من مكيفات الهواء وإعادة استخدامها للنباتات. كما هدفت الدراسة إلى رفع مستوى الوعي حول أهمية كل قطرة ماء. وفي هذا السياق، تمّ تطوير جهاز لتخزين مياه مكيّفات الهواء يعمل بالطاقة الشمسية وجهاز لسقي الأشجار. وتمّ تنفيذ أنشطة إعلامية في المدرسة فيما يتعلق باستخدام الجهاز. ووُضع الجهاز في حديقة المدرسة. كما نجح هذا النظام المستدام بريّ النباتات الموجودة في حديقة المدرسة.
في المشروع الذي حمل عنوان “نحن ندعم الحياة اليومية ما بعد الزلزال”، تمّ تلخيص الدعم المقدم لاحتياجات الحياة اليومية للأفراد الذين يعيشون في المنطقة المتضررة من الزلزال ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف. كما تمّت خياطة أكياس النوم وأغطية الأسرّة والملابس للعائلات التي فقدت منازلها وممتلكاتها في الزلزال. وتمّ إعداد طرود غذائية تحتوي على مواد غذائية أساسية وتوزيعها على الأسر. تم توزيع الشامبو ومستلزمات النظافة لتلبية الاحتياجات الصحية للأسر المقيمة في قرى الخيام والحاويات. وبجهود المعلمين والطلاب في مجال تكنولوجيا المعادن، تمّ بناء 3 مجموعات من المراحيض فيها قسم للرجال وقسم للنساء. تم وضع المراحيض في قرى الخيام والحاويات في هاتاي.
وفي الدراسة التي تحمل عنوان “دعم العناية الشخصية في عملية ما بعد الزلزال”، تمّ نقل الدعم المقدم لاحتياجات الرعاية الشخصية للأفراد الذين يعيشون في المنطقة المتأثرة سلبًا بالزلزال. وقد تمّ إنشاء مناطق للعناية الشخصية في مراكز الإقامة المؤقتة وقرى الخيام والحاويات، وتمّ وضع معدّات العناية الشخصية في هذه المناطق. تمّ تقديم خدمات الرعاية الشخصية للأطفال والنساء والرجال في مساحات الرعاية الشخصية المُجهّزة. وتمّ تقديم خدمات الرعاية الشخصية لضحايا الزلزال الذين يتلقون العلاج في المستشفيات. وقد تمّ في هذه الأعمال تطوير قيم التضامن في الأوقات الصعبة.
هدف مشروع“دعم الحياة الاجتماعية ما بعد الزلزال” إلى تقديم الدعم للرفاهية النفسية للأفراد الذين يعيشون في المنطقة المتضررة من الزلزال. تمّ إعداد البسكويت والكعك للأطفال الصغار وأسرهم المتضررة من الزلزال. كما تمّ بذل الجهود لتقديم الدعم المعنوي للأشخاص المقيمين في قرى الخيام والحاويات من خلال أنشطة دورات الهوايات. وكذلك تمّ عقد جلسات الدعم النفسي والاجتماعي في بعض دورات تعليم الكبار. تم إجراء دراسات التكيف الاجتماعي للطلاب المتدربين وأسرهم الذين غيروا أماكن معيشتهم بعد الزلزال. وكذلك تمّ تقديم الدعم اللوجستي والمالي من قبل مركز التعليم العام المتعاون للدورات التي تمّ تنظيمها لطلاب المدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية الذين اضطروا إلى أخذ استراحة من تعليمهم. كما تمّ تنظيم معارض للوحات فنية مُحضّرة بمشاركة الطلاب المتدربين. واستُخدم الدخل الوارد من بيع الأعمال في هذه المعارض لدعم ضحايا الزلزال.
حجم الملف: 28 Byte(s)
المعرض التضامني الثاني للمهارات المهنية للطلاب الأجراء
المعرض التضامني الثاني للمهارات المهنية للطلاب الأجراء
افتتح معرض التضامن الثاني أبوابه لزوّاره ضمن لقاءٍ أقيم بتاريخ التاسع والعشرين من أيلول. بإمكانك الضغط هنا لزيارة معرضنا الذي يتضمّن مشاريع صغيرة الحجم تخلق منافع اجتماعية بمنظور بيئي. بإمكانك الحصول على معلومات تفصيليّة عبر النقر على المنشور الموجود في معرضنا، كما بإمكانك دعم الأعمال باستخدام الرموز التعبيرية، وبإمكانك مشاهدة الفيديو الخاص بالمشروع عبر الضغط على زر “تشغيل” الموجود أسفل الصورة اليمنى في المنشور.
معرض التضامن الثاني
توجد في هذا المعرض التضامني أعمال تخلق فوائد اجتماعيّة ذات منظور بيئي تنتشرّ في كلّ من مركز التدريب المهني في غيبزة في محافظة كوجايلي؛ ومركز التدريب المهني مصطفى نوزت بيساك، ومركز التدريب المهني محسن إرطغرل، ومركز التدريب المهني غونغوران، ومركز التدريب المهني يوكسيل كايا، ومركز التدريب المهني إسنلار الذي تشارك في مشروعين منفصلين مع مركز التدريب المهني إسنيورت في محافظة إسطنبول؛ ومركز التدريب المهني عثمان غازي، ومركز التدريب المهني نيلوفير، ومركز التدريب المهني الشهيد الكوماندو بحري أفجي، ومركز التدريب المهني إينيغول في محافظة بورصة.
يهدف مركز كوجايلي غيبزة للتدريب المهني إلى التعامل مع النفايات والمواد الخاملة من منظور إعادة التدوير من خلال مشروعه الذي يحمل عنوان “التحوّل التضامني من أجل الطبيعة مع 3D”. وقد تمّ إنتاج قطع الشطرنج من المواد المعاد تدويرها من جمع النفايات البلاستيكية في الدراسة التي شملت مدرسة ابتدائية شريكة. تم تصميم رقع الشطرنج باستخدام مخلّفات مقاعد الطلاب. تم تحضير حقيبة مجموعة الشطرنج من مخلفات الأقمشة. وفي نهاية المشروع، تم إهداء مجموعات الشطرنج التي تمّ إنتاجها بالكامل باستخدام مواد مهملة ونفايات إلى المدرسة الابتدائية المشاركة في المشروع.
مركز التدريب المهني مصطفى نوزت بيساك في إسطنبول، كان الهدف هو خدمة الحيوانات المتواجدة حول المدرسة من خلال مشروع يحمل اسم “مساحة لعيش القطط” ويركّز على الحيوانات الشاردة. تم إنشاء مساحة لعيش للقطط في حديقة المدرسة، كما تمّ جمع بقايا الطعام من الشركات الموجودة في الأحياء المحيطة بالمدرسة ضمن هذه الدراسة. ثمّ تمّ طهي هذه الأطعمة للقطط في ورشة المدرسة. وهكذا تمّ تعزيز العلاقة بين القطط والمدرسة.
نفّذ مركز إسطنبول محسن إرطغرل للتدريب المهني مشروع “بيوت الطيور الورقية” بهدف تعزيز علاقات الجوار مع الطيور. تمّ إعداد أعشاش الطيور المعاد تدويرها باستخدام نفايات الورق من المدرسة، ثمّ وُضعت بيوت الطيور الورقية المُعدّة في أنحاء مختلفة من المدرسة وسُكب طعام الطيور في تلك الأعشاش. رفعت هذه الدراسات مستوى الوعي بشأن الموارد التي يتمّ إنفاقها في عملية إنتاج الورق وعملية نفايات الورق.
أراد مركز إسطنبول غونغورين للتدريب المهني أن يلفت الانتباه إلى مشكلة الاستهلاك المفرط، وقد نُفّذ في هذا السياق مشروعاً بعنوان “الزخرفة بإعادة التدوير”. تمّ في هذه الدراسة استخدام المئات من النفايات والمواد المهملة، في تصميم
وإنتاج المنتجات الزخرفية. وتمّ تقديم المواد المنتجة للطلاب والأسر في معرضٍ أُقيم في المدرسة. تعتبر هذه المنتجات أمثلة لإعادة التدوير، وقد تمّ تقديمها لاحقًا كهدايا للعديد من الأشخاص، حيث ساهم تقديم هذه الهدايا في رفع قيم العطاء لدى هؤلاء الأشخاص.
بينما اختار مركز يوكسيل كايا للتدريب المهني في إسطنبول التركيز على النباتات من خلال مشروع “حديقة السعادة”. وفي هذا المشروع، تمّ وضع أواني زهور كبيرة وإطارات سيّارات قديمة مزخرفة على شرفة المدرسة وتمّت زراعة الزهور وشتلات الخضار فيها. كما تمّت تغذية جميع النباتات المزروعة عن طريق تحويل النفايات العضوية المتولدة في مطبخ المدرسة إلى سماد. وهكذا تم تعزيز قيم التضامن بين مجتمعات الأرض لدى الطلاب.
اتخذ مركز أسنيورت للتعليم المهني في إسطنبول إجراءات بهدف توفير قصات الشعر والعناية الشخصية لأطفال الأسر المحتاجة والمقيمين في دور رعاية المسنين في مشروعهم الأول “أنا حلّاق متطوع في مدرستي”. في البداية تم تجهيز نظام المواعيد، ثمّ تمّ تصميم تسريحات الشعر وقصّات الشعر للأطفال والشباب الذين يعيشون حول المدرسة. أُجريت بعد ذلك زيارة إلى دار رعاية المسنين حيثُ قُدّمت خدمات قصات الشعر والرعاية الشخصية. وبهذا تم تطوير مهارات الوعي والتعاون تجاه المحتاجين في مجتمعنا.
قام مركز إسطنبول إسنيورت للتدريب المهني بإطلاق مشروعه الثاني تحت اسم “اقرأ العقد أوّلاً، ثمّ تحدّى فريقك”. وقد اختار المركز في هذا المشروع التركيز على حقوق الطلاب الأُجراء. تمّ تنظيم جلسات إعلامية لطلاب الصف التاسع في المدرسة حول عقود التلمذة الصناعية وحقوق الطلاب ومسؤولياتهم. كما تمّ تنظيم مباراة كرة قدم بين الطلاب الذين أتقنوا محتوى عقد الطالب الأجير. وتمّ خلال المباراة تشجيع الطلاب على استخدام زجاجات المياه المصنوعة من مواد لا تضرّ بالطبيعة مركّزين بذلك على حماية البيئة.
مركز اسطنبول إيسنلار للتدريب المهني أطلق مشروعه بعنوان “دائماً يدٌ واحدة”، الذي هدف فيه إلى الكشف عن أهمّية التعاون وبذل الجهود من أجل الرفاهية المشتركة. حيث سعى إلى المساهمة في رفاهية الأشخاص الذين يجدون صعوبة في الوصول إلى خدمات عديدة كخدمات الشعر واللحية والأظافر والعناية بالبشرة وما إلى ذلك، وإلى إضافة البهجة إلى حياتهم. إذ قدّم الفريق التطوعي خدمات مثل قص الشعر والعناية بالشعر والأظافر والمكياج والعناية بالبشرة. وهكذا تمّ تعزيز قيم فعل الخير للمجتمع دون أي مقابل باستخدام المهارات المهنية.
قام مركز بورصة للتدريب المهني بتطوير رذاذ شعر طبيعي مستوحى من الطبيعة؛ وكان ذلك في حملة هدفت إلى الحدّ من التأثير السلبي لمنتجات التجميل التي تحتوي على مواد كيميائية وتٌستخدم في العناية بالشعر وتصفيفه، وإلى رفع الوعي الاجتماعي في هذا الصدد. وفي سياق مشروع “ليصبح العالم أجمل معك”، تمّ استخدام الليمون وخلاصات الزهور والماء وما إلى ذلك في تحضير بخاخات الشعر باستخدام المكونات الطبيعية ومشاركتها مع التجّار المحيطين بهم. كما أجريت دراسات إعلامية حول حقيقة أن مستحضرات التجميل ذات المحتوى الكيميائي تهدد صحة الإنسان وتلوث كوكبنا وتشكل تهديدًا بيئيًا من خلال الإضرار بدورات الحياة الطبيعية لجميع الكائنات.
قام مركز بورصة نيلوفر للتدريب المهني بتلبية احتياجات مأوى للقطط والكلاب التي تعيش في منطقته من خلال إعادة تدوير المواد الخشبية المهملة في إطار مشروع “المنزل والغذاء لأصدقائنا ذوي المخالب”. تمّ دعم الاحتياجات الغذائية لأصدقائنا الحيوانات من خلال فضلات الطعام التي تمّ جمعها بدعم من الشركات المحيطة. كما تمّ تنظيم أنشطة توعوية للحيوانات الشاردة في مركز التعليم العام والمدرسة المتعاونة في هذا المشروع.
نفّذ مركز الشهيد الكوماندو بحري أفجي للتدريب المهني في بورصة مشروعه المعنون “التوازن البيئي مع الطاقة المتجددة” مستوحياً عمله من الطبيعة ومركّزاً على الطاقة الشمسية وعلى طرق توفير طاقة صديقة للطبيعة ونظيفة وعالية الجودة. كما أقيمت أنشطة توعوية في المدرسة حيث نوقشت قضايا الطاقة المتجددة. وكذلك تمّ تركيب ألواح شمسية على سطح المدرسة. إذ أدّى إنشاء هذا النظام المستدام إلى بدء تلبية احتياجات الطاقة الكهربائية لمختلف الأجهزة بالطاقة الشمسية كأجهزة الكمبيوتر والهواتف المحمولة والثلاجات الصغيرة. وفي ذلك تعزيز للقيم التضامنية نحو استخدام الطاقة المتجددة.
أطلق مركز بورصة إينيغول للتدريب المهني على مشروعة اسم “البذور، جوهر الحياة”، مشروعة الذي نفّذه بفكرة جوهرها أنّ البذور هي جوهر الحياة وأنّ الأخطاء التي ارتكبتها البشرية تشكل تهديدًا خطيرًا للبذور. شمل المشروع بناء ثمانية برك ترابية باستخدام مخلفات المواد الخشبية التي تم جمعها من التجار القريبين، وتمّ طلاء هذه البرك معًا، ثمّ تمّ ملء البرك الجاهزة بالتراب، وتمّت زراعة شتلات الخيار والذرة والفراولة والبطاطس والطماطم باستخدام بذور الأجداد في أحواض ترابية. كما أقيمت في المدرسة أنشطة إعلامية للتوعية بعملية إنشاء البرك الترابية وأهمية استخدام البذور الموروثة وزراعتها. تمّ وضع خطّة لمشاركة البذور التي يتمّ الحصول عليها من النباتات المزروعة مع الآخرين، ما ساهم في تطوير قيم الحفاظ على الماضي القديم لكوكبنا.
حجم الملف: 28 Byte(s)
المكون الثالث: زيادة الإنسجام الإجتماعي و الإقتصادي بين السوريين و المجتمعات المضيفة لهم
يهدف المكون الأول لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP) إلى إكتساب المهارات المهنية و التمكين الإقتصادي للمجتمعات المضيفة و اليافعين والبالغين السوريين من خلال التلمذة المهنية و التدريب المهني. و من خلال تحقيق هذه الأهداف، سنساهم في زيادة جودة القوى العاملة متوسطة الجودة التي يحتاجها بلدنا و ندعم تعزيز مكافحة عمالة الأطفال و العمالة الغير المسجلة في بلدنا.
و من خلال برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف وبموجب هذه الأهداف:
- سيتم تحديد المشاركين المرشحين (الطلاب الأجراء) والذين سيتم ضمهم لبرنامج دورات التدريب المهني من خلال القيام بدراسات على أساس المجتمع و زيارات للعوائل وأماكن العمل،
- سيتم تطوير قدرات كادر المدربين من ناحية إعطاء التدريب في أماكن العمل التي ستقوم بتنفيذ تدريبات التلمذة المهنية و المدرجة في نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP)،
- سيتم تطوير قدرات كادر المدربين في كل من مؤسسات تدريب التلمذة المهنية الرسمية أي (مراكز التدريب المهني) و المؤسسات التي تقدم دورات التدريب المهني للبالغين المدرجة في نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP)،
- سيتم تحسين بيئة التدريب في اماكن العمل، المؤسسات التي تقدم التدريب المهني للبالغين و مراكز التدريب المهني المدرجة في نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP)،
- سيتم دعم عمليات التدريب للمتدربين في التدريبات المهنية للبالغين و طلاب التلمذة المهنية الذين سيتم إدراجهم في نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP)، و بفضل ذلك سيتم المساهمة في إعداد مهنيين مؤهليين يمكنهم تعزيز القوى الإنتاجية في بلدنا و المضي بها إلى الأمام. كما سيتم تقديم الدعم للمهنين المؤهليين لينتقلوا إلى العمالة المسجلة.
حجم الملف: 28 Byte(s)
المكون الثاني: تعزيز الجهود للقضاء على عمالة الأطفال وذلك عن طريق نظام التلمذة المهنية المتقدم و المطور
يهدف المكون الثاتي لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP)، إلى تعزيز الجهود للقضاء على عمالة الأطفال من خلال القيام بتعريف النظام ذو آلية الدعم المتطورة لتدريب التلمذة المهنية.
تدريب التلمذة المهنية هو نوع من أنواع التعليم التي يمكن لليافعين الاستمرار من خلالها بإكمال تعليمهم الإلزامي بعد المرحلة الإعدادية. في نهاية تدريب التلمذة المهنية الذي سيستمر لأربع سنوات سيكون الطلاب قد أكملوا تعليمهم الإلزامي الذي مدته 12 عاماً. و الطلاب الذين سيتابعوا في هذا البرنامج:
- سيتلقوا تدريب نطري في مراكز التدريب المهني ليوم أو يومين في الأسبوع،
- و أيضاً لتدريب عملي في مكان العمل لأربع أو خمسة ايام في الاسبوع.
الأجير، طالب و ليس عامل. الطلاب الأجراء، تحت رقابة وحماية الدولة. ويستفيدوا من جميع الحقوق الممنوحة للطلاب.
و بهذا السياق، سيساهم برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP) بالعمل على مكافحة عمالة الأطفال من خلال التعريف عن تدريب التلمذة المهنية و تحسين القدرات العملية لتوجيه الأطفال الذين لا يستطيعوا إكمال تعليمهم وهم مجبرين على العمل بالرغم من أنهم في مرحلة التعليم الإلزامي إلى تدريبات التلمذة المهنية الرسمية لكي يتمكنوا من إكمال تعليمهم تحت حماية الدولة ويتم تجهيزهم بشكل أفضل للعمالة المسجلة.
ومن خلال برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف وبموجب هذه الأهداف:
- فيما يتعلق بتدريب التلمذة المهنية ومكافحة عمالة الأطفال وفيالولايات التي يوجد فيها مكونات فعالة بتدريبات التلمذة المهنية و أعمال مكافحة عمالة الأطفال، سيتم تشكيل مجموعات عمل تتكون من مؤسسات التوظيف والتدريب المهني و المجموعات الإستشارية و فرق رقابة اماكن العمل و لجان الإمتحانات و سيتم تشكيل أعمال تدريبية و آليات دعم لأعضاء تلك الهياكل،
- سيتم تنفيذ حملة توعية وطنية حول عمالة الأطفال من أجل المساهمة في الأعمال و الأنشطة المنفذة في نطاق مكافحة عمالة الأطفال في بلدنا. و سيتم في إطار هذه الحملة تسليط الضوء على الآثار السلبية لعمالة الأطفال التي تنعكس سلبياً على الأطفال و المجتمع، و أيضاً سيتم تسليط الضوء على فوائد تدريبات التلمذة المهنية و مساهمتها في مكافحة عمالة الأطفال.
حجم الملف: 28 Byte(s)
الملتقى الطلابي الأول
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/6.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/7.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/8.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/9.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/10.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/11.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/12.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/13.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/14.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/15.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/16.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/17.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/18.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/19.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/20.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/21.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/22.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/23.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/24.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/25.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/26.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/27.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/28.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/29.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/30.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/31.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/32.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/33.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/34.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/35.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/36.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/37.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/38.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/39.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/40.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/41.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/42.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/43.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/44.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/45.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/46.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/47.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/48.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/49.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/50.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/51.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/52.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/53.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/54.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/55.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/56.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/57.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/58.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/59.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/60.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/61.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/62.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/63.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/64.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/65.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/66.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/67.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/68.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/69.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/70.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/71.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/72.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/73.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/74.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/75.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/76.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/77.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/78.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/79.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/80.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/81.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/82.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/83.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/84.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/85.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/86.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/87.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/88.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/89.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/90.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/91.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/92.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/93.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/94.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/95.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/96.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/97.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/98.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/99.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/100.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/101.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/102.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/103.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/104.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/105.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/106.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/107.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/108.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/109.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/110.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/111.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/112.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/113.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/114.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/115.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/12/116.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
الملتقى الطلابي الثالث
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/6.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/7.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/8.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/9.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/10.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/11.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/12.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/13.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/14.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/15.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/16.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/17.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/18.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/19.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/20.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/21.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/22.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/23.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/24.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/25.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/26.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/27.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/28.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/29.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/30.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/31.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/32.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/33.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/34.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/35.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/36.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/37.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/38.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/39.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/40.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/41.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/42.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/43.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/44.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/45.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/46.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/47.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/48.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/49.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/50.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/51.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/52.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/14/53.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
الملتقى الطلابي الثاني
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/6.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/7.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/8.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/9.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/10.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/11.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/12.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/13.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/14.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/15.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/16.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/17.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/18.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/19.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/20.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/21.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/22.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/23.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/24.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/25.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/26.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/27.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/28.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/29.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/30.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/31.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/32.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/33.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/34.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/35.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/36.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/37.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/38.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/39.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/40.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/41.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/42.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/43.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/44.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/45.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/46.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/47.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/48.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/49.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/50.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/51.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/52.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/53.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/54.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/55.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/56.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/57.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/58.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/59.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/60.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/61.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/62.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/63.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/64.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/65.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/66.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/67.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/68.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/69.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/70.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/71.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/72.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/73.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/74.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/75.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/76.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/77.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/78.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/79.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/80.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/81.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/82.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/83.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/84.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/85.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/86.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/87.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/88.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/89.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/90.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/91.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/92.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/93.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/94.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/95.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/96.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/97.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/98.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/99.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/100.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/101.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/102.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/103.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/104.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/105.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/106.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/107.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/108.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/109.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/110.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/111.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/112.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/113.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/114.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/115.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/116.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/117.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/118.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/119.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/120.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/121.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/122.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/123.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/124.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/125.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/13/126.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
الملتقى الطلابي الرابع
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/6.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/7.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/8.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/9.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/10.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/11.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/12.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/13.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/14.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/15.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/16.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/17.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/18.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/19.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/20.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/21.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/22.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/23.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/24.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/25.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/26.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/27.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/28.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/29.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/30.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/31.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/32.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/33.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/34.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/35.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/36.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/37.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/38.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/39.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/40.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/41.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/42.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/43.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/44.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/45.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/46.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/47.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/48.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/49.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/50.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/51.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/52.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/53.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/54.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/55.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/56.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/57.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/58.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/59.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/60.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/61.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/62.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/63.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/64.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/65.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/66.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/67.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/68.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/69.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/70.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/71.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/72.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/73.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/74.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/75.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/76.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/77.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/78.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/79.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/80.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/81.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/82.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/83.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/84.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/85.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/86.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/87.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/88.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/89.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/90.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/91.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/92.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/93.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/94.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/95.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/96.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/97.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/98.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/99.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/100.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/101.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/102.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/103.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/104.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/105.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/106.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/107.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/108.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/109.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/110.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/111.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/112.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/113.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/114.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/115.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/116.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/117.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/118.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/119.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/120.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/121.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/122.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/123.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/124.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/125.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/126.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/127.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/128.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/129.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/130.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/131.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/132.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/133.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/134.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/135.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/136.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/137.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/138.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/139.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/140.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/141.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/142.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/143.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/144.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/145.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/146.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/147.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/148.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/149.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/150.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/151.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/152.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/153.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/154.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/155.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/156.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/157.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/158.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/159.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/160.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/161.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/162.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/163.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/164.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/165.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/166.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/167.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/168.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/169.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/170.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/171.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/172.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/173.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/174.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/175.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/176.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/177.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/178.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/179.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/180.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/181.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/182.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/183.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/184.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/185.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/186.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/187.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/188.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/189.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/190.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/191.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/192.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/193.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/194.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/195.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/196.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/197.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/198.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/15/199.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
الملصات – باللغة التركية
حجم الملف: 7.91 MB
الملصقات – باللغة العربية
حجم الملف: 9.81 MB
انعقد منتدى الطلاب/ المتدربين الثاني تحت بنية برنامج التعليم المهني لأجل الايدي العاملة
انعقد في اسطنبول المنتدى الثاني من منتديات الطلاب/ المتدربين في إطار “برنامج تسهيل تأمين إيصال المجتمعات السورية والمجتمعات المضيفة إلى تشغيل الأيدي العاملة من خلال التلمذة المهنية الجيدة والتعليم المهني في تركيا”.
انعقد منتدى الطلاب/ المتدربين الثاني تحت بنية
برنامج التعليم المهني لأجل الايدي العاملة
انقعد في اسطنبول بتاريخ 08-10 حزيران منتدى الطلاب / المتدربين الثاني في إطار إطار “برنامج تسهيل تأمين إيصال المجتمعات السورية والمجتمعات المضيفة إلى تشغيل الأيدي العاملة من خلال التلمذة المهنية ذات الجودة والتعليم المهني في تركيا”(برنامج التعليم المهني من أجل تشغيل الأيدي العاملة- İMEP) والذي يتم تنفيذه من طرف خبراء فرنسيين و أدوسير (EDUSER)/خدمات التعليم والاستشارة والاختصاص وذلك بدعم تمويلي من الإتحاد الاوربي وبالتعاون المشترك من وزارة التربية الوطنية / المديرية العامة للتعليم المهني والتقني (MEB MTEGM) و اتحاد التجار والحرفيين التركي (TESK).
صوت الطلاب المتدربين
نهدف من خلال منتديات الطلاب المتدربين تناول الفرص والاختناقات الحاصلة في التعليم التدريبي من منظور الطلاب المتدربين ودعم مرحلة المشاركة للطلاب المتدربين فيما يتعلق بنظام التعليم الذي يعيشونه فيه وتوفير فرص تمكينهم من إيصال صوتهم والتعبير عن أنفسهم . كما أن من بين أهداف منتديات الطلاب المتدربين هو خلق ميدان ووسط لأجل عمل تفاعل بين الشباب من خلال المقاربات في المفاهيم من من طالب إلى طالب و من أجل تقويتهم و تطوير مهاراتهم القيادية أيضا. بالإضافة إلى هذه الامور فان الهدف من هذه المنتديات هو العمل من أجل انتاج الأفكار معا حول المواضيع المشتركة وتوفير فرص التمكين للطلاب من أجل الدفاع عن أنفسهم وزيادة فرص التحاور وتحملهم لمسؤولية منبر التعريف بالتعليم المهني من قبل الطلاب المتدربين أيضا.
عقدت هذه المنتديات بمشاركة مدرس قائد واحد و 2 من قادة الطلاب من كل من مؤسسات التعليم المهني الـ 36 في 12 محافظة في إطار برنامج التعليم المهني من أجل تشغيل الأيدي العاملة/İMEP ، وممثلي اتحاد غرف التجار والحرفيين (ESOB) في المقاطعات داخل نطاق IMEP أيضا.
تم خلال منتدى الطلاب / المتدربين الاول الذي عقد على المنصة الرقمية التي تم تطويرها بشكل خاص بسبب ظروف العدوى الوبائية في تواريخ 21-22 تشرين الأول من عام 2021 مناقشة الصعوبات والفرص في العملية التعليمية ، وناقشوا قضايا إدارة فض الخلافات والمبادئ الأساسية في التواصل وذلك تحت إشراف المدربين الخبراء ، وشاركوا أيضا في أنشطة ترفيهية على المنصة المذكورة ووضعوا خطة عمل للمستقبل.
افتتح المنتدى الثاني الذي عقد في 08-10 يونيو الذي انعقد بمشاركة ما يقرب من مائة وخمسين شخصًا بالكلمات الافتتاحية من قبل رئيس دائرة التعليم المهني فيما لها علاقة بالعمل المعني وهو السيد سليمان أكغول (Süleyman Akgül) وذلك نيابة عن وزارة التربية الوطنية/ المديرية العامة للتعليم المهني والتقني و من قبل اخصائي المشروع السيد فؤاد ألوان (Fuat Elvan) باسم اتحاد التجار والحرفيين التركي (TESK) ومن قبل مدير البرنامج السيد فيهان أفيتان جانباي (Feyhan Evitan Canbay) نيابة عن وفد الاتحاد الأوروبي الخاص بتركيا ومن قبل رئيسة قسم الاستقرار والمتانة السيدة لوران ماريون (Laurent Marion) وذلك نيابة عن خبراء فرنسا.
أصبح المنتدى الثاني تعبيرا عن صدى لأكثر من 10 آلاف طالب وطالبة
أثناء عملية التحضير لمنتدى الطلاب المتدربين الثاني الذي أقيم بإشراف الرواد من الطلاب المتدربين و الرواد من المعلمين حيث تم تأسيس الحوار مع 11238 طالب في مدارسهم وقاموا بتطوير اقتراحات الحلول للمشكلات التي تم تحديدها في المنتدى الأول. حضر اجتماعات الطلاب التحضيرية بالإضافة إلى الطلاب حضر وشارك في الاجتماع أيضا كل من شركاء الشركات وخبراء ومدرسو وإداريو القطاع. ناقش رواد الطلبة المتدربون مرة أخرى في ظل منصة مشتركة في منتدى الطلاب المتدربين الثاني اقتراحات الحلول التي تمت تطويرها في نهاية الاعمال التي قاموا بها في إطار الاسئلة التالية : “ما هي الحلول التي يمكن تطويرها للصعوبات التي تواجههم في المدرسة والعمل؟” و “ما هي الحلول التي يمكن تطويرها لتجاوز الصعوبات التي تعترضهم في الحياة الاجتماعية في المدرسة والعمل؟”
وفي ختام نشاطات منتدى الطلاب المبتدئين التقى أربعة طلاب يمثلون الطلاب الرواد على نفس الطاولة مع صانعي القرار. شارك الطلاب الممثلون البيان الختامي الذي تم إعداده في المنتدى من خلال رسائل قوية وقد أعربوا من خلال هذا البيان عن اقتراحاتهم بخصوص إيجاد حلول للمشاكل التي تم تثبيتها من أجل تطوير وتحسين التعليم المهني في تركيا و ما يجب على الطلاب المتدربين القيام به بشأن الحل وما ينتظرونه من توقعات من صانعي القرار. وبهذا يكون جميع اللاعبين الفاعلين في مجال التعليم للمتدربين في تركيا قد قدموا معا نداءا لاتخاذ خطوة مشتركة لتسجيل قصة نجاح جديدة.
وقد جلس على نفس الطاولة مع الطلاب الرواد كل من رئيس دائرة الشركاء الاجتماعيين و المشاريع وهو السيد كوركوت كوجاك (Korkut Koçak) نيابة عن المديرية العامة للتعليم المهني والتقني في وزارة التربية الوطنية واخصائي المشروع سرتاج إشيك (Sertaç Işık) وذلك باسم اتحاد التجار والحرفيين التركي (TESK) و رئيس قسم فريت / FRITنيابة وفد الاتحاد الأوروبي في تركيا وهو السيد ليبور شلاد (Libor Chlad) و حضر بالنيابة عن خبراء فرنسا رئيسة قسم الاستقرار والمتانة السيدة لوران ماريون (Laurent Marion) واستمع الجميع إلى مقارباتهم حول فهم المشاكل واقتراحاتهم للحلول. وأعربوا من خلال رسائلهم بأنهم سيعملون على تقديم الدعم لجهود المبذولة من أجل تحسين ظروف وتقوية الشباب الطلاب الذين يتلقون التعليم التدريبي المهني في هذا النظام التعليمي.
أصبح لإطلاق منتدى الطلاب المبتدئين الثاني قبل اليوم العالمي لمكافحة عمالة أطفال العالم لـ 12 حزيران معنى خاصا. يساهم برنامج التعليم المهني من أجل تشغيل الأيدي العاملة/İMEP التي تنفذ أنشطتها بمنظور يركز على مكافحة تشغيل وعمالة الأطفال والمصالح العليا للطفل يساهم في مكافحة عمالة الأطفال وذلك من خلال تقديم تعليم نوعي وخيار وظيفي للشباب الذين ظلوا خارج التعليم والذين اضطروا لعمالة الاطفال من خلال التأكيد على التدريب المهني تحت حماية وإشراف الدولة. أثناء عملية التطبيق من طرف IMEP سيتم تنظيم منتديين مختلفين للطلاب المبتدئين على الصعيد الوطني وبالتالي خلق فرص للتركيز على حقوق الطلاب المتدربين وتشجيع الطلاب المتدربين لمواصلة تعليمهم وإكماله.
حجم الملف: 28 Byte(s)
ب. المفاهيم الأساسية المتعلقة بعمالة الأطفال
بالرغم من أنهم يعملون في العديد من الوظائف المختلفة إلا أن جميع الأعمال التي يقوم بها الاطفال لا تدخل في نطاق عمالة الأطفال. اي الوظائف تعتبر عمالة أطفال و أي منها ليست ذلك يتم تحديدها وفقاً لسن الطفل و مكان العمل وشروطه و نوع العمل الذي يتم و ساعات العمل و تأثير العمل على تعليم الطفل و أيضاً بناءً على التنظيمات القانونية و السياسات والمقاييس المتنوعة التي تحددها الدول.
الشكل الموجود أدناه يلخص الأعمال التي يقوم بها الطفل:
الأعمال التي يقوم بها الأطفال |
عمل الطفل |
الإنتهاك للتشريعات في عمالة الأطفال |
---|---|---|
• بهدف كسب المصاريف اليومية |
• السن الأدنى للعمل الـ 15 ومافوق |
• تحت الحد الأدنى لسن العمل |
.عند التكلم عن عمالة الأطفال و اليافعين تظهر أمامنا مفاهيم مثل “عمل الطفل”، “أسوأ أشكال عمالة الأطفال”، و “العامل الشاب”. هذه المفاهيم تم الشرح عنها بالترتيب أدناه.
عمل الطفل
الأعمال التي تمنح التجربة و القدرة للطفل و توفر المساهمة لتطوير الطفل وعائلته و الأعمال يتم فيها حماية الطفل و رعايته و مراقبته يتم تقييمها داخل مفهوم الطفل العامل. لا تعتبر بعض الوظائف عمالة أطفال بسبب طبيعتها و ظروفها و شروطها الخاصة. و على سبيل المثال، الأطفال أثناء تلبية متطلبات العمل:
- التي لا يوجد بها أي احتمال تأثير ضرر على السلامة والصحة و النمو،
- لا تشكل عائق على دوام المدرسة،
- و الأعمال التي لا تشكل عائق على مشاركة الطفل في التدريب المهني أو البرامج التدريبية التي تمت الموافقة عليها من قبل السلطات المختصة و الاستفادة من هذا النوع من الأنشطة ليست عمالة أطفال.
كما أوضحت منظمة العمل الدولية ، يمكن اعتبار الأنشطة مثل مساعدة الأسرة في الأعمال المنزلية والعمل في الشركات العائلية لكسب المصروف اليومي خارج ساعات الدراسة وأثناء العطل المدرسية مفيدة بل وضرورية ، لأنها ستحسن المعرفة والمهارات العملية للأطفال.
عمالة الأطفال
هناك العديد من الأطفال والشباب في العالم يعملون تحت شروط غيرمناسبة، لساعات عمل طويلة تبعدهم عن تعليمهم و تخل بسلامتهم و تضر بصحتهم. وبالنسبة لمنطمة العمل الدولية (ILO) تعتبر هذا النوع من العمالة هو إخلال مهم في الحقوق وفقاً لحقوق الطفل. عمالة الأطفال هي من الأساس عائق على حصول الطفل على حقوقه وحقه بالتعليم قبل كل شيء و عمل الطفل في الأعمال التي تشكل ضرر على صحته و على نموه البدني و النفسي والإجتماعي.
وبناءً على المادة 71 من قانون العمل رقم 4857:
- يمنع تشغيل الأطفال الذين لم يتمُّوا سن الـ15.
- لكن، من الممكن تشغيل الأطفال الذين أتمُّوا سن الـ14 و أتمُّوا مرحلة التعليم الإعدادي، في الأعمال الخفيفة بشرط أن لا تشكل عائق على نموهم البدني و العقلي و الإجتماعي و الأخلاقي، و لا تشكل عائق على ذهاب الذين يكملون تعليمهم إلى المدرسة.
أسوأ أشكال عمالة الأطفال
قامت منظمة العمل الدولية (ILO) عام 1999 بإعداد “إتفاقية الطوارئ رقم 182 المتعلقة بحظر أسوأ أشكال عمالة الأطفال و القضاء عليها” و في ذات الصلة قامت ايضاً بإعداد قانون التوصية رقم 190 و إعتماده. بينما قامت جميع الدول الأعضاء في منظمة العمل الدولية (ILO) التي يبلغ عددها الـ187 دولة بإعتماد الإتفاقية. الدول التي قامت باعتماد الإتفاقية رقم 182، ملزمة بأخذ التدابير العاجلة و الفعالة تجاه الحظر و القضاء على أسوأ أشكال عمالة الأطفال و ذلك من خلال اتخاذها كقضية ملحة. لأغراض هذه الإتفاقية، ينطبق مصطلح “طفل” على كل من لم يبلغ سن الـ18.
لأغراض هذه الإتفاقية، تشمل عبارة “أسوأ أشكال عمالة الأطفال” مايلي:
- جميع أشكال الرق و العبودية مثل التجارة بالأطفال أو تشغيلهم مقابل الديون أو كمدمنين أو العمالة القسرية و الإجبارية أو أستخدام الأطفال بشكل قسري وإحبارهم على التجنيد و المشاركة بالنزاعات العسكرية
- عرض الأطفال أو الترويج لهم لاستخدامهم في مجال الدعارة أو في العروض الإباحية أو أثناء إنتاج البرامج الإباحية
- عرض الأطفال أو الترويج لهم بشكل خاص لإستخدامهم في الأنشطة الغير قانونية مثل إنتاج و تجارة المواد المخدرة و المحددة في الإتفاقيات الدولية ذات الصلة.
- الأعمال التي تعد طبيعتها أو الشروط التي تنفذ بها تضر بنمو الأطفال من ناحية الصحة و السلامة أو الأخلاق
قامت تركيا بإعتماد اتفاقية منظمة العمل الدولية رقم 182 بتاريخ 2 آب عام 2001 و قد تم إعادة تنظيم التشريعات الوطنية وفقاً لأحكام الإتفاقية. أسوأ أشكال عمالة الأطفال في تركيا، و التي تعد طبيعتها أو الشروط التي تنفذ بها تضر بنمو الأطفال من ناحية الصحة و السلامة أو الأخلاق، هي مايلي:
- العمل في الشارع
- العمل في الأعمال الثقيلة و الخطيرة في الشركات الصغيرة و المتوسطة الحجم
- العمل في أعمال زراعية متنقلة و مؤقتة مقابل أجور، باستثاء العمل الزراعي العائلي
اللائحة الخاصة بإجراءات ومبادئ تشغيل العمال الأطفال والشباب
وفقاً للمادة 71 من قانون العمل رقم 4857 ، تم إعداد “اللائحة الخاصة إجراءات ومبادئ تشغيل العمال الشباب” و التي تغطي القيود المتعلقة بتعرضهم للمخاطر وظروف العمل لمن هم دون سن 18. الهدف من هذه اللائحة هو اتخاذ التدابير تجاه الاستغلال الاقتصادي، و تحديد مبادئ ظروف العمل للأطفال و الشباب دون المخاطرة بتعليمهم و سلامتهم نموهم الصحي و البدني و العقلي و الأخلاقي و الإجتماعي. وفي هذه اللائحة تم إعطاء مكان للمعلومات الأساسية المتعلقة بسن و شروط و مدة العمل للأطفال و الشباب و الإجازات السنوية و العطل الأسبوعية الخاصة بهم.
في هذه اللائحة:
- العامل الشاب: هو الشخص الذي أتم سن الـ 15 ولكن لم يتم سن الـ18،
- العامل الطفل: هو الشخص الذي أتم سن الـ14 ولكن لم يتم سن الـ 15 وقد أتم تعليمه الإبتدائي.
هذه اللائحة،
- تتضمن الإجراءات و المبادئ المتعلقة بشروط العمل في الأعمال التي تعد محظورة على من لم يتم سن الـ 18 من الأطفال و الشباب،
- تتضمن الإجراءات و المبادئ المتعلقة بشروط العمل في الأعمال التي يسمح العمل بها للعمال الشباب الذين قد أتمُّوا سن الـ15 و لكن لم يتمُّوا سن الـ18،
- تتضمن الإجراءات و المبادئ المتعلقة بشروط العمل في الأعمال الخفيفة التي من الممكن أن تقوم بتشغيل الأطفال الذين قد أتمُّوا تعليمهم الإبتدائي و سن الـ14.
تنص المادة الخامسة من اللائحة على ضرورة مراعاة السلامة و النمو الصحي و البدني و العقلي و الأخلاقي و النفسي و الاجتماعي للطفل و الشاب العامل و الإنتباه لإستعدادهم الشخصي و مهاراتهم عند بدأهم في العمل وخلال فترة العمل.
مكافحة عمالة الأطفال
يمكن تعريف مفهوم المكافحة، على أنه مجموعة الأنشطة التي يتم اتخاذها لمنع حصول مشكلة ما. و يمكن أيضاً التعريف عنه على أنه نشاط يتم إتخاذه لإيقاف و قطع الطريق عن خطر ما قد حدث أو من الممكن حدوثه. إن منع عمالة الأطفال قبل أن يبدأ الأطفال في العمل أو قبل ظهور المشكلة هو الخطوة الأولى الحرجة في مكافحة عمالة الأطفال.
حجم الملف: 28 Byte(s)
بدء العمل بتحضير منتدى الطالب الأجير
بدء العمل في التحضير لنشاطات “منتدى الطالب الأجير” الذي سيتحقق في سياق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP) الممول من قبل الاتحاد الأوربي بالتعاون مع وزارة التعليم الوطني والمديرية العامة للتدريب المهني والفني واتحاد الحرفيين والمهنيين التركي. ونظم في هذا الإطار ” الاجتماع التحضيري لمنتدى الطالب الأجير وبناء القدرات” عبر الأنترنت بتاريخ 29-30 أبريل بمشاركة المدرسين القياديين في مراكز التعليم المهني والأشخاص ذات العلاقة مع غرف اتحاد الحرفيين والمهنيين في محافظات التي يتم التطبيق فيها. وألقى كل من السيدة شنور جتين رئيسة دائرة الشركاء الاجتماعيين والمشاريع في المديرية العامة للتدريب المهني والفني التابعة لوزارة التعليم الوطني، والسيد سليمان أكول رئيس دائرة التعليم المهني والفني على أساس محلات العمل، والسيد فؤاد ألفان نيابة عن مديرية العلاقات الخارجية والاتحاد الأوربي في اتحاد الحرفيين والمهنيين الكلمات الافتتاحية في اليوم الأول. وبعد تعريف برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP) وأهداف “منتدى الطالب الأجير” المزمع إقامته، أجري تقاسم المعلومات حول أهمية مشاركة الأطفال والشباب في المنتدى وكيفية المشاركة في المنتدى. وقدم في الجلسة الأخيرة خطة العمل حول الأعمال التحضيرية، وبعد إجراء التقييم العام أكمل الاجتماع التحضيري. منتدى الطالب الأجير يهدف منتدى الطالب الأجير الذي خطط إجرائه أربعة مرات على المستوى الوطني خلال العمل في البرنامج، الى توفير منصة يتم فيها تقييم ومناقشة الفرص والمشاكل الخاصة بالتدريب الذي يتلقاه الطالب الأجير، والى القيام بنشاطات مسلية للطلاب الأجراء مع بعضهم، وبناء قدراتهم من خلال المشاركة في التدريب في مجال اهتمامهم.
حجم الملف: 28 Byte(s)
بدأ برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف
بدأ برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف و الذي يتم تنفيذه بالتعاون بين وزارة التعليم الوطني (MEB) و إتحاد الحرفيين والمهنيين التركي (TESK) في تاريخ 1 كانون الثاني من عام 2020. الهدف من البرنامج هو تسهيل الوصول للعمالة المسجلة و موارد الدخل المستمر لكل من المجتمع المضيف و السوريين و ذلك عن طريق التدريب المهني و التلمذة المهنية و دعم المهارات المهنية لديهم بناءً على إحتياجات سوق القوى العاملة.
حجم الملف: 28 Byte(s)
بدأ تدريب بناء القدرات لمؤسسات التعليم المهني الشريكة لبرنامج İMEP
في سياق أنشطة بناء القدرات لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP) المدعمة من قبل الاتحاد الأوربي والتي تم تنفيذها بالتعاون مع وزارة التعليم الوطني والمديرية العامة للتدريب المهني والفني واتحاد الحرفيين والمهنيين التركي، ونفذت بشراكة كل من (Expertise France) وشركة ادوسير (EDUSER) للتدريب والاستشارة المهنية. وعقدت الجلسة الأولى للبرنامج التدريبي في 24-26 آب 2021 في بورصة بمشاركة الإداريين العاملين في مؤسسات التعليم المشتركة في بورصة، واستمر التدريب لمدة ثلاثة أيام. وصمم برنامج العروض التدريبية بالشكل التالي بهدف المساهمة في تقديم الخدمة للكادر الإداري العامل في مؤسسات التعليم المهني؛ وتم تقديم العروض التالية من قبل الخبراء في موضوع ” التطورات في التلمذة المهنية؛ والتحديثات الجديدة في تشريعات التلمذة المهنية” وذلك بالتعاون مع الأسر في برنامج التلمذة المهنية، برنامج E-MESEM واستخدامه؛ الحالة النفسية للمراهقين وجيل ال Z(الجديد)؛ تعزيز التجانس الاجتماعي؛ المحتوى الاجتماعي في التعليم؛ التعليم عن بعد/تكنولوجياً المعلومات والاتصالات؛ استخدام المعدات الحديثة في التلمذة المهنية؛ تحضير المحاضرات وتقنيات عرض المحاضرات؛ تعريف واستخدام ملف عمل طلبة التعليم المهني في المؤسسات؛ طرق الوصول الى المجموعة المستهدفة وطرق إقناعهم؛ تقنيات المقابلات الفردية”. وقدم في نهاية التدريب شهادات المشاركة للإداريين المشاركين.
حجم الملف: 28 Byte(s)
بدأت مجموعات هاتاي في التدريب في سياق تدريب بناء القدرات لموظفي مؤسسات التعليم المهني
نظمت دورات تدريبية لتدريب المدرسين المنسقين العاملين في مؤسسات التعليم المهني الشريكة ل İMEP على بناء القدرات في سياق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP) المدعوم من قبل الاتحاد الأوربي في محافظات أضنا، وهاتاي، وغازي عنتاب، ومرسين بتأريخ 5-7 أكتوبر 2021 في هاتاي. والتي تم تنفيذها بالتعاون مع وزارة التعليم الوطني والمديرية العامة للتدريب المهني والفني واتحاد الحرفيين والمهنيين التركي، ونفذت بشراكة كل من الخبرة الفرنسية (Expertise France) وشركة ادوسير (EDUSER) للتدريب والاستشارة المهنية. وأستهدف هذا النشاط التدريبي الى تعزيز القدرة على تقديم خدمة التلمذة المهنية المنظمة في سياق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP). نفذ برنامج التدريب في المواضيع التالية من قبل المدربين الخبراء؛ ” التطورات في التلمذة المهنية؛ الجديد في تشريعات التلمذة المهنية؛ التعاون مع الأسرة في التلمذة المهنية، تحضير المحاضرات وتقنيات عرض المحاضرات؛ الحالة النفسية للمراهقين وجيل ال Z(الجديد)؛ تعزيز التجانس الاجتماعي؛ المحتوى الاجتماعي في التعليم؛ التعليم عن بعد/تكنولوجيا المعلومات والاتصالات؛ استخدام المعدات الحديثة في التلمذة المهنية؛ تعريف واستخدام ملف عمل طلبة التعليم المهني في المؤسسات؛ طرق الوصول الى المجموعات المستهدفة وطرق إقناعهم؛ تقنيات المقابلات الفردية”. وقدم في نهاية التدريب شهادات المشاركة للمدرسين المنسقين المشاركين. ستستمر تدريبات بناء القدرات في هاتاي في الفترة ما بين 12-14 أكتوبر 2021 بمشاركة الإداريين العاملين في مؤسسات التعليم المهني الشريكة ل İMEP.
حجم الملف: 28 Byte(s)
برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف يرفع مستوى الوعي بشأن مكافحة عمالة الأطفال
عُقدت اجتماعات توعوية بعنوان “طلّاب أجراء على طريق الإتقان” في المحافظات المنفذة للبرنامج في نطاق برنامج التعليم المهني للتوظيف الذي يتم تنفيذه بدعم من الاتحاد الأوروبي، مما لفت الانتباه إلى النضال ضد عمالة الأطفال.
تم الانتهاء من الاجتماعين الأخيرين من الاجتماعات الـ 12 في إسطنبول وهاتاي، حيث تلقّى الطلاب الأجراء تدريبًا عمليًا وكان الجمهور المستهدف هم أصحاب الأعمال والمعلمين الرئيسيين. وعُقد الاجتماع، في 23 تشرين الثاني بالتعاون مع مديرية التربية الوطنية في مقاطعة إسطنبول واتحاد غرف التجار والحرفيين في اسطنبول. ألقى رئيس اتحاد غرف التجار والحرفيين في اسطنبول فائق يلماز الكلمة الافتتاحية للاجتماع. عُقد الإجتماع في إسكندرون بالاشتراك مع مديرية التربية الوطنية لمقاطعة هاتاي واتحاد غرف التجار والحرفيين في هاتاي في 1 كانون الأوّل 2023، حيث سُمعت الكلمات الافتتاحية التي ألقاها نائب مدير مقاطعة هاتاي للتعليم الوطني مصطفى كاراسو ورئيس اتحاد غرف التجار والحرفيين في هاتاي عزيز فاتح يلماز.
وفي اللقاءات المعنونة “طلابٌ أجراء على طريق الإتقان”، تمّ تعريف أصحاب العمل بأضرار عمالة الأطفال والظروف التي تعرض الأطفال للاستغلال الاقتصادي وتمنعهم من التعليم، وتؤثر سلباً على صحّتهم ونموهم البدني. وتم رفع التوعية بهذه القضية والتأكيد على أنّ حماية الأطفال مسؤولية اجتماعية. كما تم تقييم واجبات ومسؤوليات الجهات الفاعلة التعاونية الأربعة في التعليم المهني (الطالب الأجير والمدرسة والأسرة وصاحب العمل) بشكل تفاعلي.
حيث قام الطلاب الأجراء من المدارس العملية لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف باعتلاء المنصة وخاطبوا أصحاب العمل وشاركوا الحلول التي تم تطويرها للمشاكل التي تم تحديدها في منتديات الطلاب الأجراء من أجل المساهمة في تنفيذ تعليم التدريب المهني في ظل ظروف أفضل. وقد عبّر أفضل الطلاب الأجراء عن رغبتهم بأن يشعروا بكونهم طلاب وأنهم يريدون احترام حقوقهم الطلابية من قبل أصحاب الأعمال وإدارات المدارس.
حجم الملف: 28 Byte(s)
برنامج التعليم المهني للتوظيف (İMEP)_Restarters
حجم الملف: 28 Byte(s)
بيان المدرسة
حجم الملف: 28 Byte(s)
بيان منتدى الطالب المتدرب
حجم الملف: 1.62 MB
تدريب النشاط التضامني للمهارات المهنية للطلاب المتدربين الأول – أكتوبر 2022
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/6.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/7.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/8.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/9.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/10.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/11.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/12.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/13.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/14.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/15.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/16.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/17.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/18.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/19.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/20.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/21.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/22.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/23.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/24.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/25.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/26.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/27.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/28.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/29.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/30.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/31.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/32.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/33.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/34.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/35.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/36.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/37.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/38.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/39.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/40.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/41.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/42.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/43.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/44.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/45.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/46.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/47.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/48.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/49.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/50.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/51.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/52.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/53.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/54.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/55.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/56.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/57.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/58.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/59.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/60.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/61.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/62.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/63.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/64.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/65.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/66.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/67.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/68.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/69.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/70.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/71.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/72.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/73.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/74.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/75.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/76.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/77.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/78.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/79.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/80.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/81.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/82.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/83.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/84.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/85.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/86.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/87.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/88.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/89.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/90.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/91.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/92.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/93.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/94.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/95.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/96.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/97.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/98.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/99.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/100.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/101.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/102.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/103.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/104.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/105.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/106.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/107.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/108.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/109.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/110.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/111.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/112.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/113.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/114.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/115.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/116.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/117.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/118.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/119.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/120.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/121.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/122.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/123.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/124.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/125.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/126.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/127.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/128.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/129.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/130.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/131.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/132.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/133.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/134.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/135.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/136.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/137.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/138.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/139.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/140.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/141.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/142.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/143.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/144.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/145.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/146.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/147.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/148.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/149.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/150.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/151.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/152.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/153.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/154.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/155.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/156.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/157.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/158.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/159.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/160.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/161.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/162.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/163.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/164.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/165.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/166.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/167.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/168.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/169.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/170.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/171.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/172.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/173.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/174.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/175.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/176.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/177.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/178.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/179.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/180.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/181.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/182.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/183.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/184.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/185.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/186.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/187.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/188.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/189.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/190.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/191.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/192.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/193.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/194.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/195.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/196.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/197.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/198.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/199.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/200.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/201.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/202.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/203.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/204.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/205.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/206.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/207.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/208.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/209.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/210.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/211.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/212.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/8/213.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
تربية الحيوانات وصحتها
من ضمن نطاق هذا المجال يتم اكتساب المعرفة والمهارات من ناحية تربية الحيوانات وتسجيلها وحماية صحتها ومكافحة أمراضها والمساهمة في زيادة جودة و إنتاج المنتجات الصحية من هذه الحيوانات. و يتم تقديم التدريب في هذا المجال بفروع تربية النحل، تربية المواشي الكبيرة، تربية المواشي الصغيرة، والحيوانات الأليفة وحيوانات الزينة، تزيين الحيوانات الأليفة وتربية الدواجن.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تستمر تدريبات تطوير بناء القدرات التي يتم تنفيذها من أجل مؤسسات التدريب المهني في ولاية هاتاي
لقد تم تنفيذ نشاطات لتطوير بناء القدرات لدى معلمين مادة المعرفة العامة في المؤسسات الشريكة للبرنامج و ذلك في ولاية هاتاي بتاريخ 12 ــ 14 تشرين الأول 2021، وذلك ضمن نطاق برنامج تسهيل وصول السوريين و المجتمعات المضيفة للتوظيف عبر تدريب التلمذة المهنية و التدريب المهني عالي الجودة في تركيا. يهدف برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف IMEP الذي يتم تنفيذه من قبل (الوكالة الفرنسية للتعاون الفني الدولي (Expertise France) ومؤسسة أدوسر للاستشارات الدولية (EDUSER) بتمويل من الإتحاد الأوربي و بالتعاون مع إتحاد الحرفيين و المهنيين التركي و وزارة التعليم الوطني) لتعزيز قدارات تقديم خدمة تدريب التلمذة المهنية في مؤسسات التدريب المهني الشريكة للبرنامج و ذلك من خلال النشاطات التدريبية التي قام بها البرنامج. و من ضمن نطاق البرنامج التدريبي تم الشرح عن بعض المواضيع من قبل مدربين مختصين في المجال وكانت المواضيع كالتالي: “تدريب التلمذة المهنية و مبادئ تطبيق تدريب التلمذة المهنية، عالم الأعمال و تدريب التلمذة المهنية، نفسية المراهقين و الجيل Z، تعزير الدمج الإجتماعي، الإحتواء الإجتماعي في التدريب، الحوار بين الثقافات و تخطيط النشاطات التي تدعم الدمج الإجتماعي”. و في نهاية التدريب تم تقديم شهادات المشاركة للمعلمين الذين شاركوا في التدريب.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تستمر تدريبات تطوير بناء القدرات من أجل مؤسسات التدريب المهني التي تعد من ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف IMEP
لقد تم تنظيم البرنامج التدريبي لمدة ثلاثة أيام بولاية إزمير بتاريخ 14 ــ 16 إيلول 2021 و ذلك بمشاركة المدراء في المؤسسات المهنية الشريكة لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف IMEP الذي يتم تنفيذه من قبل (الوكالة الفرنسية للتعاون الفني الدولي (Expertise France) ومؤسسة أدوسر للاستشارات الدولية (EDUSER) بتمويل من الإتحاد الأوربي و بالتعاون مع إتحاد الحرفيين و المهنيين التركي و المديرية العامة للتدريب الفني و المهني التابعة لوزارة التعليم الوطني) و ذلك ضمن نطاق نشاطات البرنامج لتطوير بناء القدرات. ومن ضمن نطاق البرنامج التدريبي الذي يهدف للمساهمة بتطوبر قدرات المدراء من ناحية تقديم الخدمة في مؤسسات التدريب المهني، تم التركيز من قبل المدربين المختصين على المواضيع الآتية: “تدريب التلمذة المهنية وآخر المستجدات التشريعية، تفهم الحياة العملية و التعاون بين أصحاب المصالح، التعاون مع العائلة في تدريب التلمذة المهنية، برنامج النظام الإلكتروني لمراكز التدريب المهني و استعماله، نفسية المراهقين و الجيل Z، تعزيز الدمج الإجتماعي، الإحتواء الإجتماعي في التدريب، التعليم عن بعد، استعمال الأدوات و الوسائط الحديثة في تدريب التلمذة المهنية، تحضير العرض التقديمي وفنون التقديم، ملف العمل لطالب التدريب المهني في مرحلة متابعته أثناء تلقيه لتدريب التلمذة المهنية العملي في الشركات، طرق الوصول للفئة المستهدفة و الإقناع و تقنيات المقابلة الفردية”. و في نهاية التدريب تم تقديم شهادات المشاركة للمدراء الذين قاموا بالمشاركة في التدريب.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تصميم الأزياء
يتم إعداد الأفراد الباحثون والمبدعون والقادرون على عمل تصميمات أصلية والمساهمة في عملية إنشاء علامة تجارية للأزياء لقطاع الموضة المتغير باستمرار والذي يتمتعون بقدرة كبيرة في السوق الدولية و يتم المساهمة باكتساب كفاءات مهنية فيما يخص القوالب و الحياكة. كما يتم تفديم التدريب في مدارسنا بفروع الملابس و الجلود، الخياطة الرجالية، مشغل ماكنة المدويلات للملابس الجاهزة، نمذجة الملابس الداخلية، الخياطة النسائية، التفصيل و النمذجة.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تكنولوجيـا الأغذية
هدف لإعداد العمال الذين سيقومون بالإنتاج يما يتناسب مع تشريعات الصناعات الغذائية و إحتياجات القطاع، و يقومون بالتعليق على نتائج تحاليل فحوصات الجودة وفقاً للتشريعات، و يقوموا بتطبيق التطورات التكنولوجية و العلمية على المهنة. و يتم تقديم التدريب ضمن هذا المجال في فروع صناعة الحلويات و الشوكولاتة، إنتاج الزيوت النباتية، معالجة الشاي، معالجة اللحوم الصناعية، معالجة الحبوب، معالجة الخضار و الفواكه، معالجة المنتجات البحرية، معالجة الحليب و معالجة الزيتون.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تكنولوجيـا المكائــن
يكتسب من خلاله الطلاب المهارة و المعرفة و الكفاءات بمعايير محلية و دولية بمواضيع مثل: الصحة و السلامة المهنية، الرسم الفني و معلومات متعلقة برسومات و ريادة أعمال يدعمها الكمبيوتر. كما يتم تقديم التدريب بأفرع صناعة الآلات الحاسوبية، القوالب الصناعية، صيانة و تصليج الآلات، الصياغة بمساعدة الكمبيوتر، معالجة الرخام، التصميم الصناعي بمساعدة الكمبيوتر، الطحن، صنع المفاتيح و الأقفال و تصليح الساعات.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تكنولوجيا الأتمتة الصناعية
من ضمن هذا المجال و من أجل مواكبة التقدم التكنولوجي في الأسواق العالمية النامية والمتغيرة وتلبية توقعات القطاع يتم تقديم التدريب في مجال التحكم الصناعي. والذي يهدف إلى اكتساب المعرفة والمهارات في البرمجة والإنتاج والتحكم في أنظمة الإنتاج الأوتوماتيكية في جميع مجالات العمل الصناعية.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تكنولوجيا البلاستك
في نطاق هذا المجال، حيث يتم تقديم التدريب في فروع صناعة البلاستيك و القوالب البلاستيكية بالإضافة إلى المعرفة والمهارات والكفاءات المتعلقة بالرسم الفني والهيدروليكي الهوائي والرسم بمساعدة الكمبيوتر وتكنولوجيا البلاستيك، بالإضافة للعمليات الأساسية واكتساب المعرفة والمهارات والكفاءات المتعلقة بتقنيات إنتاج البلاستيك الخاصة بالفرع وعملية الإنتاج وتقنيات القوالب البلاستيكية وإنتاج القوالب.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تكنولوجيا التأسيسات والتهوية
ي نطاق هذا المجال الذي له أهمية كبيرة في خلق ظروف صحية ومريحة للحياة يتم تقديم التدريب في فروع أنظمة تركيب الغاز، أجهزة وخدمات حرق الغاز، أنظمة التدفئة والسباكة، حرق الغلايات وصيانتها، أنظمة معالجة المياه، أنظمة الطاقة الشمسية و التمديدات، أنظمة تكييف الهواء و أنظمة التبريد.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تكنولوجيا الحرف اليدوية
في هذا المجال، حيث يتم اكتساب الكفاءات اللازمة لمواءمة المنتجات التي تعكس الخصائص الثقافية للمجتمع مع الحياة العصرية بما يتماشى مع احتياجات القطاع بالتوازي مع التطورات العلمية والتكنولوجية وإنتاج منتجات جديدة بتصميمات إبداعية، يتم تقديم التدريب في فروع المنسوجات المنزلية المزخرفة، الحرف الزخرفية، الحياكة اليدوية، التطريز اليدوي والآلي، تصميم السجاد وصناعة التطريز.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تكنولوجيا السيارات
من ضمن نطاق هذا المجال يتم تقديم التدريب في سياق التطورات التكنولوجية و العلمية وذلك من خلال أفرع السيارات الكهروميكانيكية، مكائن العمل، جسم السيارة، دهان السيارات، ميكانيكي السيارات، ابتكار محرك السيارات، مضخة وقود محركات الديزل و ضابط الحاقن، صيانة و إصلاح أنظمة غاز البترول المسال للسيارات، تصليح الدراجات النارية، كهرباء السيارات و ضبط النظام الأمامي و تصليح إطارات السيارات.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تكنولوجيا السيراميك والزجاج
في نطاق هذا المجال و من أجل تدريب الكوادر المؤهلة لقطاع تكنولوجيا السيراميك والزجاج حيث يكتسب الأفراد المعرفة والمهارات والكفاءات فيما يتعلق بالمراحل من المواد الخام إلى التصميم والنمط والإنتاج، يتم تقديم التدريب في فروع نموذج قالب جصي، التزجيج ، الزجاج المزخرف، الزجاج الصناعي، التشكيل السيراميكي الحر، الديكور فوق الزجاج وتشكيل النموذج في المخرطة.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تكنولوجيا الصياغة (الجواهري)
فيما يتعلق بقطاع صياغة المجوهرات نهدف إلى اكتساب المعرفة والمهارات والكفاءات الخاصة بفروع إنتاج المجوهرات، زخرفة المجوهرات، تطبيقات المجوهرات التقليدية و تصميم المجوهرات على الكمبيوتر ووو إلخ. و ذلك بالإضافة إلى مواضيع مثل تقنيات التشكيل، التصميم الأساسي والرسم الفني في المجوهرات. كما أننا نقدم في مدارسنا التدريبات في فروع صناعة المجوهرات، ومعالجة الأحجار الكريمة وشبه الكريمة وعرض و بيع المجوهرات.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تكنولوجيا الطباعة
ضمن نطاق هذا المجال يتم إعطاء التدريب في فروع قبل الطبع، بعد الطبع، الطباعة الرقمية، طباعة فليكسو، طباعة الأوفست، طباعة الشاشة، طالباعة عازلة وطباعة الحفر الروتوغرافي.و أيضاً يتم المساهمة في اكتساب المعرفة و المهارات في مواضيع تنظيم الصور على الكمبيوتر، معالجة الصور، تطبيقات الطباعة الرقمية، التجميع، تقنية طباعة الأوفست، تحضير الغلاف الصلب و التجليد ووو إلخ.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تكنولوجيا الكيميائية
في مدارسنا ، يتم تقديم التدريب في فروع صناعة و فحص الأصباغ، إنتاج الأسمنت وكيماويات البناء، معالجة الجلود، إنتاج الورق، إنتاج مواد التنظيف و مستحضرات التجميل ومنتجات العطور. و في هذا السياق ، يتم تزويد الطلاب بالمعرفة والمهارات المتعلقة بالعمليات الكيميائية، والتي تغطي مختلف القطاعات الخاصة بالفروع بما يتماشى مع تدبيرات الصحة والسلامة المهنية.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تكنولوجيا المعادن
يتم تقديم التدريب في أفرع اللحام، النجارة المعدنية، البناء الصلب، المعالجة الحرارية، الترويج الصناعي (اللوحات الصناعية)، أعمال هياكل السيارات، تجهيز الصفائح المعدنية، طلاء السطح المعدني و أعمال الصفائح المعدنية. وفي هذا البرنامج يتم اكتساب المهارات و المعرفة و الكفاءات من قبل الطلاب من ناحية الصحة و السلامة المهنية بما يتعلق بتكنولوجيا رسم المعادن الأساسية، الرسم الفني و الأعمال الأساسية للِّحام.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تكنولوجيا المعلومات
نقدم في مدارسنا التدريب في فروع الخدمة الفنية للحواسيب و تطوير البرامج بما يتناسب مع التطورات التكنولوجية و ذلك بهدف إعداد أفراد لديهم الخبرة في إعداد البيانات الإلكترونية و معالجتها و تخزينها و جعلها محمية و المساهمة في مشاركتها. وبهذا يتم المساهمة في اكتساب الأفراد لكفاءات في البرمجة، تصميم صفحات الويب، قاعدة بيانات، أساسيات الأمن الإلكتروني، الذكاء الصناعي، برمجة الألعاب و صيانة الأنظمة و إصلاحها.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تكنولوجيا المنسوجات
في نطاق هذا المجال يتم توفير المعرفة والمهارات والكفاءات المتعلقة بألياف النسيج وتطبيقات النسيج الأساسية للإنتاج وتطوير الميزات من الغزل إلى النسيج. و يتم تقديم التدريب في فروع عامل مشغل النسيج، الأسطح غير المنسوجة، حياكة الجوارب الصناعية، الحياكة الصناعية المسطحة، الحياكة الدائرية الصناعية، تكنولوجيا إنتاج الغزل، طباعة المنسوجات والزخرفة، عمليات تشطيب المنسوجات (التشطيب) وصباغة المنسوجات.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تكنولوجيا علم المعادن
في هذا المجال الذي يمتلك أهمية في الدول المتطورة صناعياً، يتم تقديم التدريب في فروع الصب و الصهر. و ضمن هذا النطاق نهدف إلى اكتساب الكفاءات في مواضيع: القولبة، صهر المعادن، العمليات الميكانيكية، الكهرباء الأساسية، طرق الصب الخاصة، مخبر الصب، إنتاج فحم الكوك، إنتاج الحديد و الفولاذ الخام، تقنيات المعالجة الحرارية، الدرفلة ومراقبة الجودة ووو إلخ.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تكنولوجيا مواد البناء
في هذا المجال الذي يتم فيه اكتساب الكفاءات اللازمة في تطبيقات تشييد البنية التحتية والأبنية، يتم تقديم التدريب في فروع الأبنية الخشبية، الأسقف، جدار البناء و الجص، صب الخرسانة المسلحة وأنظمة التسليح، صياغة الهيكل الصلب، الفني الداخلي، صياغة البناء المعماري و صياغة البناء الثابت، الترميم المعماري، تكنولوجيا الخرسانة و الأسمنت الأرضية، أنظمة الواجهات ونجارة PVC، زخرفة المباني، عزل المباني و طلاء أو تغليف سطح المبنى.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تكنولوجية الأحذية والسراجة
نهدف من ضمن هذا المجال الذي يقدم التدريب في فروع تصميم الأحذية، صناعة الأحذية، صناعة السراجة و تصميم السراجة إلى اكتساب كفاءات تتماشى مع طلبات القطاع بما يتناسب مع تطبيقات تصنيع و تصميم الأحذية و السراجة و ذلك من خلال إعداد أفراد مهاراتهم اليدوية متطورة، يتحملون المسؤولية، يملكون روح العمل مع الفريق و منسجمين مع قواعد الصحة و السلامة المهنية.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تلتقي نشاطات الدمج الإجتماعي مع الفن في تدريب التلمذة المهنية
لقد إجتمع كل من مندوبين التعليم الوطني في الولايات التي يطبق بها البرنامج و المدرسين المعنيين في المدارس التي ينفذ بها تدريب التلمذة المهنية و المنسقيين المحليين في الولايات لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف. و ذلك ضمن نطاق “عملية دراسة الخطط، مشاركة التجارب و تقييم أنشطة الدمج الإجتماعي” وتم ذلك في مدينة أنقرا ما بين 12 و 13 تشرين الأول/أوكتوبر 2022 ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف IMEP الذي يتم دعمه من قبل الإتحاد الأوربي و الذي يتم تنفيذه بالتعاون بين المديرية العامة للتدريب الفني و المهني التابعة لوزارة التعليم الوطني و إتحاد الحرفيين و المهنيين التركي و بالإشتراك مع الوكالة الفرنسية للتعاون الفني الدولي و شركة ادوسير (EDUSER) للتدريب والاستشارة المهنية ذ.م.م.
من ضمن فريق المدربين بالإجتماع التفاعلي الذي استمر لمدة يومين أخذ مكانه كل من البروفيسورة فوسون آكارسو المتقاعدة من الكادر التعليمي في كلية العلوم التربوية في جامعة بوغاز إجي (البوسفور)، الموسيقية البدنية عائشة آكارسو و الموسيقية ميراي إسلك. وفي هذه الدارسة، إلى جانب تقييم نقاط القوة و النقاط المتاحة للتقييم في نشاطات الدمج الإجتماعي التي يتم تنفيذها ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف، تم أيضاً مشاركة العديد من خيارات نشاط الدمج الاجتماعي المختلفة مع المشاركين، بما في ذلك إيقاع الجسم و ذلك من خلال الألعاب التفاعلية. في المراحل اللاحقة من البرنامج، تم نقل نهج الدمج مع الفن الذي سيتم تطبيقه في أنشطة الدمج الاجتماعي، وتم تبادل التجارب والخبرات من خلال الأمثلة.
من بين النتائج الأساسية لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف هو هدف تعزيز الدمج الإجتماعي في الحياة العلمية و العملية عند الشباب و البالغين. نهدف للوصول لـ36.800 شخص من خلال نشاطات الدمج الإجتماعي و ذلك في فترة البرنامج وتم الوصول لـ6.994 مشارك في التدريبات التي تم تنفيذها و ذلك لغاية أواخر شهر آب/أغسطس. 27% من المشاركين نساء و 35% من المشاركين سوريون.
مبادئ نشاطات الدمج الإجتماعي لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف İMEP
عند تنظيم نشاطات الدمج الإجتماعي تأتي في مقدمة المبادئ: تأسيس الوقت و المكان لبدء التفاعل والحفاظ عليه، تعزيز العلاقات داخل المجتمع، تعزيز الوصول للفرص، المهارات و الثقة بالنفس، الإعتراف بالإختلافات و تقبلها، ضمان المشاركة الطوعية و تخطي العقبات، أهمية المشاركة و أهمية الإستجابة و في النهاية أهمية الإستمتاع معاً.
سيستمر تنفيذ أنشطة الدمج الاجتماعي التي يتم تنفيذها في نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف İMEP و ذلك عن طريق إضافة مكونات جديدة وأصحاب مصالح جدد في الفترة القادمة.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تمّ إعلان نتيجة مسابقة أفكار الأعمال
بدعم مالي من الاتحاد الأوروبي، وبالتعاون مع المديرية العامة للتعليم المهني والتقني التابعة لوزارة التربية الوطنية واتحاد التجار والحرفيين الأتراك، عُقد “الحدث النهائي لمسابقة أفكار الأعمال”، الذي تم تنظيمه في نطاق برنامج التعليم المهني للتوظيف الذي تنفذه مؤسسة خبراء فرنسا وإيدوسير في أنقرة في بين27 و29 من شهر شباط.
حيث تقدّم 102 فريقًا من 12 مقاطعة إلى مسابقة أفكار الأعمال. ونتيجة للتقييمات التي أجراها مقيّمون مستقلون وفقًا لمعايير التقييم الواردة في إطار تنظيم مسابقة أفكار الأعمال والذي تمّ إرساله مسبقًا إلى المدارس، يحق للفرق الـ 12 الحاصلة على أعلى الدرجات المشاركة في المرحلة النهائية.
تهتمّ مسابقة أفكار الأعمال بالمنفعة الاجتماعية، إذ نُظّمت لتشجيع الأفكار الإبداعية وتحسين قدرة الطلاب الأجراء على بدء مشروع تجاري، وفيها تمّ اختيار الفرق المتأهّلة للتصفيات النهائية والتي طورت أفكارًا تجارية جديدة بناءً على المهارات أو الأساليب أو التقنيات أو الأدوات المبتكرة ضمن نطاق التدريب المهني. وتأهّلت هذه الفرق للمشاركة في الحدث النهائي الذي استمرّ لمدة ثلاثة أيام، والذي تضمّن تطوير الأفكار والتدريب والتوجيه.
عمليّة يفوز فيها الجميع
وفي الحدث النهائي، تمّ تنظيم معسكر تدريبي لمدّة 3 أيام لدعم تطوير أفكار الشركات الناشئة المبتكرة والتحويلية والشاملة للفرق المتأهلة للتصفيات النهائية. حيث كان الهدف في هذه العملية خلق القدرة اللازمة للطلاب الأجراء للانتقال من مرحلة فكرة العمل إلى المرحلة التي يمكنهم فيها إنشاء خطط العمل. بالإضافة إلى التدريب والخدمات التوجيهية، يتيح الحدث للطلاب الأجراء تبادل الأفكار مع بعضهم البعض ومع الخبراء في مجالات مماثلة؛ لقد اكتسب الطلاب المعرفة التي يحتاجونها لتحويل أفكار أعمالهم إلى ممارسة على أرض الواقع، إلى جانب التدريب على موضوعات مثل التخطيط والبحث والنماذج الأولية وإنشاء نموذج الأعمال.
وفي اليوم الأخير من “الحدث النهائي لمسابقة أفكار الأعمال”، تم الإعلان عن الفرق الفائزة: حصل فريق “لا مكان للصعوبة في المرض ” من مركز أكدنيز للتدريب المهني في مرسين على المركز الأول بأفكارهم في مجال التوعية الاجتماعية تجاه المعاقين وكبار السن، وجاء فريق “المستكشفون” من مركز عائشة بالدوكتو للتدريب المهني في قيصري في المركز الثاني بأفكارهم في مجال الاستدامة والاقتصاد التدويري. بينما احتلّ فريق “بالمية” من مركز إسكندرون للتدريب المهني في هاتاي المركز الثالث بأفكارهم التجارية في مجال الاقتصاد المستدام.
قام المدير العام للتعليم المهني والتقني بوزارة التربية الوطنية السيد علي كاراغوز بتسليم الجوائز وقسائم الهدايا للفريق صاحب المركز الأول. وفي كلمته، ذكر السيّد كاراغوز أنّ التدريب المهني لديه مَهمّة عظيمة ويحمل مسؤوليّة أن يكون جزء من الإنتاج والحياة العملية في بلدنا. كما قال أنّ كلّ طالب أصبح رائد أعمال للمستقبل بفضل الأفكار التجارية التي ظهرت في المسابقة، وأنّ جميع الشباب المتأهلين للتصفيات النهائية نظروا إلى العالم من منظور مختلف وخلقوا قيمة لاحتياجات مختلفة.
قام نائب الأمين العام لاتحاد التجار والحرفيين الأتراك السيد أتاكان تشيليك بتقديم الجوائز وقسائم الهدايا للفريق صاحب المركز الثاني. وأكد السيّد تشيليك على أهميّة برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف وقيمته للتعليم المهني والشباب وهنّأ جميع المتأهلين للتصفيات النهائية.
بينما قام رئيس قسم التنمية البشرية والاجتماعية في بعثة الاتحاد الأوروبي في تركيا السيد لوران غيركينجر بتسليم الجوائز وقسائم الهدايا للفريق الذي حصل على المركز الثالث. وفي كلمته، قال جيركينجر: “إنّ كلّ مشروع جديد، وكلّ فكرة تجارية مبتكرة لا تخلق فرص عمل لرائد الأعمال نفسه فحسب، بل لديها أيضًا القدرة على خلق فرص عمل للآخرين. ولم يقتصر الأمر في الأيام الثلاثة المنصرمة على تلقّي الطلاب المتدربون تدريبًا حول كيفية أن يصبحوا رواد أعمال أو كيفية تقديم أفكارهم التجارية فحسب؛ بل تعلّموا أيضًا كيفية العمل كفريق. ستساعدهم هذه المهارات بالتأكيد في حياتهم المهنية”. كما أكّد أنّ أحد الأهداف الرئيسية للاتحاد الأوروبي هو تمكين الشباب من التعبير عن أنفسهم كأصحاب مشاريع من خلال عمل ملموس وتمكينهم من تحقيق إمكاناتهم لاتخاذ خطواتهم الأولى نحو ريادة الأعمال، وقال “أعتقد أن هذه المسابقة خطوة مهمة ومساهمة نحو تحقيق هذا الهدف.”
أمّا الفرق الأخرى التي وصلت إلى النهائيات في مسابقة أفكار الأعمال في برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف فهي؛
تشكّل الأنشطة التي تهدف إلى زيادة الحوار والتفاعل والتعاون بين الطلاب الأجراء أحد مجالات نشاط برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف ذات الأولوية. حيث تتمّ في هذا السياق إقامة منتديات الطلاب الأجراء وفعاليات التضامن ومسابقات أفكار الأعمال. وتتاح الفرصة خلال البرنامج أمام الطلاب الأجراء الأتراك والسوريين للتعلم معًا وتبادل الأفكار والتواصل الاجتماعي بفضل الأنشطة التي تهدف إلى تحقيق الانسجام الاجتماعي.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تم إكتمال تدريب التضامن المهني الثالث للطلاب الأجراء
تم إكتمال تدريب التضامن المهني الثالث للطلاب الأجراء
لقد تم إكتمال تدريبات المجموعة الثالثة من انشطة تضامن المهارات المهنية للطلاب الأجراء و ذلك ضمن نطاق “برنامج تسهيل وصول السوريين و المجتمع المضيف للتوظيف عبر التدريب المهني عالي الجودة في تركيا”.
لقد تم تنفيذ تدريب شامل في أبانت بمدينة بولو بتاريخ 9ـ11 كانون الثاني/يناير من أجل المجموعة الثالثة لأنشطة تضامن المهارات المهنية للطلاب الأجراء و ذلك ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف IMEP الذي يتم دعمه من قبل الإتحاد الأوربي و الذي يتم تنفيذه بالتعاون بين المديرية العامة للتدريب الفني و المهني التابعة لوزارة التعليم الوطني و إتحاد الحرفيين و المهنيين التركي و بالإشتراك مع الوكالة الفرنسية للتعاون الفني الدولي و شركة ادوسير (EDUSER) للتدريب والاستشارة المهنية ذ.م.م.
أنشطة تضامن المهارات المهنية للطلاب الأجراء ، تهدف إلى توجيه الطلاب الأجراء للقيام بأعمال صغيرة الحجم لتحسين المجتمع و تضامنه، وذلك تحت إشراف معلميهم ومعلميهم المدربين. وتهدف أيضاً إلى إقامة الطلاب أثناء القيام بدراساتهم، لروابط دائمة و مستدامة مع المجتمع من خلال نهج التعلم سوياً وإنشاء الفوائد الاجتماعية وإنتاجها ومشاركتها.
إجتمع الطلاب الأجراء والمعلمين و المعلمين المدربين في ابانت في مدينة بولو بتاريخ 9ـ11 كانون الثاني/يناير و تلقوا تدريباً على العمل الجماعي والاستدامة والتفكير التصميمي والتخطيط وتقييم عمليات المشروع والمنفعة الاجتماعية والأثر وريادة الأعمال الاجتماعية. بعد التدريب، سيقوم الطلاب بتنفيذ مشاريعهم في فترة ثلاثة أشهر ، بتوجيه من المعلمين والمعلمين المدربين و ذلك بدعم من الفرق التي سيشكلوها و أعضاء المجتمعات التي يتواجدوا داخلها.
المجموعة الأولى التي شاركت في التضامن الأول في تشرين الأول/أوكتوبر 2022 قامت بإكمال تدريباتها من خلال إجتماع المدارس في أنقرا، إزمير، قيصري و قونيا. مشاريع هذه المجموعة ستكتمل إعتباراً من شهر كانون الثاني/يناير 2023. و المجموعات التي تتكون من مدارس أضنا، هاتاي، غازي عنتاب، كهرمان مرعش و مرسين و التي اجتمعت في شهر كانون الأول/ديسمبر ما زالت مستمرة في تطوير مشاريعها. و في التدريب الأخير الذي تم تنفيذه بتاريخ 9ـ11 كانون الثاني/يناير 2023 أكمل الطلاب تدريبات إستدامة المشاريع في مدارس بورصة، إسطنبول و قوجا إلي و سيقومون في ما بعد رجوعهم لمدارسهم بتطوير مشاريعهم و تطبيقها و ذلك من خلال التضامن فيما بينهم.
سيتم مشاركة المشاريع الموجهة نحو الاستدامة والتي سيقوم الطلاب بتصميمها وتنفيذها بالتعاون فيما بينهم مع الرأي العام من خلال معرض رقمي سيتم إعداده.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تم إكتمال تدريبات مجموعات الرقابة و الإستشارات في مكان العمل لإتحاد المهنيين والحرفيين التركي في أنطاليا
تم إكتمال تدريبات مجموعات الرقابة و الإستشارات في مكان العمل لإتحاد المهنيين والحرفيين التركي في أنطاليا
برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف İMEP الذي يجري تنفيذه بدعم من الإتحاد الأوربي و بالتعاون بين المديرية العامة للتدريب المهني التابعة لوزارة التعليم الوطني و إتحاد الحرفيين و المهنيين التركي و بتنفيذ من قبل الوكالة الفرنسية للتعاون الفني الدولي و شركة ادوسير (EDUSER) للتدريب والاستشارة المهنية ذ.م.م. يهدف لتسهيل وصول السوريين والمجتمع المضيف للتوظيف و مصادر الدخل المستدامة من خلال دعم مهاراتهم المهنية عبر التدريب المهني و التلمذة المهنية في سياق احتياجات القوى العاملة. تم تنفيذ التدريب الثالث و الأخير من تدريبات مجموعات الرقابة و الإستشارات في مكان العمل لإتحاد المهنيين والحرفيين التركي في أنطاليا بتاريخ 11ـ13 كانون الثاني/يناير 2023 و ذلك صمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف İMEP.
يهدف تدريب مجموعات الرقابة و الإستشارات في مكان العمل لإتحاد المهنيين والحرفيين التركي الذي تم افتتاحه بكلمات الرئيس العام لإتحاد المهنيين والحرفيين التركي السيد بندفي بالاندوكان لتعزيز مهارات الإستشارات لزيادة جودة التدريب في الشركات التي يحصل الطلاب الأجراء على التدريبات العملية بها أثناء إعدادهم في طريق الإحتراف.
و من ضمن نطاق التدريب الموجه مجموعات الرقابة و الإستشارات في مكان العمل على مستوى إتحاد الحرفيين والمهنيين التركي و إتحاد غرف الحرفيين و المهنيين و الذي استمر على مدى ثلاثة أيام، بجانب التكلم عن المواضيع الفنية والإدارية مثل تدريب التلمذة المهنية في بلدنا، التدريب العملي في مكان العمل، الرقمية و ملف العمل للطالب، تمت أيضاً مناقشة الواجبات والمسؤوليات الواقعة على جناح صاحب العمل والتركيز على مكافحة عمالة الأطفال.و تم النقاش حول المشاكل المتعلقة بأعمال مجموعات الرقابة و الإستشارات في مكان العمل، المناهج الجديدة و إقتراحات الحلول.
تم إكتمال التدريبات الموجهة لـ200 عضو على شكل ثلاث مجموعات من أعضاء مجموعات الرقابة و الإستشارات في مكان العمل لإتحاد الحرفيين و المهنيين التركي ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف İMEP.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تم إكتمال مرحلة برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف IMEP لتدريبات تطوير بناء القدرات في ولاية بورصة
لقد تم تنفيذ نشاطات لتطوير بناء القدرات لدى معلمين مادة المعرفة العامة في المؤسسات الشريكة للبرنامج و ذلك في ولاية بورصة بين تاريخ 31 آب ــ 2 إيلول 2021، وذلك ضمن نطاق برنامج تسهيل وصول السوريين و المجتمعات المضيفة للتوظيف عبر تدريب التلمذة المهنية و التدريب المهني عالي الجودة في تركيا. يهدف برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف IMEP الذي يتم تنفيذه من قبل (الوكالة الفرنسية للتعاون الفني الدولي (Expertise France) ومؤسسة أدوسر للاستشارات الدولية (EDUSER) بتمويل من الإتحاد الأوربي و بالتعاون مع إتحاد الحرفيين و المهنيين التركي و المديرية العامة للتدريب الفني والمهني التابعة لوزارة التعليم الوطني) لتعزيز قدارات تقديم خدمة تدريب التلمذة المهنية في مؤسسات التدريب المهني الشريكة للبرنامج و ذلك من خلال النشاطات التدريبية التي قام بها البرنامج. و من ضمن نطاق البرنامج التدريبي تم الشرح عن بعض المواضيع من قبل مدربين مختصين في المجال وكانت المواضيع كالتالي: “تدريب التلمذة المهنية و مبادئ تطبيق تدريب التلمذة المهنية، عالم الأعمال و تدريب التلمذة المهنية، تعزير الدمج الإجتماعي، الإحتواء الإجتماعي في التدريب، نفسية المراهقين و الجيل Z، التعليم عن بعد، الحوار بين الثقافات و تخطيط النشاطات التي تدعم الدمج الإجتماعي”. و في نهاية التدريب تم تقديم شهادات المشاركة للمعلمين الذين شاركوا في التدريب. ومع هذا التدريب الأخير، لقد اكتملت تدريبات تطوير بناء القدرات من أجل مؤسسات البرنامج في كل من ولاية إسطنبول، كوجا إلي و بورصة. و في خلال شهر إيلول سيتم تنفيذ التدريبات التي ستهتدف موظفين مؤسسات التدريب المهني في كل من ولاية أنقرا، كهرمان مرعش، قيصري، قونيا و إزمير.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تم تحقيق الدراسة النموذجية لتدريب المدربين في برنامج دعم التحدث باللغة التركية
ستقدم الخدمة في موضوع “برنامج التحدث باللغة التركية” ل 5000 من الشباب والبالغين السوريين في سياق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP) . وتم تطبيق الدراسة النموذجية لتدريب المدربين ضمن هذا البرنامج بتأريخ 22-24 شباط 2021 بمشاركة 7 مدرسين في مدينة أضنا. وقدم التدريب من قبل البروفسور الدكتور تولغا أردوغان والأستاذ المساعد الدكتور كان بيوك اكيز، وحسب نتائج تطبيق النموذج من قبل المدرسين الذين تلقوا التدريب، تم تصميم الشكل الأخير للبرنامج، ومع تحقيق دورة تدريب المدربين للمدرسين العاملين في 33 مؤسسة للتدريب المهني في سياق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP) . وأصبح التدريب جاهزا للممارسة واسعة النطاق.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تم تنظيم إجتماع تقييمي لتدريبات معلمي الإرشاد النفسي المتعلقة بتقديم خدمات مشروع التدريب المهني من أجل التوظيف للدعم النفسي الإجتماعي
يستمر برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف IMEP الذي يهدف لنشر تدريب التلمذة المهنية العالي الجودة في تركيا و الذي يتم تنفيذه بدعم من الإتحاد الأوربي بفعالياته التدريبية و ذلك بالإشتراك مع منتفعين وزراة التعليم الوطني و إتحاد الحرفيين و المهنيين التركي. وبهذا الصدد تم تنفيذ التدريب الثاني المتعلق بتقديم خدمات الدعم النفسي الإجتماعي لمعلمي الإرشاد النفسي القادمين من مؤسسات التدريب المهني المدرجة ضمن نطاق البرنامج، و ذلك في ولاية غازي عنتاب و بتاريخ 03ـ04 آذار 2022.
قام معلمون/معلمات الإرشاد النفسي بمشاركة تجاربهم العملية في المدارس التي يعملون بها و ذلك برفقة المختصين و ذلك على مدى يومين من التدريب الذي شارك به كل من منسقة البرامج في المديرية العامة للتدريب المهني و الفني التابعة لوزارة التعليم الوطني الدكنورة بالكر أوزونلو و كبرى غوزال يورت.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تم تنظيم البرنامج التدريبي للأمناء العاميين لإتحاد الحرفيين و المهنيين التركي في أنقرا.
يستمر برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف IMEP الذي يهدف لنشر تدريب التلمذة المهنية العالي الجودة في تركيا و الذي يتم تنفيذه بدعم من الإتحاد الأوربي بفعالياته التدريبية و ذلك بالإشتراك مع منتفعين وزراة التعليم الوطني و إتحاد الحرفيين و المهنيين التركي. تم تنظيم البرنامج التدريبي الذي تم تحضيره بهدف تعزيز القدرات لدى الأمناء العاميين الممثلين لإتحاد الحرفيين و المهنيين التركي في الولايات المدرجة ضمن نطاق البرنامج في أنقرا و ذلك بتاريخ 21ـ23 كانون الأول 2021. تم إلقاء الخطبة الإفتتاحية للإجتماع من قبل نائب الأمين العام لإتحاد الحرفيين و المهنيين التركي السيد شيتين ديمير كازك. وفي خطابه أثار السيد ديمير كازك الإنتباه على أهمية تدريب التلمذة المهنية من ناحية الحياة العملية و بهذا الصدد أدلى السيد ديمير كازك تبني إتحاد الحرفيين و المهنيين لـ” برنامج التدريب المهني من التوظيف”. ومن خلال الإجتماع التدريبي الذي عُقد من أجل الأمناء العاميين لإتحاد الحرفيين و المهنيين التركي في الولايات التي يطبق بها البرنامج، تم تقييم اساسيات التطبيق المتعلقة بقانون المؤسسات المهنية للحرفيين و المهنيين و تم النقاش حول حقوق و واجبات أصحاب العمل في تدريب التلمذة المهنية و مكافحة عمالة الأطفال. و خلال التدريبات التي استمرت لثلاثة أيام تم تناول مواضيع عديدة مثل إتفاقيات و نماذج التعاون بين المؤسسات المهنية، إنعكاس إتفاقية باريس للمناخ على الحرفيين و المهنيين، التكنولوجيا الرقمية، تحليل البيانات، فنون التقديم و خصائص التعلم لدى البالغين. و في نهاية التدريب تم تقديم شهادات المشاركة للأمناء العاميين لإتحاد الحرفيين و المهنيين.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تم تنظيم تدريب بناء القدرات لمؤسسات التعليم المهني الشريكة لبرنامج İMEP
لقد تم تنفيذ نشاطات لتطوير بناء القدرات لدى معلمين مادة المعرفة العامة في المؤسسات الشريكة للبرنامج و ذلك في ولاية بورصة بين تاريخ 31 آب ــ 2 إيلول 2021، وذلك ضمن نطاق برنامج تسهيل وصول السوريين و المجتمعات المضيفة للتوظيف عبر تدريب التلمذة المهنية و التدريب المهني عالي الجودة في تركيا. يهدف برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف IMEP الذي يتم تنفيذه من قبل (الوكالة الفرنسية للتعاون الفني الدولي (Expertise France) ومؤسسة أدوسر للاستشارات الدولية (EDUSER) بتمويل من الإتحاد الأوربي و بالتعاون مع إتحاد الحرفيين و المهنيين التركي و المديرية العامة للتدريب الفني والمهني التابعة لوزارة التعليم الوطني) لتعزيز قدارات تقديم خدمة تدريب التلمذة المهنية في مؤسسات التدريب المهني الشريكة للبرنامج و ذلك من خلال النشاطات التدريبية التي قام بها البرنامج. و من ضمن نطاق البرنامج التدريبي تم الشرح عن بعض المواضيع من قبل مدربين مختصين في المجال وكانت المواضيع كالتالي: “تدريب التلمذة المهنية و مبادئ تطبيق تدريب التلمذة المهنية، عالم الأعمال و تدريب التلمذة المهنية، تعزير الدمج الإجتماعي، الإحتواء الإجتماعي في التدريب، نفسية المراهقين و الجيل Z، التعليم عن بعد، الحوار بين الثقافات و تخطيط النشاطات التي تدعم الدمج الإجتماعي”. و في نهاية التدريب تم تقديم شهادات المشاركة للمعلمين الذين شاركوا في التدريب. ومع هذا التدريب الأخير، لقد اكتملت تدريبات تطوير بناء القدرات من أجل مؤسسات البرنامج في كل من ولاية إسطنبول، كوجا إلي و بورصة. و في خلال شهر إيلول سيتم تنفيذ التدريبات التي ستهتدف موظفين مؤسسات التدريب المهني في كل من ولاية أنقرا، كهرمان مرعش، قيصري، قونيا و إزمير.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تم تنظيم تدريبات معلمي الإرشاد النفسي المتعلقة بتقديم خدمات مشروع التدريب المهني من أجل التوظيف للدعم النفسي الإجتماعي
يستمر برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف IMEP الذي يهدف لنشر تدريب التلمذة المهنية العالي الجودة في تركيا و الذي يتم تنفيذه بدعم من الإتحاد الأوربي بفعالياته التدريبية و ذلك بالإشتراك مع منتفعين وزراة التعليم الوطني و إتحاد الحرفيين و المهنيين التركي. تم تنفيذ التدريب المتعلق بتقديم خدمات الدعم النفسي الإجتماعي لمعلمي الإرشاد النفسي القادمين من مؤسسات التدريب المهني المدرجة ضمن نطاق البرنامج، و ذلك في ولاية أنقرا و بتاريخ 14ـ17 كانون الأول 2021. تم إلقاء الخطبة الإفتتاحية للإجتماع من قبل منسقة البرنامج من المديرية العامة للتدريب المهني و الفني و التابعة لوزارة التعليم الوطني الدكتورة بالكر أوزونلو. وفي خطابها سلطت أوزونلو الضوء على أهمية التوجيهات الحكيمة التي يتم اتخاذها من قبل معلمي الإرشاد النفسي و اهميتها في حياة الشباب من ناحية تعرفهم على ذاتهم، إعطاء القيمة لأنفسهم، تطوير مهاراتهم الإجتماعية و المكافحة ضد ضغوطات الأقران. و في خلال البرنامج الذي استمر طوال الأربعة أيام و الذي تم تقديمه من قبل المدربين المختصين، تم التعريف عن النشاطات التي تم إعدادها من أجل الطلاب الأجراء و تم تلقي آراء و مساهمات معلمي الإرشاد النفسي.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تم تنظيم فعاليات تعليم المعلم لخدمات الاستشارة المهنية و الارشاد المهني الخاصة بالمتدربين المشاركين في تعليم البالغين في إطار برنامج التعليم المهني لأجل تشغيل الايدي العاملة (İMEP)
نظم في أنقرة بتاريخ 28-30 حزيران فعاليات تعليم المعلم لخدمات الاستشارة المهنية و الارشاد المهني الخاصة بالمتدربين المشاركين في تعليم البالغين في إطار برنامج التعليم المهني الذي لأجل تشغيل الايدي العاملة (İMEP) وذلك بدعم تمويلي من الإتحاد الاوربي وبالتعاون المشترك من وزارة التربية الوطنية / المديرية العامة للتعليم المهني والتقني و اتحاد التجار والحرفيين التركي (TESK) وبشراكة خبراء فرنسيين و أدوسير (EDUSER)/خدمات التعليم والاستشارة والاختصاص.
وقد ألقيت كلمات من قبل رئيس دائرة الشركاء الاجتماعيين و المشاريع وهو السيد كوركوت كوجاك (Korkut Koçak) نيابة عن المديرية العامة للتعليم المهني والتقني في وزارة التربية الوطنية ومن قبل منسق المشروع السيد فؤاد ألوان (Fuat Elvan) باسم اتحاد التجار والحرفيين التركي (TESK) وذلك أثناء افتتاح البرنامج التعليمي الموجه الى المعلمين والاخصائيين والذي يقدم فيه الخدمة من قبل المدربين المعلمين للمشاركين في الدورات التعليمية للبالغين بخصوص الاستشارة المهنية و خدمات الارشاد المهني.
وفي إطار البرنامج التعليمي الذي استمر لمدة 3 أيام نوقشت مواضيع تغيير النمذجة في الحياة العملية و تعرف الانسان على نفسه وتقييميه لها و القابليات والعلاقات والميزات الشخصية والقيم المهنية والعوامل البيئية التي تؤثر على اختيار المهنة و مواضيع الاستشارة المهنية المتعدد الثقافات من قبل الاستاذ الدكتور متين بيشكين (Prof. Dr. Metin Pişkin) ؛ كما نوقشت مواضيع اتخاذ القرارات و تحديد الهدف ومواضيع المهارات المساعدة في عملية الاستشارة بخصوص العمل – المهنة والمهنية من قبل الاستاذة الدكتورة موغة كارت (Prof. Dr. Müge Kart). أما اخصائيوا برنامج التعليم المهني الذي لأجل تشغيل الايدي العاملة (İMEP) وهما نجلاء خليل أوغلو (Necla Haliloğlu ) و أونر دوغان (Öner Doğan) فقد رسموا إطار وجهات النظر المتعدد و التقاربات بخصوص المبادارت موضوع الحال و قدموا معلومات في عدة مجالات مختلفة بدءا من البنية التحتية القانونية لحملة المبادرة والى مصادر الدعم المالي . كما قدم اخصائي مكتب تأمين العمل والعمال (İŞKUR) كاموران جوشار (Kamuran Coşar) معلومات الى المشاركين حول عملية التسجيل في مكتب تأمين العمل والعمال والخدمات التي يوفرها مكتب تأمين العمل والعمال.
وفي نهاية مرحلة عملية التعليم هذه تم تقديم شهادات الى المشاركين الذين يتوقع منهم توفير تقديم الخدمات الارشادية بخصوص المساعدة في امكانية اختيارهم لمهنة مناسبة لاهتمامهم وقابلياتهم ومهاراتهم و كذلك بخصوص تطوير مهارات إمكانيات التشغيل.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تم تنظيم ورشة العمل التحضيرية الفنية لتثبيت احتياجات نظام التدريب المهني.
نظمت شركة ادوسير (EDUSER) للتدريب والاستشارة المهنية التي تنفذ برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP) والممول من قبل الاتحاد الأوربي بالتعاون مع وزارة التعليم الوطني والمديرية العامة للتدريب المهني والفني واتحاد الحرفيين والمهنيين التركي في أنقرة “ورشة عمل احتياجات التدريب والتكنولوجيا في نظام التلمذة المهنية” بتاريخ 07-08 نيسان 2021 عبر الأنترنت. استهدفت ورشة العمل المذكور، تقديم المعلومات في موضوع تكنولوجيا التدريب المستقبلي في التدريب المهني وتحسين الأوساط التعليمية في مؤسسات التعليم الثانوي المهني المختارة، ومن أوليات الهدف كانت إعداد خطط العمل وتحديد خرائط الطريق للفرق الفنية التي تم إنشائها في المناطق المحددة في نطاق برنامج İMEP برفقة الخبراء. وألقى كل من السيدة شنور جتين رئيسة دائرة الشركاء الاجتماعيين والمشاريع في المديرية العامة للتدريب المهني والفني التابعة لوزارة التعليم الوطني، والسيد فؤاد ألفان نيابة عن مديرية العلاقات الخارجية والاتحاد الأوربي في اتحاد الحرفيين والمهنيين التركي الكلمات الافتتاحية خلال افتتاح ورشة العمل. نظمت ورشة العمل بمشاركة المدرسين من مؤسسات التعليم الثانوي المهني في مجالات تكنولوجيا الإلكترونيات الكهربائية، وتكنولوجيا المعادن، وتكنولوجيا السيارات، وتكنولوجية المكائن، وتصميم الموبيليا والتصميم الداخلي. استمرت ورشة العمل لفترة يومين، قدم فيها المدربون الخبراء الدروس في المواضيع التالية “الاحتياجات المتغيرة في التعليم ومفاهيم التعليم الجديدة”، ” استخدام وسائل الوصول الى المعلومات”، “الاستفادة من المصادر المفتوحة وحقوق التأليف”، “أوساط التعليم الرقمي المطور لنقل المعلومات عبر الأجيال”، “محلات، وفوائد، وأضرار استخدام التكنولوجيا الحديثة والتقليدية”؛ وبعد ذلك أجريت دراسات المجموعة عبر تنسيق الخبراء من أجل دعم التحضيرات الفنية للمواد التعليمية في المجالات المحددة وفي مؤسسات التعليم الثانوي المهني.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تم تنفيذ المنتدى الأول للطلاب الأجراء ضمن نطاق ” برنامج تسهيل وصول السوريين و المجتمعات المضيفة للتوظيف عبر تدريب التلمذة المهنية و التدريب المهني عالي الجودة في تركيا”
الطلاب الأجراء يُسمعون أصواتهم
تم تنفيذ المنتدى الأول للطلاب الأجراء ضمن نطاق ” برنامج تسهيل وصول السوريين و المجتمعات المضيفة للتوظيف عبر تدريب التلمذة المهنية و التدريب المهني عالي الجودة في تركيا” (برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف ــ IMEP) الذي يتم تنفيذه من قبل (الوكالة الفرنسية للتعاون الفني الدولي (Expertise France) ومؤسسة أدوسر للاستشارات الدولية (EDUSER) بتمويل من الإتحاد الأوربي و بالتعاون مع إتحاد الحرفيين و المهنيين التركي و المديرية العامة للتدريب الفني و المهني التابعة لوزارة التعليم الوطني) و تم ذلك عن طريق الأنترنت بتاريخ 21 ـ 22 تشرين الأول 2021
تم تنفيذ برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف و الذي يعد من أكثر البرامج فعالية من ناحية مجال تدريب التلمذة المهنية في تركيا من أجل تسهيل وصول السوريين المدرجين تحت الحماية المؤقته و الأتراك للعمالة و ذلك من خلال توفير تدريبات المهارة المهنية بما يناسب إحتياجات سوق القوى العاملة عن طريق التدريب المهني و تدريب التلمذة المهنية. كما أنه يدعم الشباب من ناحية بقائهم في تعليمهم، و ذلك من خلال تسليط الضوء على أفضليات تدريب التلمذة المهنية الذي يعد مجال من المجالات التي داخل نظام التعليم الرسمي و يهدف لخلق الوعي عند الرأي العام من ناحية مجال “مكافحة عمالة الأطفال”. برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف الذي بدأ بتاريخ 1 كانون الثاني يتم تمويله من قبل الإتحاد الأوربي بميزانية قدرها 30 مليون يورو و سيستمر لمدة ثلاثة أعوام.
يهدف برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف ضمن منتديات الطلاب الأجراء التي سيتم تنفيذها ضمن نطاقه، لتقديم بيئة تحوي تدريبات ضمن مجالات الطلاب الأجراء لكي تساعدهم من أجل أن يتمكنوا من تعزيز قدراتهم من خلال مشاركتهم بها و أيضاً يهدف لتقديم نشاطات تجعلهم يتمتعون في أثناء قيامهم بتلك الأعمال.
تم تحديد قادة أثنين من الطلاب الأجراء في مندى الطلاب الأجراء من كل مؤسسة تدريب مهني من المؤسسات الـ36 التي تعد ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف. و في هذه المرحلة يتم توفير الدعم و اللإرشاد لكل طالب أجير قائد و ذلك عبارة عن معلم قائد من كل مدرسة و من المجتمع 13 مسؤول مشاريع من إتحاد غرف الحرفيين و المهنيين.
تم تشكيل منصة رقمية خاصة بنشاط مندى الطلاب الأجراء الأول الذي تم تنظيمه ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف. وفي هذه المنصة إجتمع 72 طالب أجير عن طريق الإنترنت و تناقشوا خول الفرص و الصعوبات في ظل مرحلة التدريب، و تباحثوا بشكل دقيق برفقة المدربين المختصين عن إدارة النزاعات و عن المبادئ الأساسية بالتواصل، كما أنهم شاركوا داخل المنصة بنشاطات ممتعة و قاموا بتشكيل خطة عمل من أجل المستقبل.
وفي افتتاح منتدى الطلاب الأجراء قام كل من: رئيس قسم التدريب المهني في مكان العمل التابع للمديرية العامة للتدريب المهني و الفني التابعة لوزارة التعليم الوطني السيد سليمان آك غول، مساعد النائب العام لإتحاد الحرفيين والمهنيين التركي السيد سنان أوزكان، و بأسم وفد الإتحاد الأوربي لبرنامج التنمية الإجتماعية الإقتصادية في تركيا مساعدة رئيس قسم المساعدة المالية للاجئين في تركيا السيدة ديميترينا كارياتوفا و بالنيابة عن الوكالة الفرنسية للتعاون الفني الدولي (Expertise France) رئيس وحدة الإستقرار و التحمل السيد لاورنت ماريون بمناداة الطلاب الأجراء.
مساواة الفرص في التدريب
من خلال تسليطه الضوء على مساواة الفرص بالتدريب قال رئيس قسم التدريب المهني في مكان العمل التابع للمديرية العامة للتدريب المهني و الفني التابعة لوزارة التعليم الوطني السيد سليمان آك غول “على جميع أعضاء المجتمع أن يوحدوا قواهم في مرحلة بذل الجهد من أجل التقدم الإقتصادي، الثقافي و الإجتماعي دون أي تمييز و أن يقفوا جنباً إلى جنب من أجل تحقيق هذا المثل الأعلى المشترك”.
بواسطة المنتدى الأول الذي يتم تنظيمه لأول مرة أضاف آك غول، بأنهم يهدفون بأخذ فرصات و صعوبات تدريب التلمذة المهنية بعين الإعتبار من وجهات نظر الطلاب الأجراء، و بدعم الأعمال المتعلقة بتطوير تدريب التلمذة المهنية، و بتأمين الإمكانيات لإسماع أصوات الطلاب الأجراء، و بتشكيل التفاعل فيما بين الشباب و الحصول على دعم الطلاب الأجراء من أجل الوصول إلى الشباب بشكل أكبر و يهدفون أكثر للسعي لتوفير الفرص من أجل تطوير المهارات القيادية لأولئك الطلاب.
من أجل تركيا القوية لا يمكن دون التدريب المهني
وقال مساعد النائب العام لإتحاد الحرفيين والمهنيين التركي السيد سنان أوزكان: “مستوى التدريب المهني في يومنا، يأتي على رأس قائمة العناصر التي تحدد مستوى التطور للدول. و تشعر الدول بأنها مجبرة على التقدم بخطوات فعّالة و دائمة بإطار التدريب الفني و المهني و ذلك في ظل تغيرات العالم في سرعة دوران تؤدي لدوخة في الرأس (في معنى مجازي). و استمر أوزكان بقوله: ليس لدينا أدنى شك في أن بلادنا ستدخل السنوات القادمة بقوة من خلال نهج وسياسات التدريب المهني الفعَّالة والمستقبلية”.
كما قال مساعد النائب العام لإتحاد الحرفيين والمهنيين التركي السيد سنان أوزكان: ” في مرحلة الكفاح من أجل تدريب مهني عالي الجودة، منظمتنا بأكملها مصممة على تعبئة جميع الموارد اللازمة، وإيجاد موارد جديدة والقيام بأنشطة الضغط اللازمة لتطوير التدريب المهني الذي نعتقد أنه المفتاح لمستقبل آمن لأطفالنا.
تدريب التلمذة المهنية يساعد في اكتساب حياة مهنية
ومن وفد الإتحاد الأوربي لبرنامج التنمية الإجتماعية الإقتصادية في تركيا مساعدة رئيس قسم المساعدة المالية للاجئين في تركيا السيدة ديميترينا كارياتوفا، بدأت كلماتها بالتعبير عن مدى أهمية برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف بالنسبة وفد الإتحاد الأوربي. كارياتوفا التي أثارت الإنتباه بأن برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف هو المشروع الوحيد الذي يركز على تدريب التلمذة المهنية و مكافحة عمالة الأطفال بدعم من قبل الإتحاد الأوربي ضمن نطاق برنامجه للمساعدة المالية للاجئين في تركيا، أكملت كلمتها بمناداة الطلاب الأجراء على النحو التالي: “الحصول على تدريب التلمذة المهنية ليس عبارة عن اكتساب مهارات مهنية و حسب، يمكنكم التقدم بخطوات مهمة نحو حياة عملية مهمة، أو يمكنكم أن تحصلوا على فرصة تأسيس عملكم الخاص”.
كما ذكرت السيدة ديميترينا كارياتوفا إلى أنَّ برامج التلمذة المهنية تقوم باستثمار مهارات الأجراء في مجال معين وتساهم في مستقبل يمكن أن يغير حياتهم ويقدم لهم حياة مهنية أفضل من خلال تحسين مستوى معرفتهم في هذا المجال وتشكيل أهدافهم.
أن تكون صوت الطلاب الأجراء
والمتحدث بالنيابة عن والوكالة الفرنسية للتعاون الفني الدولي (Expertise France) التي تعد واحدة من المؤسسات المنفذة لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف، السيد لاورنت ماريون رئيس وحدة الإستقرار و التحمل بدأ كلامه بالذكر بأن تركيا هي أكثر دولة تقوم بإستضافة اللاجئين في العالم و شدد على دور برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف بتعزيز الإندماج الإقتصادي و الإجتماعي بين السوريين والشعب التركي.
ومن خلال تأكيده بأن منتدى الطلاب الأجراء الأول قد تم بنائه من منظور تشاركي، أشار ماريو إلى المادة 12 من إتفاقية حقوق الطفل وذكر بأن للأطفال و الشباب الحق في المشاركة بمراحل إتخاذ القرارات التي تتعلق بأمور عيشهم و التأثير بالقرارات التي يتم إتخاذها بما يتعلق بهم.
و ماريون الذي أكد أهمية المنتدى كضمان لسماع أصوات الأجراء صرح بأنه من المهم للغاية النظر في مكونات تدريب التلمذة المهنية من وجهات نظر الطلاب الأجراء بما بما يمكن الطلاب من الحصول على فرص للدفاع عن أنفسهم وزيادة فرصهم بالحوار. و تابع لاورنت ماريون كلامه قائلاً:
” ستفتح منتديات الطلاب الأجراء التي عقدناها لأول مرة، الطريق لجذب انتباه الجهات المختصة ذات الصلة وكذلك الرأي العام إلى تدريب التلمذة المهنية والطلاب الأجراء”.
الموقع الرسمي على الإنترنت: www.imep.org
حساب الفيس بوك لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف: www.facebook.com/VETFORJOB
حساب تويتر لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف: https://twitter.com/IMEP_VET4JOB
حساب اليوتيوب لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف: www.youtube.com/channel/UCDWzrYmBML1fHZwwwrcN8kQ?view_as=subscriber
حساب الإستغرام لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف: www.instagram.com/imepvet4job/
حساب لينك إيدن لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف: www.linkedin.com/company/imep-vet4job
حجم الملف: 28 Byte(s)
تم تنفيذ تدريب لجان الإمتحانات لإتحاد المهنيين و الحرفيين التركي في أنقرا 23ـ25 كانون الثاني/يناير 2023
تم تنفيذ تدريب لجان الإمتحانات لإتحاد المهنيين و الحرفيين التركي في أنقرا 23ـ25 كانون الثاني/يناير 2023
تم تنفيذ تدريب لجان الإمتحانات لإتحاد المهنيين و الحرفيين التركي في أنقرا
لقد إجتمع أعضاء الغرف الموظفين في غرف المهنيين و الحرفيين في المدن التي يتم تنفيذ البرنامج بها بأنقرا بتاريخ 23ـ25 كانون الثاني/يناير 2023 من أجل “تدريب إعداد المدربين للجنة الإمتحانات في إتحاد المهنيين و الحرفيين” و ذلك ضمن نطاق “برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف” İMEP الذي يتم تنفيذه بشراكة مستفيدين المديرية العامة للتدريب المهني التابعة لوزارة التعليم الوطني و إتحاد الحرفيين و المهنيين التركي و بتنفيذ من قبل الوكالة الفرنسية للتعاون الفني الدولي و شركة ادوسير (EDUSER) للتدريب والاستشارة المهنية ذ.م.م. و بدعم من قبل الإتحاد الأوربي.
قام بإلقاء الكلمات الإفتتاحية للإجتماع الأمين العام لإتحاد المهنيين و الحرفيين السيد مراد جان غول. برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف İMEP الذي يسعى لدعم المهارات المهنية لفئاته المستهدفة بما يتناسب مع إحتياجات القوى العاملة و يهدف لتسهيل وصولهم لموارد الدخل المستدامة و العمالة المسجلة يهدف من خلال تنفيذه لهذا النشاط التدريبي إلى تعميم تدريب التلمذة المهنية عالي الجودة مع التركيز على استفادة الطلاب المدرجين في التدريب.
جاء على رأس مواضيع التدريب في “تدريب إعداد المدربين للجنة الإمتحانات في إتحاد المهنيين والحرفيين” مفاهيم القياس و التقييم، الوثائق المهنية التي تمنح ضمن نطاق قانون التدريب المهني رقم 3308، الأمور المنتظرة من ممثلين الغرف في لجان الإمتحانات التابعة لوزارة التعليم الوطني، عناصر الصحة و السلامة المهنية في مرحلة إمتحانات المهارات، منح الوثائق المهنية في الأفرع التي لا يطبق بها تدريب التلمذة المهنية، التوجيه المتعلق بأصول و أسس الإمتحانات و الدورات التي سيتم تنفيذها من قبل غرف المهنيين و الحرفيين، التواصل و عمل الفريق و أعمال التوثيق و و الإمتحانات التي تنفذ في الأفرع المهنية الغير مدرجة و المدرجة ضمن نطاق القانون رقم 3308.
المدربين قاموا بمشاركة تجاربهم مع أعضاء لجان الإمتحانات من خلال تنفيذهم لعروض تقديمية تفاعلية. و في نهاية التدريب تم تقديم الشهادات للمشاركين الذين يتنظر منهم المساهمة في تقديم الإرشاد للجان اللإمتحانات.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تم تنفيذ تدريبات تطوير بناء القدرات لدى المعلمين المنسقين في مؤسسات التدريب المهني بولاية إزمير.
تم تنفيذ البرنامج التدريبي للمجموعة الثانية من المعلمين المنسقين في مؤسسات التدريب المهني الشريكة لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف IMEP وذلك في ولاية إزمير بتاريخ 7 ــ 9 إيلول 2021 ضمن إطار نشاطات تطوير بناء القدرات “لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف IMEP” الذي يتم دعمه من ضمن برنامج اللإتحاد الأوربي للدعم المالي للاجئين في تركيا. يتم تنفيذ برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف في 36 مؤسسة تدريب مهني و 12 ولاية وذلك بالتعاون بين إتحاد الحرفيين و المهنيين و المديرية العامة للتدريب الفني والمهني التابعة لوزارة التعليم الوطني و بالشراكة بين الوكالة الفرنسية للتعاون الفني الدولي (Expertise France) ومؤسسة أدوسر للاستشارات الدولية (EDUSER). يهدف البرنامج لتسهيل وصول الفئات المستهدفة للعمالة المسجلة و موارد الدخل المستدام و ذلك عبر دعم المهارات المهنية للفئات المستهدفة من خلال التدريب المهني و تدريب التلمذة المهنية بما يناسب إحتياجات سوق القوى العاملة. و في البرنامج التدريبي الذي تم تنفيذه بمشاركة المعلمين المنسقين الذين يعملون في كل من ولاية أنقرا، إسطنبول، كهرمان مرعش، قيصري و قونيا تم التركيز من قبل المدربين المختصين على المواضيع الآتية: “التطورات في تدريب التلمذة المهنية، تدريب التلمذة المهنية وآخر المستجدات التشريعية، التعاون مع العائلة في تدريب التلمذة المهنية، تحضير العرض التقديمي وفنون التقديم، نفسية المراهقين و الجيل Z، تعزيز الدمج الإجتماعي، الإحتواء الإجتماعي في التدريب، التعليم عن بعد، استعمال الأدوات و الوسائط الحديثة في تدريب التلمذة المهنية، ملف العمل لطالب التدريب المهني في مرحلة متابعته أثناء تلقيه لتدريب التلمذة المهنية العملي في الشركات، طرق الوصول للفئة المستهدفة و الإقناع و تقنيات المقابلة الفردية”. و في نهاية التدريب تم تقديم شهادات المشاركة للمدراء الذين قاموا بالمشاركة في التدريب.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تم عقد إجتماع اللجنة التوجيهية الخامسة لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف
تم عقد إجتماع اللجنة التوجيهية الخامسة لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف
تم عقد إجتماع اللجنة التوجيهية الخامسة “لبرنامج تسهيل وصول السوريين و المجتمع المضيف للتوظيف عبر التدريب المهني عالي الجودة في تركيا” (İMEP) الذي يتم دعمه من قبل برنامج المساعدة المالية للآجئين في تركيا وذلك في أنقرا بتاريخ 31 كانون الثاني/يناير 2023.
تم تنفيذ الكلمات الإفتتاحية من قبل السيد كوركوت كوتشاك رئيس دائرة المشاريع و الإشتراكات الإجتماعية و ذلك بالنيابة عن المديرية العامة للتدريب الفني و المهني التابعة لوزارة التعليم الوطني، السيدة فاطمة ياسمين أرتيكين نائبة الأمين العام لإتحاد المهنيين و الحرفيين، و بالنيابة عن رئاسة إدارة الهجرة التابعة لوزارة الداخلية السيدة مقبولة يالن، السيد فايهان افيتان جانباي مدير برنامج التنمية الإقتصادية الإجتماعية في وفد الإتحاد الأوربي بتركيا و السيد لاورن ماريون رئيس قسم الإستقرار و المرونة و ذلك بالنيابة عن الوكالة الفرنسية للتعاون الفني الدولي.
كما قامت كل من الدكتورة فاطمة أوزدمير اولوتش قائدة المجموعة في الوكالة الفرنسية للتعاون الفني الدولي و السيدة عائشة آكبنر منسقة البرنامج لدى شركة ادوسير (EDUSER) للتدريب والاستشارة المهنية ذ.م.م. بعرض تقديمي مشترك بعنوان التقدم المحرز في البرنامج و الخطط المستقبلية له. ركز العرض التقديمي على تجارب المستفيدين من برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف IMEP من خلال الحكايات الطريفة المرئية والمكتوبة.
في الاجتماع، تم تبادل الخبرات مع ممثلي المؤسسات التي تعمل بما يتماشى مع أهداف برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف İMEP من أجل تنفيذ البرنامج بشكل فعال. بعد جلسة الأسئلة والأجوبة، تم إجراء تقييم عام وانتهى الاجتماع.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تمّ عقد الاجتماع السادس للجنة التوجيهية لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف
بتاريخ 28 أيلول 2023 وفي أنقرة، تمّ عقد الاجتماع السادس للجنة التوجيهية لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف المعنون “تسهيل الوصول إلى فرص العمل للسوريين والمجتمعات المضيفة من خلال التدريب المهني الجيد والتدريب المهني في برنامج تركيا” بدعم من صندوق الاتحاد الأوروبي برنامج المساعدة المالية للاتحاد الأوروبي للاجئين في تركيا.
حيث ألقى الكلمات الافتتاحية للاجتماع علي كاراغوز المدير العام للمديرية العامة للتعليم المهني والتقني بوزارة التربية الوطنية، وفؤاد إيلفان نيابة عن نائب الأمين العام لاتحاد التجار والحرفيين الأتراك، وتوماس فجينبدو نائب رئيس قسم التنمية البشرية والاجتماعية في بعثة الاتحاد الأوروبي إلى تركيا وفيرجيني رويرون رئيسة قسم الاستقرار والمرونة في مؤسسة خبراء فرنسا.
كما شارك كلّ من الدكتورة فاطمة أوزدمير كلتش القياديّة في فريق خبراء فرنسا وعائشة أكبنار منسّقة البرامج في إدوسير خطوات التقدّم في البرنامج. وفي الجلسة التي تم فيها تقييم الدروس المستفادة من برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف، تمّ أيضاً تقديم معلومات حول دراسات المرحلة الثانية التي سيبدأ تنفيذها في العام المقبل. وانتهى الاجتماع بجلسة أسئلة وأجوبة تفاعلية مع ممثلي المؤسسات والمنظمات المعنية.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تم عقد منتدى الطلاب الأجراء الثالث ضمن نطاق برنامج برنامج التدريب المهني من أجل التوظيفİ
أُطلق إعلان الحلول الشاملة للتدريب المهني عالي الجودة الصادر في منتدى الطلّاب الأجراء الثالث
عُقد منتدى الطلاب الأجراء الثالث في أنطاليا يومي 9 و11 تشرين الأول أكتوبر 2023، ضمن نطاق “برنامج تسهيل الوصول إلى العمل للسوريين والمجتمعات المضيفة من خلال التدريب المهني الجيد والتدريب المهني في تركيا (برنامج التدريب المهني للتوظيف – IMEP)”.
وفيه تمّ إلقاء الكلمات الافتتاحية من قبل السيد علي كاراكوز، المدير العام للتعليم المهني والتقني بوزارة التربية الوطنية والسلام والاستقرار نيابة عن مؤسسة خبراء فرنسا والسيد كزافييه كوسكير، مدير إدارة الأمن بحضورٍ شارك فيه كبار الطلاب والمعلمين من 36 مؤسسة للتدريب المهني ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف وممثلي اتحاد غرف التجار والحرفيين (ESOB) في 12 مقاطعة.
يتم تنفيذ برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف من قبل مؤسسة خبراء فرنسا و إيدوسير بالتعاون مع المديرية العامة للتعليم المهني والتقني بوزارة التربية الوطنية واتحاد التجار والحرفيين الأتراك، ويتم تمويله من قبل برنامج المساعدة المالية للاتحاد الأوروبي للاجئين في تركيا.
المنتديات: صوت الطلاب الأجراء
تُعتبر منتديات الطلاب الأجراء من الفعاليات الرئيسية لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف، وتهدف إلى معالجة الفرص والاختناقات في عمليات التدريب المهني من وجهة نظر الطلاب الأجراء، وإلى دعم الطلاب المتدربين في تنفيذ العمليات التشاركية فيما يتعلق بنظام التعليم الموجودين فيه، وتمكينهم من تحقيق ذلك وإيصال أصواتهم. إن خلق التفاعل بين الشباب من خلال اتباع نهج “من طالب إلى طالب” وتمكينهم وخلق مساحة لهم لتطوير مهاراتهم القيادية هي من بين أهداف منتديات الطلاب الأجراء. بالإضافة إلى ذلك، يهدف إلى خلق أفكار تعاونية حول القضايا المشتركة من خلال منتديات الطلاب المتدربين لتمكين الطلاب من الدفاع عن قضاياهم، وزيادة فرص الحوار والعمل كمنصة لتعزيز تعليم الأجراء الصناعيين من قبل هؤلاء الطلاب.
تمّ التخطيط لمنتديات الطلاب الأجراء لجذب انتباه الجمهور والجهات الفاعلة ذات الصلة إلى تعليم الأجراء. تعقد المنتديات بمشاركة أفضل المعلمين وأفضل الطلاب من كل مؤسسة من مؤسسات التعليم المهني الـ 36 في 12 مقاطعة ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف.
منتديات الطلاب لتمكين الطلاب الأجراء
عُقد المؤتمر الأول في الفترة بين 21 و22 تشرن الأوّل 2021، عبر منصة رقمية تم تطويرها خصيصًا بسبب الظروف الوبائية. ناقش الطلاب الأجراء المشاركون في منتدى الطلاب الأجراء التحديات والفرص في عملياتهم التعليمية، وقاموا بدراسة المبادئ الأساسية لإدارة الصراع والتواصل برفقة مدربين خبراء. وقاموا بوضع خطة عمل للمستقبل من خلال المشاركة في الأنشطة الترفيهية لاستكمال المهام المقدمة خلال المنتدى.
عُقد المؤتمر الثاني في الفترة من 8 إلى 10 حزيران 2022. سمح المنتدى بإيصال صوت أكثر من 10 آلاف طالب أجير. خلال العمليات التحضيرية لمنتدى الطلاب الأجراء الثاني، أجرى أفضل الطلاب حوارًا مع إجمالي 11,238 طالبًا في مدارسهم بتوجيه من أفضل المعلمين، وقاموا بتطوير حلول للمشكلات التي تم تحديدها في المنتدى الأول. وأكد الطلاب على مشاركة أصحاب الأعمال وخبراء الصناعة والمعلمين والإداريين بالإضافة إلى الطلاب في الاجتماعات التحضيرية التي عقدوها. سأل الطلاب الأجراء أسئلة منها “ما نوع الحلول التي يمكن تطويرها لمواجهة الصعوبات التي تواجههم في المدرسة والعمل؟”، “ما نوع الحلول التي يمكن وضعها للتغلب على الصعوبات التي يواجهونها في حياتهم الاجتماعية في المدرسة والعمل؟” وناقشوا اقتراحات الحلول التي قاموا بتطويرها نتيجة للدراسات التي قاموا بها في إطار الأسئلة على منصة مشتركة في منتدى الطلاب المتدربين الثاني. في الحفل الختامي لمنتدى الطلاب المتدربين الثاني، جلس أربعة طلاب يمثلون الطلاب على نفس الطاولة مع صناع القرار. شارك أفضل الطلاب إعلان المنتدى الذي أعدوه برسائل فعالة، وبهذا الإعلان عبروا عن اقتراحاتهم لحلول المشكلات التي تم تحديدها لتحسين التعليم المهني في تركيا وتوقعاتهم من صناع القرار. وهكذا قاموا بدعوة جميع الجهات الفاعلة في مجال التدريب المهني في تركيا إلى اتخاذ خطوات مشتركة لكتابة قصة نجاح جديدة.
لقد كان لعقد المنتدى الثاني للطلاب المتدربين معنى خاصًا قبل اليوم العالمي لمكافحة عمل الأطفال في 12 حزيران. يركز برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف على مكافحة عمالة الأطفال وينفذ أنشطته من منظور يأخذ في الاعتبار المصالح الفضلى للطفل. ويساهم في مكافحة عمالة الأطفال من خلال تقديم خيار تعليمي ومهني مؤهل للشباب عبر تسليط الضوء على التدريب المهني تحت حماية وإشراف الدولة للشباب الذين تركوا التعليم واتجهوا إلى عمالة الأطفال. خلال المرحلة التحضيرية للمنتدى الثالث، أجرى الطلاب تحليلاً لأصحاب المصلحة لمعالجة مشاكلهم. وقاموا قبل الحدث بزيارة أصحاب المصلحة المعنيين وعقدوا اجتماعات معهم للاستماع إلى آراء الأطراف الأخرى التي قد تكون معنية بالقضية وللتعبير عن مشاكلهم. كما قاموا بجمع اقتراحات ملموسة وشاملة لتنفيذ مطالبهم. وتم خلال المنتدى الثالث عقد جلسات عمل لرسم خارطة طريق مشتركة لحل المشاكل التي تم تحديدها مع الأطراف المعنية. وبحلول نهاية المنتدى الثالث، أدرك الطلاب الأجراء أنهم بحاجة إلى إنشاء مقترحات حلول شاملة بالإضافة إلى تحديد خارطة طريق للحملة واستراتيجية الاتصال اللازمة لتنفيذها. وخلال فعاليات المنتدى، كانت حقوق الطلاب الأجراء على جدول الأعمال في كل فرصة.
وفي الجلسة الختامية للمنتدى الثالث، حيث جلس قادة الطلاب وأصحاب المصلحة في صنع القرار جنبًا إلى جنب، قرأ الطلاب الإعلان الذي يصف مقترحات الحلول الشاملة. وبعد الاستماع للطلاب، قام كلّ من لوران غيركينجر رئيس قسم التنمية البشرية والاجتماعية في بعثة الاتحاد الأوروبي إلى تركيا، ومصطفى غوناي رئيس قسم الشركاء الاجتماعيين والمشاريع في المديرية العامة للتعليم المهني والتقني بوزارة التربية الوطنية، وسردار دلماز ممثل العلاقات الخارجية للاتحاد الأوروبي لاتحاد التجار والحرفيين الأتراك، وبرتراند كوملين مدير إدارة التنمية الاجتماعية ومؤسسة خبراء فرنسا لرأس المال البشري بمشاركة رسائل الدعم الخاصة بهم فيما يتعلق بالتوقعات التي عبر عنها أفضل الطلاب.
حجم الملف: 28 Byte(s)
تم عقد ورشة عمل لتبادل التجارب والتعليقات لـ برنامج التدريب المهني للتوظيف (İMEP)
تم عقد ورشة عمل لتبادل التجارب والتعليقات لـ برنامج التدريب المهني للتوظيف (İMEP) بتاريخ خلال تاريخ 1-2 حزيران 2023 في أنقرة وذلك في إطار برنامج التدريب المهني للتوظيف المنفذ من طرف خبراء فرنسا (Expertise France ) و خدمات الاستشارات التعلمية و الاختصاص ( EDUSER) الذي تم تفعيله بدعم من الاتحاد الاوروبي بالاشتراك مع وزارة التربية الوطنية / المديرية العامة للتربية المهنية والتقنية واتحاد الكسبة والمهن اليدوية التركي (TESK) المؤسسات والهيئات المنضمة الى فعاليات ونشاطات البرنامج على الصعيد المحلي في المحافظات المعنية بتطبيق البرنامج وبمشاركة ممثلي هذه المؤسسات والهيئات و أعضاء فريق تطبيق البرنامج على الصعيد المركز .
تم أثناء تقييم نشاطات البرنامج في اليوم الاول من ورشة العمل التي استمرت لمدة يومين مناقشة النجاح والمصاعب وأسبابها وكذلك تم مشاركة خبرات وتجارب المشاركين فيما يخص الأعمال المنفذة. كما تم في ضوء تناول الدورس في اليوم الثاني جمع المقترحات لدراسات المرحلة الثانية من برنامج التدريب المهني للتوظيف / IMEP والتي سيتم تنفيذها في العام المقبل. وقد اختتمت ورشة العمل بوتيرة عمل مكثفة من خلال المشاركة الفعالة من جميع الاطراف.
حجم الملف: 28 Byte(s)
ج. المفاهيم الأساسية المتعلقة بالتدريب المهني للبالغين
تدريب البالغين
تدريب البالغين في تركيا (التعليم الغير رسمي)، يتضمن جميع أنواع نشاطات التعلم الذي يشارك به الأشخاص الموجودين في أي مستوى من التعليم الرسمي أو الذين تركوا هذا المستوى أو الذين قد أنهوا المستوى ضمن نطاق مفهوم التعلم مدى الحياة وبهدف تنمية هواياتهم و قدراتهم الفردية و المجتمعية و معلوماتهم المتعلقة بالتوظيف.
المؤسسات العاملة تحت إشراف المديرية العامة للتعلم مدى الحياة و التي تعتبر من ضمن المؤسسات التي تقدم التعليم مدى الحياة للبالغين هي:
- مراكز التعليم الشعبي
- معاهد النضج
- مدارس التعليم المفتوح
من بين الخدمات الرئيسية المقدمة في هذه المؤسسات:
- الدورات و الأنشطة اللامنهجية
- معاملات توثيق الشهادة الدراسية و الشهادات المعدلة و الاعتراف بالتعليم السابق
- أنشطة التدريب المهني في الشركات
- أنشطة التدريب المهني و الفني لتعزيز القوى العاملة المؤهلة
- التنظيم والمشاركة والتمثيل وإعداد المطبوعات في جميع أنواع المسابقات والمهرجانات والمعارض والندوات واللجان والمشاريع ووثائق التعاون والأنشطة الفنية والاجتماعية والثقافية وما يماثلها
- الخدمات التعليمية لمدارس التعليم المفتوح
- أنشطة التعليم عن بعد
قسم الأخبار
إجتماعات التعارف و الإعلام
لقد تم عقد إجتماعات تعارف و إعلام مع ممثلي مديرية التعليم الوطني في الـ 12 ولاية التي ستنفذ بها أنشطة برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف، و مدراء مؤسسة التدريب المهني والتقني التي تعد شريكة البرنامج في تاريخ 09.11.2020،
و بمشاركة ممثلي اتحاد غرف المهنيين والحرفيين تم عقد إجتماعات تعارف و إعلام بتاريخ 11.11.2020.
لقد تم في الإجتماعات التي افتتحها كل من: رئيسة دائرة الشركاء الإجتماعيين و المشاريع التابعة للمديرية العامة للتدريب المهني و التقني التابعة لوزارة التعليم الوطني السيدة: شننور شييتين و رئيس دائرة التدريب المهني على مستوى مكان العمل السيد: سليمان آكغول مع نائبة الأمين العام لإتحاد المهنيين والحرفيين التركي السيدة: ياسمين آرتيكين، النقاش والحديث عن الخطوات التي ستتخذ في المرحلة القادمة من ضمن نطاق برنامج التدريب المنهي من أجل التوطيف(İMEP).
حجم الملف: 28 Byte(s)
خبر الحفل الختامي لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف
خبر الحفل الختامي لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف
عُقد الحفل الختامي لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف في أنقرة في 23 أيّار 2024، بعد أن كان البرنامج قد بدأ في 1 كانون الثاني 2020، بقيادة مؤسسة خبراء فرنسا وإدوسير وبدعم من الاتحاد الأوروبي وبالتعاون مع وزارة التربية الوطنية واتحاد التجار والحرفيين الأتراك.
وقد حضر هذا الحفل مشاركون من 12 محافظة كان فيها البرنامج فعّالاً ومنهم الطلاب المتدربون والمعلمون ومديرو المدارس وممثلو نقابات التجار والحرفيين المنتسبين إلى غرف المهنيّين والحرفيّين في اتحاد التجار والحرفيين الأتراك، ومتدربي دورات التدريب المهني والمدربين من مؤسسات تعليم الكبار، بالإضافة إلى ممثلي المؤسسات والمنظمات المعنية بالبرنامج والمؤسسات العامة ذات الصلة والمؤسسات الدولية.
وقد بدأ الحفل الختامي بعرض موسيقي قدّمه طلاب متدربون أتراك وسوريون. ألقى الكلمات الافتتاحية للحفل كلّ من يورجيس فيلتشينسكاس، نائب رئيس بعثة الاتحاد الأوروبي إلى تركيا، وعلي كاراغوز، المدير العام للتعليم المهني والتقني بوزارة التربية الوطنية، وبرهان أكساك، نائب رئيس مجلس إدارة اتحاد التجار والحرفيين الأتراك، وكزافييه كوسكير. مدير إدارة السلام والاستقرار والأمن بمؤسسة خبراء فرنسا.
في الجلسة الأولى للحدث، تم تقييم برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف من وجهة نظر المستفيدين. وقُدّمت وعود للمستفيدين من البرنامج مثل الطلاب المتدربين والمدرسين ومديري المدارس والمشاركين في الدورات المهنية وأصحاب العمل بشأن مشاركة العمل المنجز ضمن نطاق برنامج برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف مع الجمهور من خلال وجهة نظر المستفيدين. شارك العديد من الأشخاص الذين تأثرت حياتهم ببرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف تجاربهم حول البرنامج.
وفي الجلسة الثانية ناقش البرنامج الناجح بداية رحلته وأبعاد مكافحة عمالة الأطفال والأعمال الفنية والوئام الاجتماعي التي تطورت خلال هذه الرحلة. تم أيضًا في هذه الجلسة تقييم الخبرة المكتسبة من وجهات نظر وزارة التعليم واتحاد التجار والحرفيين الأتراك، في حين تمت مشاركة خطط الدورات المهنية للفصل الدراسي التالي وخريطة الطريق للنسخة الثانية من البرنامج.
تضمن الحدث الختامي لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف مجالات مختلفة للعرض والخبرة.
استضافت منطقة معرض التضامن ملصقات تركية وإنجليزية لمشاريع تجمع بين الطلاب المتدربين والمعلمين والشركات وتخلق فوائد اجتماعية بنهج بيئي في إطار “المصلحة العامة والتضامن”.
وتبادل المشاركون مشاعرهم وأفكارهم في هذا المجال الذي تم إعداده على غرار أعمال الجرافيتي على الجدار التذكاري وجدران المدرسة.
كشف جدار الطريق إلى الإتقان للطلاب المهنيين عن نوع العملية التي تنتظر الطلاب الذين يتخرجون من المدرسة الثانوية في أربع سنوات، والتي سيكتشفون خلالها أنفسهم ويكتسبون مهارات جديدة طوال تدريبهم المهني.
منصات الدورات المهنية الإقليميةتمّ إنشاء 12 منصة إقليمية توضّح ما تمّ إنتاجه ونوع المهارات المكتسبة في الدورات المهنية التي عُقدت في المحافظات حيث كان البرنامج فاعلاً، وتمّ فيه عرض منتجات المحافظات المختلفة.
كما قدّم المسرح المهني تجربة أتاحت للمشاركين رسم اللوحات الجدارية على الجدران بشكل تفاعلي في بيئة افتراضية. وأيضاً أتيحت الفرصة لمشاهدة مقاطع مصوّرة كانت قد أُنتجت خلال البرنامج في أجواء مختلفة.
كما أتيحت للمشاركين من خلال ورش عمل تجربة التدريب المهني فرصة المشاركة في ورش عمل في منصات مختلفة وأخذوا معهم سلاسل المفاتيح والأساور واللوحات الصغيرة المصنوعة من أحجار الفسيفساء والأحجار التي نقشوها خلال كذكرى لهذا اليوم.
واختتم الحفل بعرض قام فيه الطلاب المتدربون بإسماع أصواتهم مصحوبة بالموسيقى.
النواتج الملموسة لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف
دعم برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف تنمية المهارات من خلال التلمذة الصناعية والتدريب المهني بما يتماشى مع احتياجات سوق العمل وخلق تأثيرًا ملموسًا على المواضيع التالية.
✅ التأثير 1: التحق مؤخرًا أكثر من 135000 شاب بالتدريب المهني (حوالي 14500 منهم سوريون)
نُفّذَ البرنامج في 12 محافظة هي (أضنة، أنقرة، بورصة، غازي عنتاب، هاتاي، إسطنبول، إزمير، كهرمان مرعش، قيصري، قوجه إيلي، قونية، مرسين)، حيث أنّ مديريات التعليم الوطني الإقليمية، و36 مركز تدريب مهني ثانويّة مهنيّة تقنيّة الأناضوليّة، و5 مراكز تدريب للكبار عملت جميعاً بتعاون وثيق مع نقابات وغرف التجار والحرفيين المنتسبين إلىاتحاد التجار والحرفيين الأتراك، وكذلك مؤسسات تعليم الكبار العامة والخاصة. ومن خلال جهود التوعية التي يبذلها البرنامج، تمّ الوصول إلى ما مجموعه 44445 شخصًا، وتوفير معلومات حول التدريب المهني وفرص التدريب المهني للبالغين، وتوجيههم إلى خدمات الدعم المناسبة.
وتمّ توجيه الشباب الأتراك والسوريين الذين تبيّن عدم التحاقهم بالتعليم الرسمي في 12 محافظة إلى مراكز التدريب المهني. كما تعلّم الشباب الذين بدأوا تدريبهم المهني أصول المهنة من خلال الجمع بين التعليم النظري الذي تلقوه في المدرسة والتدريب العملي في مجال الأعمال التجارية.
✅ التأثير 2: تمّ تحديد أكثر من 4000 طفل عامل وتوجيههم إلى التعليم الرسمي أو التدريب المهني
ومن خلال التدريب المهني الذي هو نوع من التعليم الرسمي، تمّ تمكين الشباب من مواصلة تعليمهم المهني تحت حماية الدولة والاستفادة من حقوق التلمذة المهنية والاستعداد بشكل أفضل للتوظيف. وتم تنفيذ أنشطة إعلامية حول حقوق الطلاب المتدربين، كما تمّ تنفيذ أنشطة تواصلية لرفع مستوى الوعي حول أضرار عمالة الأطفال.
✅ التأثير 3: تم تقديم دعم بطاقة الغذاء لأكثر من 21000 طالب متدرب.
وتمّ في نطاق البرنامج تقديم الدعم لمجموعة من البطاقات الغذائية والقرطاسية للطلاب المسجلين في التدريب المهني. وكان الهدف من ذلك الدعم هو تشجيع الشباب على الالتحاق بالتدريب المهني ودعم الطلاب في مواصلة عملية التعليم.
✅ التأثير 4: حصل 14,234 طالباً على شهادات التدريب المهني في مراكز تعليم الكبار التي يدعمها البرنامج (8,565 امرأة و5,669 رجلاً).
يتم في برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف توجيه البالغين الأتراك والسوريين الذين يرغبون في تعلم مهنة أو تحسين مهاراتهم المهنية إلى الدورات المهنية المناسبة لهم، ويتم تسهيل حصولهم على العمل من خلال الدورات المهنية المفتوحة في مختلف المجالات. ومن خلال دورات التطوير والتكيف ساهم البرنامج بالفعل في بقاء الموظفين في العمل وتقدّمهم. وتمّ اتباع نهج الخدمة الشامل من أجل زيادة تأثير التدريب المهني ودعم الأهداف المتعلقة بالتوظيف للأشخاص قدر الإمكان. وفي نطاق هذا النهج، تمّ تقديم خدمات للمتدربين مثل دورات اللغة قبل وبعد التدريب، والاستشارة المهنية، والتوجيه المهني، والاعتراف بالتعلم السابق، والتسجيل في مؤسسة التوظيف، ودعم تصريح العمل، بالإضافة إلى التدريب المهني في المجال الذي يختارونه. تم توفير فرص العمل وتوليد الدخل لـ 808 شخص اعتبارًا من نيسان 2024.
✅ التأثير 5: تمّ تحسين القدرة الاستيعابية لـ 41 مؤسسة للتعليم المهني، بما في ذلك 33 مركز للتدريب المهني، و3 مدارس ثانوية مهنية وتقنية أناضوليّة، و5 مراكز لتعليم الكبار تابعة لاتحاد التجار والحرفيين الأتراك.
وتمّ تنفيذ أعمال للقضاء على أوجه القصور في الصيانة والإصلاح على نطاق صغير في المدارس، ولإعداد المدارس للتعليم المباشر بعد كوفيد-19، ولخلق قدرة إضافية لتسجيل المزيد من الطلاب المتدربين. كما تمّ تنفيذ الأنشطة اللازمة لإنشاء أو تجديد قاعات الطعام والمناطق الاجتماعية. بالإضافة إلى ذلك، ومن أجل ضمان حصول الطلاب المتدربين على التعليم باستخدام التكنولوجيا الجديدة في المؤسسات الواقعة ضمن نطاق البرنامج، تمّ شراء أجهزة الكمبيوتر التعليمية والطابعات ثلاثية الأبعاد ومجموعات التدريب إضافةً إلى معدات الأثاث وتمّ تسليمها إلى المؤسسات. بالإضافة إلى ذلك، تمّ تنظيم دورات تدريبية لبناء القدرات للمسؤولين والمعلمين العاملين في مراكز التدريب المهني والثانويّات المهنيّة والتقنيّة الأناضوليّة ضمن نطاق البرنامج لتشمل بذلك إجمالي 492 شخصًا.
✅ التأثير 6: من خلال برنامج برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف، تم تقديم الدعم لتحسين بيئة التدريب العملي للطلاب المتدربين في حوالي 800 مكان عمل.
ومن أجل ضمان حصول الطلاب المتدربين على تدريب عملي مؤهل، تمّ تحديد أماكن العمل التي سيتم تحسين مرافقها لصالح الطلاب المتدربين بما يتماشى مع معايير البرنامج. وتمّ تقديم مساهمات لتزويد الطلاب المتدربين ببيئة تعليمية جيدة وآمنة واجتماعية في 735 شركة استفادت من دعم تحسين مكان العمل.
✅ التأثير 7: تمّ الوصول إلى أكثر من 50 ألف شخص من خلال أنشطة الوئام الاجتماعي
ساعدت المنتديات الطلابية وأنشطة التضامن التي تم تنظيمها ضمن نطاق أنشطة الوئام الاجتماعي لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف الطلاب المتدربين على تطوير مهارات الاتصال لديهم واكتشاف قدراتهم القيادية واكتساب خبرة العمل الجماعي. كما أُقيمت أنشطة الوئام الاجتماعي التي شارك فيها كلّ من الطلاب والمتدربين الصغار والكبار، وكان الهدف منها تعزيز مشاعر التضامن والتعاون في المجتمع مع دعم الأفراد على احترام الأفكار ووجهات النظر المختلفة والتعاطف معها.
✅ التأثير 8: استفاد آلاف الشباب والكبار من خدمات الإعداد للتوظيف
وفي نطاق خدمات الإرشاد المهني، تمّ تقديم خدمات استشارية وتوجيهية للطلاب المتدربين الصغار والكبار حول إعداد وتنفيذ الخطط المهنية، بما في ذلك بدء أعمالهم التجارية الخاصة. خلال برنامج برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف، تم دعم 616 شخصًا للاعتراف بتعلمهم السابق من خلال تغطية رسوم الامتحانات ونفقات السفر. وفي نطاق البرنامج، تم تسجيل 1,763 مستفيدًا لدى مؤسسة التوظيف التركية. وفي حين بلغ عدد الرجال المسجلين في مؤسسة التوظيف 441، كان عدد النساء 1322. وفي حين تمّ تسجيل 582 تركيًا في مؤسّسة التوظيف، استفاد 1181 سوريًا من هذه الخدمة. وفي نطاق البرنامج، تم دعم ما يقرب من 1000 شخص في الحصول على تصاريح العمل.
تمّ التأكيد على نجاح برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف من خلال استمرار المشروع على مدى السنوات الخمس المقبلة. سيستمر برنامج برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف في موسمه الثاني، الذي بدأ في مارس 2024، بهدف دعم المجتمعات المضيفة واللاجئين للوصول إلى سبل العيش المستدامة والوظائف المسجلة من خلال دعم التدريب المهني والتدريب من أجل التوظيف.
حجم الملف: 28 Byte(s)
خدمات الأطعمة والمشروبات
من ضمن نطاق هذا المجال يتم تقديم التدريب في الأفرع الآتية: الطباخة، صنع المعجنات و الحلويات، الخدمة، الخبازة، إدارة المقصف و الجزارة. وفي في هذا البرنامج بالإضافة إلى المعرفة الأساسية والمهارات والكفاءات التي تم اكتسابها من قبل الطلاب من ناحية الصحة و السلامة المهنية بما يتعلق النظافة و مبادئ التغذية و أساسيات تصنيع المأكولات و تحضير الخدمة يتلقون أيضاً مكتسبات خاصة بالفرع المهني.
حجم الملف: 28 Byte(s)
خدمات الاستضافة والسفر والسياحة
من ضمن نطاق المناهج المعدة وفقاً للمعايير الوطنية والدولية يتم المساهم في اكتساب الكفاءات و المعرفة في مجالات علاقات الضيوف، خدمات مكتب الإستقبال، خدمات الغرف، خدمات شركات السياحة و السفر والسياحة العامة واللغة الأجنبية المهنية. كما يتم تقديم التدريب في مدارسنا في فروع مكتب الإستقبال، وخدمات الغرف، العمليات، الحجوزات، التنظيف الجاف، تنظيف السجاد و صيانته.
حجم الملف: 28 Byte(s)
خدمات العناية بالجمال والشعر
مجال خدمات العناية بالشعر و التجميل (1) في هذا المجال الذي يقوم بالتطوير في سياق توقعات القطاع يتم تفديم التدريب المهني في أفرع الحلاقة النسائية و الرجالية، المكياج و العناية في الجلد، مجال خدمات العناية بالشعر و التجميل (2) في هذا البرنامج بالإضافة إلى المعرفة الأساسية والمهارات والكفاءات التي تم اكتسابها من قبل الطلاب بأمور مثل المدخل للمهنة، مستحضرات التجميل، أساسيات علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء، العناية باليدين والقدمين والإلقاء يتلقون أيضاً مكتسبات خاصة بالفرع المهني.
حجم الملف: 28 Byte(s)
خدمات المواصلات
في نطاق هذا المجال بينما يتم تقديم التدريب في مجال الخدمات اللوجستية في مدارسنا يتم أيضاً العمل على اكتساب المعرفة والمهارات والكفاءات المتعلقة بعمليات النقل الأساسية والتطبيق المكتبي الخاصة بالفرع. و أيضاً اكتساب المعرفة و المهارات والكفاءات الخاصة بالفرع مثل إدارة برامج المستودعات ونماذج النقل والإجراءات الجمركية والبرامج والوثائق اللوجستية والحسابات و عمليات الشراء.
حجم الملف: 28 Byte(s)
رسالة لأجل الطالب المتدرب
حجم الملف: 28 Byte(s)
رسالة لأجل ولي الطالب
حجم الملف: 28 Byte(s)
زار السيد ماير-لاندروت رئيس وفد الاتحاد الأوربي في تركيا مركز التدريب المهني في إيناكول/بورصا في سياق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP).
زار السفير نيكولاس ماير-لاندروت رئيس وفد الاتحاد الأوربي في تركيا مركز التدريب المهني المدعوم من قبل الاتحاد الأوروبي في إيناكول/بورصا وضلك بالتعاون بين المديرية العامة للتدريب المهني والفني التابعة لوزارة التعليم الوطني، واتحاد الحرفيين والمهنيين التركي، المؤسسة في سياق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP)، والمنفذة من قبل الخبرة الفرنسية (Expertise France) وشركة ادوسير (EDUSER) للتدريب والاستشارة المهنية. واستمع السفير ماير-لاندروت والوفد المرافق له الى مدير التعليم الوطني في قضاء إيناكول علي دوغرو، ومدير شعبة التعليم الوطني في محافظة بورصة السيد بلند آلتن تاش، والسكرتير العام لاتحاد غرف الحرفيين والمهنيين في بورصا السيد رافض فاتان سيفر، والسكرتير العام لغرفة التجارة والصناعة في إيناكول السيد مصطفى شان تورك، ورئيس غرفة النجارين وصناع الموبيليات في إيناكول التابعة لاتحاد غرف الحرفيين والمهنيين في بورصا السيد أوزجان أيهان، ومنسقة برنامج İMEP السيدة عائشة أك بنار، ومدير مركز التدريب المهني في إيناكول السيد موسى أوكتار حول موقف وصول السوريين الى التدريب وظروفهم، والنشاط الخاص في كسبهم في نظام التدريب، وأهداف التلمذة المهنية. قدم السفير ماير-لاندروت تقييمه بهذا الشكل: “نقدم دعمنا الى السلطات الرسمية في تركيا، والمسؤولين، والمدارس ونظام التدريب في جهودهم لدعم اللاجئين السوريين والمجتمع المضيف، ونحاول على تقديم الدعم لعملية اندماجهم في المجتمع المضيف أيضا. يعتبر تعليم الشباب الأتراك والسوريين في الاتحاد الأوربي وفي تركيا ذات أهمية كبيرة. ونفكر بأن وزارة التعليم الوطني تقوم بتنفيذ دراسات مهمة جدا واستثنائية من أجل تأمين دمج العدد الكبير من الأطفال والشباب السوريين في نظام التعليم؛ وتقوم هذه الدراسات في نفس الوقت بإعداد هؤلاء الأطفال لكي يكونوا أصحاب وظائف في المستقبل ويكونوا قادرين على كسب مصدر عيشهم. وبهذا الشكل تقدم هذه العملية رؤية مستقبلية للشباب.” وأشار السفير في حديثة أيضا الى؛ استناد التعليم المهني في ألمانيا الى تقاليد طويلة، وأكد السفير ماير-لاندروت بأنها نظام تعليمي حاز على الاحترام، وأكد أيضا بأنه من الخطأ في تركيا الاعتقاد بأن الطلبة ذوي النجاح التعليمي المنخفض ينتسبون الى التعليم المهني. “فيبدو بأنه هنالك مشكلة في الصورة. وفي النتيجة، تقولون بأن أكثر من 90% من الخريجين من التعليم المهني لديهم إمكانية الحصول على فرص العمل، وهذا شيء جاذب للغاية. وسيخدم تحسين هذه الصورة، وتغييرها، والاعلان عن قصة نجاحها، وتفهيم الأسر عن مدى فائدة هذا التعليم في الواقع من مصلحة الجميع.”
حجم الملف: 28 Byte(s)
صناعة الألات الموسيقية
نهدف إلى اكتساب الكفاءات من أجل إعداد صانعي الآلات الذين لديهم وجهة نظر فنية وجمالية وإتقان الحرف اليدوية و تقنيات صنع الآلات الأساسية والرسم الفني للآلات الموسيقية ومفاهيم الموسيقى الأساسية وما إلى ذلك. كما يتم تقديم التدريب في فروع صنع الآلات الموسيقية الغربية ذات الريشة، صنع الآلات الموسيقية الشعبية باستخدام الريشة، وصناعة الآلات الموسيقية الفنية ذات الريشة وصناعة الآلات الوترية.
حجم الملف: 28 Byte(s)
صناعة السفن
من ضمن هذا المجال يتم المساهم لإكتساب الكفاءات لتصنيع وتصميم المركبات البحرية المصممة لقطاعات السفر وصيد الأسماك و نقل الركاب والبضائع العسكرية أو التجارية وفقاً للمعايير الوطنية والدولية و على أساس تدابير الصحة والسلامة المهنية في هذا المجال و بناءً عليه يتم تقديم التدريب في فروع بناء السفن، تجهيز السفن، صناعة اليخوت و صناعة القوارب و المركبة.
حجم الملف: 28 Byte(s)
عقد اجتماع اللجنة التوجيهية الثانية لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP)
عقد اجتماع اللجنة التوجيهية الثانية لبرنامج تسهيل وصول السوريين والمجتمع المضيف الى التوظيف في تركيا من خلال التدريب المهني والتلمذة المهنية ذات الجودة في سياق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP) بدعم من صندوق برنامج المساعدات المالية للاجئين في تركيا التابع للاتحاد الأوربي (FRIT) بتأريخ 26 مايو 2021 عبر الأنترنت. وألقيت الكلمات الافتتاحية في الاجتماع من قبل كل من المنسقة السيدة أوزلام صلا نيابة عن مكتب FRIT التابع لمكتب مساعد رئيس الجمهورية، والسيد جتين دميركازك وكيل السكرتير العام لاتحاد الحرفيين والمهنيين التركي، والدكتور رجب آلتون نائب المدير العام للمديرية العامة للتدريب المهني والفني التابعة لوزارة التعليم الوطني، والسيدة دميترينا كارايوتوفا نائبة رئيس قسم ال FRIT لوفد الاتحاد الأوربي في تركيا، والسيد لورانت ماريون رئيس قسم الاستقرار والمقاومة في الخبرة الفرنسية (Expertise France) . وقدمت الدكتورة فاطمة أوزدمير أولوج رئيسة فريق الخبرة الفرنسية محاضرة حول موضوع التطور بخصوص البرنامج والخطط المستقبلية. وقدم رئيس البرنامج الأول في İMEP والمنسق الميداني في شركة ادوسير (EDUSER) للتدريب والاستشارة المهنية السيد عزت جفيك المعلومات المستحدثة حول الجهود المبذولة لتوجيه التلمذة المهنية ودراسات الوصول الى هذه المعلومات. وبعد الانتهاء من قسم الأسئلة والأجوبة، تم توجيه النداء الى المؤسسات المشاركة للتوجه الى التعاون المحلي خلال التقييم العام وبعدها ختم الاجتماع.
حجم الملف: 28 Byte(s)
عقد منتدى الطلاب المتدربين الرابع
انعقد منتدى الطلاب المتدربين الرابع ضمن نطاق برنامج التعليم المهني للتوظيف في أنقرة. تم اتخاذ الخطوة الأولى لإنشاء شبكة منظمة حيث يمكن للطلاب المتدربين الاجتماع معًا ومناقشة احتياجاتهم وإسماع أصواتهم بقوة أكبر وحل مشاكلهم بأساليب تضامنية وتشاركية وشاملة.
من خلال الدّعم المُقدّم من الاتحاد الأوروبي وبالعمل التشاركي بين المديريّة العامّة للتعليم المهني والتقني التابعة لوزارة التعليم واتحاد التجار والحرفيين الأتراك قامت مؤسّسة خبراء فرنسا وإدوسير بنتظيم المنتدى الرابع للطالب المتدرّب في أنقرة بين 20 و22 أيّار 2024، وذك في إطار برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف الهادف لتسهيل توظيف السوريين والمجتمع المضيف عن طريق التدريب المهني.
عُقد المؤتمر الرابع بمشاركة كبار الطلاب والمعلمين وممثلي اتحاد غرف التجار والحرفيين من 12 مقاطعة و36 مؤسسة للتعليم المهني ضمن نطاق البرنامج. ألقى الكلمات الافتتاحية للمنتدى كل من السيد علي كاراجوز، المدير العام للتعليم المهني والتقني بوزارة التربية الوطنية، والسيد أتاكان جيليك، نائب الأمين العام لاتحاد التجار والحرفيين الأتراك، والسيد لوران غيركينجر، رئيس قسم التنمية البشرية والاجتماعية في بعثة الاتحاد الأوروبي إلى تركيا. صرّح مدير البرنامج جايد كحاله، نيابة عن مؤسسة خبراء فرنسا، أنهم سعداء بكونهم منسقي هذا البرنامج.
بدأ المنتدى بتقييم الأعمال التحضيرية للطلبة المتدربين التي جمعوا فيها آراء محلية حول التشبيك، وواصل التدريب على إدارة المجتمع والشبكات ضمن إطار المنفعة الاجتماعية. بهدف تنفيذ أنشطة الشبكة للطلاب المتدربين بطريقة منسقة، تمّ اختيار مجلس من الميسرين يتكون من 10 أشخاص، 4 طلاب متدربين و3 معلمين و2 من خريجي التدريب المهني وممثل اتحاد غرف التجار والحرفيين. وفي الجلسة الختامية التي عقدت في اليوم الأخير من الحدث، قام مجلس الميسرين بمشاركة خريطة الطريق المعدة بناءً على اقتراحات العمل التي تمت مناقشتها.
يتم تنظيم منتديات الطلاب المتدربين منذ عام 2021 لتناول فرص وتحديات التعليم المهني من وجهة نظر الطلاب المتدربين، ولزيادة مشاركتهم في العملية التعليمية وتمكينهم من إسماع أصواتهم. وتُشجّع المنتديات التفاعل والتماسك الاجتماعي بين الطلاب، وتتبنى منهجًا يتمحور حول الطالب لتوفير بيئة تمكن الشباب وتطور مهاراتهم القيادية. تعمل المنتديات كمنصة لتبادل الأفكار حول القضايا المشتركة، وتسمح للطلاب بالدفاع عن آرائهم الخاصة، وزيادة فرص الاتصال وتعزيز التدريب المهني.
عُقدت المنتديات بمشاركة معلّم قيادي واثنين من الطلاب القياديين من كل مؤسسة من مؤسسات التعليم المهني الـ 36 في 12 مقاطعة ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف، إلى جانب ممثلي اتحاد غرف التجار والحرفيين في المقاطعات الداخلة في نطاق البرنامج،إذ عُقد المؤتمر الأول في الفترة بين 21 و22 تشرن الأوّل 2021، عبر منصة رقمية تم تطويرها خصيصًا بسبب الظروف الوبائية. وفي المنتدى، حيث تمّت مناقشة التحدّيات والفرص في العملية التعليمية، تمّ تدريب الطلاب على إدارة الخلافات والمبادئ الأساسية في التواصل. في عملية التحضير لمنتدى الطلاب المتدربين الثاني الذي عُقد في الفترة من 08 إلى 10 حزيران 2022، اجتمع الطلاب مع شركاء الأعمال وخبراء الصناعة والمعلمين والإداريين وجمعوا اقتراحات لتطوير حلول للمشكلات المحددة. وفي ختام المنتدى تمّ تقييم اقتراحات الشركاء، والتقى أربعة طلاب يمثلون الطلاب القياديين على نفس الطاولة مع صناع القرار وتبادل الطلاب إعلان المنتدى برسائل قوية. أمّا في منتدى الطلاب المتدربين الثالث الذي عقد يومي 9 و11 تشرين الأول 2023، فقد عُقدت جلسات لطرح مقترحات حلول “شاملة” لحل المشكلات مع الأطراف المعنية. وتمّ خلال المنتدى طرح حقوق الطلاب المتدربين على جدول الأعمال في كلّ فرصة. ومن المقرّر أن تستمرّ منتديات الطلاب المتدربين ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف.
حجم الملف: 28 Byte(s)
على الطريق إلى الإتقان: التدريب المهني لبيرو
حجم الملف: 28 Byte(s)
على الطريق إلى الإتقان: التدريب المهني لنوران
حجم الملف: 28 Byte(s)
على الطريق إلى الإتقان: التدريب على التلمذة الصناعية من وجهة نظر شريف ودنيز ومصطفى
حجم الملف: 28 Byte(s)
على الطريق إلى الإتقان: تدريب بوراك على التلمذة الصناعية
حجم الملف: 28 Byte(s)
على الطريق إلى الإتقان: تدريب سيرفيت على التلمذة الصناعية
حجم الملف: 28 Byte(s)
على الطريق إلى الإتقان: تدريب كوساي على التلمذة الصناعية
حجم الملف: 28 Byte(s)
على طريق الأساتذة: التدريب على التلمذة الصناعية في مكان العمل
حجم الملف: 28 Byte(s)
على طريق الأساتذة: تدريب دنيز على التلمذة الصناعية مع المعلم فيليز
حجم الملف: 28 Byte(s)
فاطمة أصلهان تونجر_IMEP قصص ملهمة
حجم الملف: 28 Byte(s)
في حال الإستفادة من نشاطات برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف، هل سيتم إلغاء الحق بالإستفادة من المساعدات مثل مساعدة الدمج الإجتماعي (كرت الهلال الأحمر)، الكرت الأخضر أو دعم مساعدة التضامن الإجتماعي ؟
لا يتم إضافة الأجور التي يحصل عليها الطلاب الأجراء المدرجين ضمن نطاق تدريب التلمذة المهنية لدخل العائلة. لهذا السبب عمل الطلاب الأجراء بضمان إجتماعي و حصولهم على دخل، ليس له علاقة بإلغاء المساعدات مثل: مساعدة التضامن الاجتماعي، البطاقة (الكرت) الخضراء أو مساعدة الدمج الإجتماعي (كرت الهلال الأحمر) اللآتي تتلقاهم الأسرة. وغير ذلك فإن برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف لا يوجد لديه أي خدمة لجلب دخل مادي من أجل مستفيديه، ولهذا السبب لا يوجد أي سبب يتطلب إلغاء الحق بالإستفادة من الدعم.
حجم الملف: 28 Byte(s)
في حالة النقل من ثانوية أخرى إلى مركز تعليم مهني، هل يتم إعفاؤهم من الدروس المأخوذة سابقاً؟
أثناء التسجيل في مركز التدريب المهني، يتم إعفاء الدروس المشتركة التي أكملت بنجاح سابقًا في المدارس الثانوية والمدارس المعادلة.
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو إغلاق IMP
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو التدريب المهني لـ İMEP – باللغة العربية
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو التدريب المهني من خلال عيون الممثلين الجزء 3
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو التدريب على التدريب المهني في IMEP
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو التدريب على التلمذة الصناعية من خلال عيون الممثلين الجزء الأول
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو التدريب على التلمذة الصناعية من خلال عيون الممثلين الجزء الثاني
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو التضامن IMEP
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو ترويجي قصير
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو ترويجي قصير لـ IMEP
حجم الملف: 28 Byte(s)
فيديو ترويجي لبرنامج İMEP-VET4JOB
حجم الملف: 28 Byte(s)
قام أعضاء البرلمان الأوربي بمشاهدة أعمال برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف على الموقع
قام وفد متألف من أعضاء البرلمان الأوربي برئاسة ماريا آرينا رئيسة اللجنة الفرعية لحقوق الإنسان بزيارة المشاريع المتنوعة التي يتم تنفيذها بتمويل من الإتحاد الأوربي في اسطنبول و أنقرا و الحصول على معلومات حول الأعمال التي يتم تنفيذها و ذلك برفقة رئيس قسم بعثة الإتحاد الأوربي لبرنامج المساعدة المالية من أجل اللآجئين في تركيا ليبور تشالد و مديرة برنامج بعثة الإتحاد الأوربي لبرنامج المساعدة المالية من أجل اللآجئين في تركيا فيحان إيفيتان جانباي. و في هذا الصدد قام الوفد بالإجتماع مع طلاب مركز أسنيورت للتدريب المهني الذي يعد من أحد المدارس المدرجة ضمن النطاق العملي لبرنامج التدرب المهني من أجل التوظيف و الذي يتم دعمه من قبل برنامج الإتحاد الأوربي للمساعدة المالية من أجل اللآجئين في تركيا و تم اللقاء في الشركة التي يخضع الطلاب بها للتدريب العملي و ذلك بتاريخ 24 شباط 2022.
الشركة التي قام الوفد بزيارتها تقدم خدمة الإنتاج و التركيب و الصيانة لأنظمة فلترة المياه و تقدم خدمة التدريب العملي لـ52 طالب أجير. المعلمين الذين يعملون ضمن بنية مركز اسنيورت للتدريب المهني يجتمعون مع الطلاب الأجراء في قاعة معاصرة ليوم واحد بالأسبوع و يقدموا لهم التدريب من ناحية المواد النظرية. يتلقى الطلاب تدريبهم العملي في الشركة تحت إشراف وتوجيه المعلمين المدربين في أيام الأسبوع باستثناء يوم التدريب النظري ويوم العطلة.
لقد تم استقبال الوفد المتألف من أعضاء البرلمان الأوربي و من معهم في الشركة من قبل مدير مركز اسنيورت للتدريب المهني جلال الدين غوزان و مديرة الشركة سما شلبي و ذلك بتاريخ 24 شباط 2022. و بعد أن قام الوفد بجولة في المكان و الحصول على معلومة حول الأعمال الموجودة بالشركة قام بزيارة قاعة التدريس بالشركة. كما تحدثوا مع الطلاب الموجودين في الدرس بمواضيع متعلقة بتدريب التلمذة المهنية. و بعد زيارة الوفد لمطعم الموظفين و تدقيق أماكن النشاطات الإجتماعية في الشركة قام الوفد بتنفيذ إجتماع تقييمي في مطعم الشركة. و شارك في هذه الجلسة كل من الطلاب الأجراء السوريين و أصحاب عمل من الذين يقومون بإعداد الطلاب الأجراء من شركات أخرى.
و بينما عبر الطلاب الأجراء السوريين عن إمتنانهم من ناحية إنضمامهم لنظام تدريب التلمذة المهنية، وذكروا أنهم ضمنوا مستقبلهم من خلال المشاركة في تدريب التلمذة المهنية. قال الشباب الذين وافقوا على أن تدريب التلمذة المهنية قد ساهم بشكل كبير في تطويرهم الذاتي و أضافوا بأنهم يفضلون التدريب المهني مرة أخرى إذا أتيحت لهم الفرصة لإعادة الاختيار. كما قال الصايغ الذي يقوم بإعداد الطلاب الأجراء يلماز طابار “الثقة بالشباب و تربيتهم هو أمر بغاية الأهمية من أجل المساهمة باستمرارية المهنة. من أجل معلمين ذو جودة يجب من الآن بذل الجهود اتجاه الشباب و تعليمهم العمل بشكل جيد”
و في نهاية الزيارة تم تقديم مجموعة من المعلومات حول الأعمال التي يتم تنفيذها من ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف لدعم جودة التدريب المهني.
حجم الملف: 28 Byte(s)
قصة التلمذة الصناعية / Ayşin Sayan – Arzum Bayraktar
حجم الملف: 28 Byte(s)
قصة التلمذة الصناعية / Aytekin Kılınç
حجم الملف: 28 Byte(s)
قصة التلمذة الصناعية / İsmail Aktaş
حجم الملف: 28 Byte(s)
قصة التلمذة الصناعية / Kardelen Rahime Kılınç
حجم الملف: 28 Byte(s)
قصة التلمذة الصناعية / Mustafa Dilek
حجم الملف: 28 Byte(s)
قصة التلمذة الصناعية / Nazik ve Salim Mermer
حجم الملف: 28 Byte(s)
قصة التلمذة الصناعية / Nouri Jawishi
حجم الملف: 28 Byte(s)
قصة التلمذة الصناعية / Ogün Aysoy
حجم الملف: 28 Byte(s)
قم بتحميل الدعاية لصفحة واحدة باللغة التركية
حجم الملف: 3.42 MB
قم بتحميل الدعاية لصفحتين باللغة الانكليزية
حجم الملف: 3.75 MB
قم بتحميل الدعاية لصفحتين باللغة التركية
حجم الملف: 3.98 MB
قم بتحميل لوحة الاعلان 1 باللغة التركية
حجم الملف: 0.28 MB
قم بتحميل لوحة الاعلان 2 باللغة التركية
حجم الملف: 0.24 MB
قم بتحميل مخرجات ملخص المنتدى
حجم الملف: 4.38 MB
قيم بتحميل الدعاية لصفحة واحدة باللغة الانكليزية
حجم الملف: 3.4 MB
كم عدد الطلاب الذي من الممكن أن يقوم المعلم المدرب الواحد أن يشرف على تدريب التلمذة المهنية العملي الخاص بهم في الشركة؟
كل معلم مدرب يمكن أن يتحمل مسؤولية تدريب 40 طالب أجير أو متدرب.
حجم الملف: 28 Byte(s)
كم يومًا في الأسبوع يتم التدريب في المدرسة والشركة في تدريب التلمذة المهنية؟
يتلقى الطلاب المتدربون التدريب النظري العام والمهني في مركز التدريب المهني مرة واحدة على الأقل في الأسبوع ، حسب طبيعة المهنة. في أيام العمل المتبقية، يواصلون تدريبهم العملي في الشركات التي وقعوا عقودًا معها. يمكن إجراء التدريب النظري والعملي بشكل جماعي في أشهر معينة في مهن خاصة حسب الموسم.
حجم الملف: 28 Byte(s)
كيف يتم تنفيذ القسم العملي لتدريب التلمذة المهنية في الشركة؟
يتم البدأ في التدريب العملي للطلاب الأجراء في الشركة من بعد التوقيع على اتفاقية الفترة التدريبية أو التدريب المهني في الشركة من قِبَل مكان العمل، ولي الأمر و مركز التدريب المهني وذلك بغض النظر عن فترة معينة. الأجراء هم في وضعية الطلبة في الشركة. تمنح الشركات التدريب العملي للطلاب الأجراء في المجال أو الفرع المهني الذي تعمل به تحت اشراف معلم مدرب لمدة ثلاث سنوات من تدريب التلمذة المهنية و سنة واحدة لتدريب الإحتراف. و يستمر الطلاب الأجراء بالذهاب لمركز التدريب المهني ضمن الفصول الدراسية ليوم واحد على الأقل في الأسبوع لكي يتلقوا التدريب النطري.
حجم الملف: 28 Byte(s)
كيف يمكن الوصول إلى معلومات التواصل الخاصة بالمؤسسات التي تقدم تدريب التلمذة المهنية ؟
https://meslegimhayatim.meb.gov.tr/egitim/orgun-ogretim-kurumlari يمكنكم زيارة العنوان للوصول إلى معلومات التواصل الخاصة بالمؤسسات التي تقدم تدريب التلمذة المهنية. بعد تحديد معلومات المحافظة / المنطقة على الصفحة، يمكن الوصول إليها عن طريق اختيار “مركز التدريب المهني” كنوع المؤسسة.
حجم الملف: 28 Byte(s)
لجان الامتحانات للصناع والمعلمين (الاسطوات) لمراكز التدريب المهنية تقيم دورة تدريبية للمدربين في إزميــر
تم تنظيم دورة تدريبية للمدربين في محافظة إيزمير من قبل لجان الامتحانات للصناع والمعلمين في مراكز التدريب المهنية في إطار برنامج التعليم المهني من أجل التوظيف (IMEP)، الذي تنفذه الوكالة الفرنسية للتعاون الفني الدولي(Expertise France) وشركة ادوسير (EDUSER) للتدريب والاستشارة المهنية ذ.م.م.، وبالتعاون مع المديرية العامة للتعليم المهني والتقني التابعة لوزارة التعليم الوطنية (MEB MTEGM) واتحاد التجار والحرفيين الأتراك (TESK)، وبدعم مالي من الاتحاد الأوروبي، وذلك في الفترة من 14 إلى 16 تشرين الثاني (نوفمبر) 2023.
شارك في البرنامج الذي أفتتحه السيد سليمان اكجول رئيس دائرة التدريب المهني في مكان العمل التابعة للمديرية العامة للتعليم المهني والتقني التابعة لوزارة التعليم الوطنية، أربعون (40) مدرسا للتدريب المهني، والذين تم اختيارهم من بين المدرسين الذين خضعوا لتدريب اعضاء لجان الامتحانات للصناع والمعلمين (الاسطوات) في مدارس برنامج التعليم المهني من أجل التوظيف (IMEP) سنة 2022 بمراعات محافظاتهم، ومدارسهم ومجالات اختصاصاتهم
هذ وتضمن برنامج تدريب المدربين مواضيع مثل المبادئ الأساسية لتدريب البالغين، والتواصل الفعال في تدريب البالغين، وإدارة الصفوف الدراسية والوقت، واستراتيجيات التدريس الفعال، واستخدام التكنولوجيا في التعليم والتدريب، وأساليب ومناهج التعليم والتدريب عن بعد، والقياس والتقييم.
حجم الملف: 28 Byte(s)
لقاء الطلبة الأجراء في النشاط الفني
نظم النشاط الفني مع الطلبة الأجراء في سياق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP) الممول من قبل الاتحاد الأوربي بالتعاون مع وزارة التعليم الوطني والمديرية العامة للتدريب المهني والفني واتحاد الحرفيين والمهنيين التركي في أنقرة “ورشة عمل احتياجات التدريب والتكنولوجيا في نظام التلمذة المهنية” في شهر نيسان في أنقرة ضمن مركز التدريب المهني في منطقة سيتالار. وشارك في النشاط الطلبة الأجراء من السوريين والأتراك جنبا الى جنب، وعكس الشباب أحاسيسهم وأفكارهم على النشاط في مواضيع “المنزل، والتعليم والمستقبل”. قام بعض الطلبة بنحت التماثيل من الطين، وقام الأخرين برسم منازلهم، ومدارسهم وقراهم.
حجم الملف: 28 Byte(s)
لقد اكتملت تدريبات تطوير بناء القدرات في ولاية إزمير
قام وفد متألف من أعضاء البرلمان الأوربي برئاسة ماريا آرينا رئيسة اللجنة الفرعية لحقوق الإنسان بزيارة المشاريع المتنوعة التي يتم تنفيذها بتمويل من الإتحاد الأوربي في اسطنبول و أنقرا و الحصول على معلومات حول الأعمال التي يتم تنفيذها و ذلك برفقة رئيس قسم بعثة الإتحاد الأوربي لبرنامج المساعدة المالية من أجل اللآجئين في تركيا ليبور تشالد و مديرة برنامج بعثة الإتحاد الأوربي لبرنامج المساعدة المالية من أجل اللآجئين في تركيا فيحان إيفيتان جانباي. و في هذا الصدد قام الوفد بالإجتماع مع طلاب مركز أسنيورت للتدريب المهني الذي يعد من أحد المدارس المدرجة ضمن النطاق العملي لبرنامج التدرب المهني من أجل التوظيف و الذي يتم دعمه من قبل برنامج الإتحاد الأوربي للمساعدة المالية من أجل اللآجئين في تركيا و تم اللقاء في الشركة التي يخضع الطلاب بها للتدريب العملي و ذلك بتاريخ 24 شباط 2022.
الشركة التي قام الوفد بزيارتها تقدم خدمة الإنتاج و التركيب و الصيانة لأنظمة فلترة المياه و تقدم خدمة التدريب العملي لـ52 طالب أجير. المعلمين الذين يعملون ضمن بنية مركز اسنيورت للتدريب المهني يجتمعون مع الطلاب الأجراء في قاعة معاصرة ليوم واحد بالأسبوع و يقدموا لهم التدريب من ناحية المواد النظرية. يتلقى الطلاب تدريبهم العملي في الشركة تحت إشراف وتوجيه المعلمين المدربين في أيام الأسبوع باستثناء يوم التدريب النظري ويوم العطلة.
لقد تم استقبال الوفد المتألف من أعضاء البرلمان الأوربي و من معهم في الشركة من قبل مدير مركز اسنيورت للتدريب المهني جلال الدين غوزان و مديرة الشركة سما شلبي و ذلك بتاريخ 24 شباط 2022. و بعد أن قام الوفد بجولة في المكان و الحصول على معلومة حول الأعمال الموجودة بالشركة قام بزيارة قاعة التدريس بالشركة. كما تحدثوا مع الطلاب الموجودين في الدرس بمواضيع متعلقة بتدريب التلمذة المهنية. و بعد زيارة الوفد لمطعم الموظفين و تدقيق أماكن النشاطات الإجتماعية في الشركة قام الوفد بتنفيذ إجتماع تقييمي في مطعم الشركة. و شارك في هذه الجلسة كل من الطلاب الأجراء السوريين و أصحاب عمل من الذين يقومون بإعداد الطلاب الأجراء من شركات أخرى.
و بينما عبر الطلاب الأجراء السوريين عن إمتنانهم من ناحية إنضمامهم لنظام تدريب التلمذة المهنية، وذكروا أنهم ضمنوا مستقبلهم من خلال المشاركة في تدريب التلمذة المهنية. قال الشباب الذين وافقوا على أن تدريب التلمذة المهنية قد ساهم بشكل كبير في تطويرهم الذاتي و أضافوا بأنهم يفضلون التدريب المهني مرة أخرى إذا أتيحت لهم الفرصة لإعادة الاختيار. كما قال الصايغ الذي يقوم بإعداد الطلاب الأجراء يلماز طابار “الثقة بالشباب و تربيتهم هو أمر بغاية الأهمية من أجل المساهمة باستمرارية المهنة. من أجل معلمين ذو جودة يجب من الآن بذل الجهود اتجاه الشباب و تعليمهم العمل بشكل جيد”
و في نهاية الزيارة تم تقديم مجموعة من المعلومات حول الأعمال التي يتم تنفيذها من ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف لدعم جودة التدريب المهني.
حجم الملف: 28 Byte(s)
لقد اكتملت تدريبات تطوير بناء القدرات في ولاية هاتاي
لقد اكتمل البرنامج التدريبي الذي تم تنظيمه بولاية هاتاي بتاريخ 26 ــ 28 تشرين الأول من أجل المدراء في المؤسسات الشريكة للبرنامج في كل من ولاية أضنة، غازي عنتاب، هاتاي و مرسين و ذلك ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من اجل التوظيف IMEP الذي يتم تنفيذه بتمويل من الإتحاد الأوربي و بالتعاون مع إتحاد الحرفيين والمهنيين التركي و وزارة التعليم الوطني. لقد وصل برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف IMEP لمدراء المؤسسات الـ 36 في الـ12 ولاية و المعلمين المنسقين و المعلمين لمادة المعرفة العامة و ذلك بهدف تعزيز قدرات تقديم خدمات تدريب التلمذة المهنية في المؤسسات الشريكة للبرنامج من خلال الأنشطة التدريبية المنظمة. و في الإجتماع الأخير الذي شارك به كل من مدراء مركز التدريب المهني الذي يتم تنفيذ البرنامج من خلاله و الثانوية الفنية و المهنية التي توفر تدريب التلمذة المهنية، تم التركيز من قبل المدربين المختصين على المواضيع الآتية: “تدريب التلمذة المهنية وآخر المستجدات التشريعية، تفهم الحياة العملية و التعاون بين أصحاب المصالح، التعاون مع العائلة في تدريب التلمذة المهنية، برنامج النظام الإلكتروني لمراكز التدريب المهني و استعماله، نفسية المراهقين و الجيل Z، تعزيز الدمج الإجتماعي، الإحتواء الإجتماعي في التدريب، التعلم عن بعد، استعمال الأدوات و الوسائط الحديثة في تدريب التلمذة المهنية، تحضير العرض التقديمي وفنون التقديم، ملف العمل لطالب التدريب المهني في مرحلة متابعته أثناء تلقيه لتدريب التلمذة المهنية العملي في الشركات، طرق الوصول للفئة المستهدفة و الإقناع و تقنيات المقابلة الفردية”. و في نهاية التدريب تم تقديم شهادات المشاركة للمدراء.
حجم الملف: 28 Byte(s)
لقد بدأت تدريبات إعداد المدربين للجان إمتحانات الإحتراف و الصناعة
لقد بدأت تدريبات إعداد المدربين للجان إمتحانات الإحتراف و الصناعة
يجري تنفيذ برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف İMEP بشراكة مستفيدين المديرية العامة للتدريب المهني التابعة لوزارة التعليم الوطني و إتحاد الحرفيين و المهنيين التركي و بتنفيذ من قبل الوكالة الفرنسية للتعاون الفني الدولي و شركة ادوسير (EDUSER) للتدريب والاستشارة المهنية ذ.م.م. و بدعم من قبل الإتحاد الأوربي. ومن ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف İMEP الذي يهدف لتسهيل وصول السوريين والمجتمع المضيف للتوظيف و مصادر الدخل المستدامة من خلال دعم مهاراتهم المهنية عبر التدريب المهني و التلمذة المهنية في سياق احتياجات القوى العاملة التقى المدرسين الذين يعملون في المؤسسات المتواجدة في الولايات التي ينفذ يها البرنامج و ذلك ضمن نطاق “تدريب إعداد المدربين للجان إمتحانات الإحتراف و الصناعة” في مدينة أضنة ما بيت 22 و 24 تشرين الثاني/نوفمبر 2022.
قام بإلقاء الكلمات الإفتتاحية للتدريب الذي تم تنظيمه من أجل المدرسين الذين سيأخذون أماكنهم في لجان إمتحانات الإحتراف و الصناعة كل من السيد سليمان آكغول رئيس دائرة التدريب المهني على مستوى مكان العمل و ذلك بالنيابة عن المديرية العامة للتدريب المهني التابعة لوزارة التعليم الوطني و السيد ياشار كوتشاك مدير مديرية التعليم الوطني في ولاية أضنا.
وفي التدريب الثاني من “تدريب إعداد المدربين للجان إمتحانات الإحتراف و الصناعة” الذي سيتم تنفيذه في شهر كانون الأول/ديسمبر ستكون هناك مواضيع مثل: تطبيقات التوعية و الإمتحانات لمؤسسة التأهيل المهني ضمن إيطار المؤهلات الأوربية، المعلومات ـ المهارات و الكفاءات، المؤهلات و مراحلها، مبادئ تطبيق إمتحانات الإحتراف و الصناعة، إمتحانات المهارة، القواعد التي يجب على أعضاء لجنة الإمتحان و المقيمون إتباعها، وظائف المؤسسات التي تنفذ إمتحانات المهارة بها، معايير الصحة و السلامة المهنية خلال مراحل إمتحانات المهارة و تطبيقات مركز التدريب المهني الإلكترونية الـ E-MESEMفي برنامج التدريب المهني. و في كادر المدربين بالإجتماع أخذ مكانه كل من: المديرية العامة لخدمات القياس، التقييم و الإمتحانات التابعة لوزارة التعليم الوطني، رئاسة دائرة التدريب المهني على مستوى مكان العمل، رئاسة دائرة وحدة الصحة و السلامة المهنية في مكان العمل، رئاسة دائرة الأنظمة المعلوماتية للتدريب و مسؤولين مؤسسة التأهيل المهني. لقد شارك المدربين تجاربهم مع أعضاء لجان الإمتحان و ذلك من خلال العروض التقديمية التفاعلية التي نفذوها. و في نهاية التدريب تم تقديم الشهادات للمشاركين الذين ينتظر منهم أن يوفروا الإرشاد للجان الإمتحانات.
حجم الملف: 28 Byte(s)
لقد بدأت تدريبات إعداد المدربين للجان إمتحانات الإحتراف و الصناعة
يجري تنفيذ برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف İMEP بشراكة مستفيدين المديرية العامة للتدريب المهني التابعة لوزارة التعليم الوطني و إتحاد الحرفيين و المهنيين التركي و بتنفيذ من قبل الوكالة الفرنسية للتعاون الفني الدولي و شركة ادوسير (EDUSER) للتدريب والاستشارة المهنية ذ.م.م. و بدعم من قبل الإتحاد الأوربي. ومن ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف İMEP الذي يهدف لتسهيل وصول السوريين والمجتمع المضيف للتوظيف و مصادر الدخل المستدامة من خلال دعم مهاراتهم المهنية عبر التدريب المهني و التلمذة المهنية في سياق احتياجات القوى العاملة التقى المدرسين الذين يعملون في المؤسسات المتواجدة في الولايات التي ينفذ يها البرنامج و ذلك ضمن نطاق “تدريب إعداد المدربين للجان إمتحانات الإحتراف و الصناعة” في مدينة أضنة ما بيت 22 و 24 تشرين الثاني/نوفمبر 2022.
قام بإلقاء الكلمات الإفتتاحية للتدريب الذي تم تنظيمه من أجل المدرسين الذين سيأخذون أماكنهم في لجان إمتحانات الإحتراف و الصناعة كل من السيد سليمان آكغول رئيس دائرة التدريب المهني على مستوى مكان العمل و ذلك بالنيابة عن المديرية العامة للتدريب المهني التابعة لوزارة التعليم الوطني و السيد ياشار كوتشاك مدير مديرية التعليم الوطني في ولاية أضنا.
وفي التدريب الثاني من “تدريب إعداد المدربين للجان إمتحانات الإحتراف و الصناعة” الذي سيتم تنفيذه في شهر كانون الأول/ديسمبر ستكون هناك مواضيع مثل: تطبيقات التوعية و الإمتحانات لمؤسسة التأهيل المهني ضمن إيطار المؤهلات الأوربية، المعلومات ـ المهارات و الكفاءات، المؤهلات و مراحلها، مبادئ تطبيق إمتحانات الإحتراف و الصناعة، إمتحانات المهارة، القواعد التي يجب على أعضاء لجنة الإمتحان و المقيمون إتباعها، وظائف المؤسسات التي تنفذ إمتحانات المهارة بها، معايير الصحة و السلامة المهنية خلال مراحل إمتحانات المهارة و تطبيقات مركز التدريب المهني الإلكترونية الـ E-MESEMفي برنامج التدريب المهني. و في كادر المدربين بالإجتماع أخذ مكانه كل من: المديرية العامة لخدمات القياس، التقييم و الإمتحانات التابعة لوزارة التعليم الوطني، رئاسة دائرة التدريب المهني على مستوى مكان العمل، رئاسة دائرة وحدة الصحة و السلامة المهنية في مكان العمل، رئاسة دائرة الأنظمة المعلوماتية للتدريب و مسؤولين مؤسسة التأهيل المهني. لقد شارك المدربين تجاربهم مع أعضاء لجان الإمتحان و ذلك من خلال العروض التقديمية التفاعلية التي نفذوها. و في نهاية التدريب تم تقديم الشهادات للمشاركين الذين ينتظر منهم أن يوفروا الإرشاد للجان الإمتحانات.
حجم الملف: 28 Byte(s)
لقد بدأت تدريبات مجموعات الرقابة و الإستشارات في مكان العمل لإتحاد المهنيين والحرفيين التركي
برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف İMEP الذي يجري تنفيذه بدعم من الإتحاد الأوربي و بالتعاون بين المديرية العامة للتدريب المهني التابعة لوزارة التعليم الوطني و إتحاد الحرفيين و المهنيين التركي و بتنفيذ من قبل الوكالة الفرنسية للتعاون الفني الدولي و شركة ادوسير (EDUSER) للتدريب والاستشارة المهنية ذ.م.م. يهدف لتسهيل وصول السوريين والمجتمع المضيف للتوظيف و مصادر الدخل المستدامة من خلال دعم مهاراتهم المهنية عبر التدريب المهني و التلمذة المهنية في سياق احتياجات القوى العاملة.
بدأ تدريب مجموعات الرقابة و الإستشارات في مكان العمل لإتحاد المهنيين والحرفيين التركي ضمن نطاق برنامج التدريب المهني بالكلمات الإفتتاحية لكل من الرئيس العام لإتحاد المهنيين والحرفيين التركي السيد بندفي بالاندوكان و رئيس إتحاد غرف المهنيين والحرفيين بأنطاليا السيد أضلهان دره في مدينة أنطاليا بتاريخ 30 تشرين الثاني/نوفمبر. يهدف تدريب مجموعات الرقابة و الإستشارات في مكان العمل لإتحاد المهنيين والحرفيين التركي لتعزيز مهارات الإستشارات لزيادة جودة التدريب في الشركات التي يحصل الطلاب الأجراء على التدريبات العملية بها أثناء إعدادهم في طريق الإحتراف.
و من ضمن نطاق التدريب الموجه مجموعات الرقابة و الإستشارات في مكان العمل على مستوى إتحاد الحرفيين والمهنيين التركي و إتحاد غرف الحرفيين و المهنيين و الذي استمر على مدى ثلاثة أيام، بجانب التكلم عن المواضيع الفنية والإدارية مثل تدريب التلمذة المهنية في بلدنا، التدريب العملي في مكان العمل، الرقمية و ملف العمل للطالب، تمت أيضاً مناقشة واجبات ومسؤوليات جناح صاحب العمل والتركيز على مكافحة عمالة الأطفال.و في التدريب تم أيضاً إعطاء مكان لمواضيع أخرى مثل مهارات التواصل الأساسية، الوعي البيئي و تغير المناخ.
وفي ورشة العمل التي تم تنفيذها عبارة عن مجموعتين في آخر يوم من التدريب تم النقاش حول المشاكل المتعلقة بأعمال مجموعات الرقابة و الإستشارات في مكان العمل، المناهج الجديدة و إقتراحات الحلول. وفي آخر جلسة من التدريب تم تقديم تقارير نتائج ورشات العمل من قبل المتحدثين بإسم كلى المجموعتين و تم التركيز على أهمية و أولويات الرقابة و الإستشارات. يتم التخطيط لإكمال التدريبات الموجهة لـ200 عضو من مجموعات الرقابة و الإستشارات في مكان العمل لإتحاد الحرفيين و المهنيين التركي ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف İMEP وذلك حتى نهاية عام 2022.
حجم الملف: 28 Byte(s)
لقد تم إنتهاء تدريبات إرشاد المسار المهني و الإستشارات المهنية
لقد تم تنفيذ “تدريب إرشاد المسار المهني و الإستشارات المهنية” في مدينة أنطاليا وذلك من أجل المدرسين في مراكز التدريب المهني التي تمنح تدريب التلمذة المهنية في الولايات التي يتم تنفيذ البرنامج بها و ذلك ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف İMEP الذي يتم دعمه من قبل الإتحاد الأوربي و الذي يتم تنفيذه بالتعاون بين المديرية العامة للتدريب المهني التابعة لوزارة التعليم الوطني و إتحاد الحرفيين و المهنيين التركي و بالإشتراك مع الوكالة الفرنسية للتعاون الفني الدولي و شركة ادوسير (EDUSER) للتدريب والاستشارة المهنية ذ.م.م. بهدف دعم تطور المسار المهني للأشخاص الذين يحصلون على التدريب في مراكز التدريب المهني تم منح التدريب على مدى ثلاثة أيام لـ100 مشارك و ذلك ما بين 19ـ21 تشرين الأول/أوكتوبر و 8ـ10 تشرين الثاني/نوفمبر 2022.
تم إتخاذ بعض المواضيع ضمن إيطار برنامج التدريب مثل: نماذج الإستشارات المتعلقة بالمسار المهني و الإستشارات المهنية، مضمون الخدمات المقدمة و فترات التطبيق، المواضيع التي يجب الإنتباه لها في المقابلة الأولى، أساليب المقابلة، الإنسجام مع مكان العمل و إستراتيجيات لمنع معدلات ترك المدارس. في آخر جلسة من التدريب تم مشاركة التوقعات من قبل المشاركين و بعد ذلك التقييم العام للتدريب.
حجم الملف: 28 Byte(s)
لقد تم انتهاء تدريب إعداد المدربين لمسؤولين التدريب في إتحاد الحرفيين و المهنيين التركي
لقد تم الإنتهاء من تدريب إعداد المدربين الذي تم تنفيذه من أجل مسؤولين التدريب بإتحاد الحرفيين و المهنيين التركي الذين يعملون في الولايات التي ينفذ بها البرنامج وذلك بمدينة أنقرا ما بين 16 و 18 تشرن الثاني/نوفمبر و ذلك ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف IMEP الذي يتم دعمه من قبل الإتحاد الأوربي و الذي يتم تنفيذه بالتعاون بين المديرية العامة للتدريب الفني و المهني التابعة لوزارة التعليم الوطني و إتحاد الحرفيين و المهنيين التركي و بالإشتراك مع الوكالة الفرنسية للتعاون الفني الدولي و شركة ادوسير (EDUSER) للتدريب والاستشارة المهنية ذ.م.م.
وفي الإجتماع التفاعلي الذي استمر لمدة ثلاثة أيام تم مشاركة مواضيع مع المشاركين مثل: المواد والتطبيقات المتعلقة بالتدريب وفقاً لقانون المؤسسات المهنية للحرفيين و المهنيين رقم 5362، التعليمات و اللوائح، تطوير إجراءات التعاون مع أصحاب المصالح الآخرين الذين يحصلون على التدريب، تدريب التلمذة المهنية و مكافحة عمالة الأطفال، حقوق و مسؤوليات أصحاب العمل، قانون التدريب المهني رقم 3308، محو الأمية الرقمية، التطوير الذاتي، التطوير المهني، قانون حماية البيانات الشخصية و نموذج التعليم الهجين. تم تقديم الشهادات للمشاركين في نهاية التدريب.
حجم الملف: 28 Byte(s)
لمكون الأول: تمكين المجتمعات المضيفة و السوريين عن طريق التدريب المهني و التلمذة المهنية
يهدف المكون الثالث لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP) إلى دعم الإندماج الإجتماعي و الإقتصادي بين السوريين و المجتمعات المضيفة لهم.
ومن خلال برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف ولأجل تحقيق أهداف الدمج الاجتماعي :
- سيتم تنفيذ نشاطات تركز على المشاركة و الحوار لتعزيز الدمج الإجتماعي في بيئات التدريب،
- سيتم تنظيم ندوات التلمذة المهنية التشاركية حيث سيتمكن الطلاب الأجراء من النقاش حول احتياجاتهم و توقعاتهم ومشاكلهم، و سيتم المساهمة في تمكين الأطفال و الشباب على المستوى الفردي و المجتمعي،
- سيتم تنظيم مسابقات للمهارات المهنية لفرق الطلاب الأجراء المختلطة ليتمكنوا من خلالها من عرض مؤهلاتهم المهنية و أيضاً سيكون هناك مسابقة لأفكارإنشاء العمل،
- سيتم تطوير قدرات معلمي التوجيه و المرشدين النفسيين العاملين في مراكز التدريب المهني من أجل المساهمة في التنمية النفسية والاجتماعية للشباب السوريين.
و من خلال برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف ولأجل تحقيق أهداف الدمج الإقتصادي :
- سيتم تعريف الحاصلين على المهارات المهنية من بين مستفيدي البرنامج البالغين على نظام (الاعتراف بالتعليم السابق)، و سيوفر لهم الدعم من أجل إعدادهم لإمتحانات المؤسسات المختصة،
- سيتم تقديم خدمات الإستشارة بالمواضيع المتعلقة بإنشاء العمل و التدريب على إيجاد الوظائف و الإرشاد المهني، و سيتم ايضاً توجيه المستفيدين لبرامج الدعم و التدريبات المختلفة،
- سيتم التسجيل في الإيشكور للأشخاص الحاصلين على شهادات مهنية معتمدة،
سيتم توفير الدعم للسوريين الحاصلين على شهادات مهنية معتمدة لكي يستطيعوا الحصول على تصريح للعمل.
حجم الملف: 28 Byte(s)
ما نوع الفرص التي توفرها شهادة المدرب المحترف وكيف يمكن الحصول عليها؟
المدربون المحترفون هم اللذين اكتسبو مهارة باتقان ؛ وهم مسؤولون عن تدريب المرشحين الصناع والطلبة طلاب مدارس ومؤسسات التعليم المهني والتقني في مكان العمل ؛ هم أناس يعرفون ويطبقون تقنيات التدريب المهني. يمكن للشركات التي توظف مدربين محترفين أو أصحاب عمل فقط تقديم تدريب عملي للطلاب المتدربين.للحصول على شهادة مدرب حرفي ، من الضروري الحصول على مؤهل التدريب وإكمال التدريب التربوي الوظيفي لمدة 40 ساعة التي تقدمها وزارة التربية الوطنية خارج ساعات العمل ، إما وجهاً لوجه أو من خلال التعليم عن بعد. يحصل الذين يجتازون الاختبار في نهاية الدورة على شهادة مدرب حرفي.
حجم الملف: 28 Byte(s)
ما هو التعليم التعويضي الذي يجب إكماله للحصول على شهادة الثانوية المهنية؟
جدول الدروس الأسبوعية وبرنامج الشهادة لمراكز التعليم المهني، المعروف أيضًا باسم التعليم التعويضي ، للطلاب الذين هم على الأقل من خريجي المدارس الاعدادية أو خريجي مدرسة إمام خطيب الاعدادية والذين يحملون شهادات مهنة أو احتراف ، والطلاب الذين لا يزالون يدرسون في مراكز التعليم المهني وغير المدرجين في برنامج الشهادة. يشمل التعليم التعويضي دروس الفرق في هذا البرنامج ، وفي حالة النجاح في جميع الدروىس في البرنامج ، يحق للطالب الحصول على شهادة الثانوية المهنية.
حجم الملف: 28 Byte(s)
ما هو تدريب التلمذة المهنية؟
هو أحد خيارات التدريب المهني النظامي. في هذا الخيار التدريبي، يتلقى الطلاب التدريب النظري للمهنة في المدرسة وتدريبهم العملي في الشركات تحت إشراف مدربين ذوي خبرة. المتخرجون من التدريب المهني يعتبرون أيضًا قد اكملوا تعليمهم الإلزامي واللذي مدته 12 عام.
حجم الملف: 28 Byte(s)
ما هو مضمون التدريب النظري والعملي في تدريب التلمذة المهنية؟
التدريب النظري هو تدريب وجهاً لوجه مرة واحدة على الأقل في الأسبوع في مراكز التدريب المهني (*). من ناحية أخرى ، فإن التدريب العملي هو التدريب الذي يتم إجراؤه في مكان العمل تحت إشراف معلم مدرب في أيام أخرى من الأسبوع. * يمكن للطلاب المتدربين الذين يشاركون في التدريب التعويضي لبرنامج الشهادة أن يأخذوا دروس الفرق التي يأخذونها في نطاق ممارسة التعليم بدوام كامل، من خلال التدريب وجهًا لوجه ، في المساء و / أو في نهاية الأسبوع.
حجم الملف: 28 Byte(s)
ما هو نوع الخدمات التي يتم تقديمها ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف؟
من الممكن الوصول إلى معلومات تفصيلية عن الخدمات التي تقدم من ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف من خلال زيارة المواقع الإلكترونية التالية: http://imep.org/hakkimizda/ http://imep.org/neleryapiyoruz/ ومن أجل مشاهدة الفيديو التعريفي للبرنامج يمكنكم زيارة الموقع الإلكتروني التالي: https://www.youtube.com/watch?v=ah7wEZGNe8Q&t=35s
حجم الملف: 28 Byte(s)
ما هي أجرة التدريب خلال فترة التلمذة المهنية؟
لألجور األدنى الحد قيمة من %30 األقل على دفع على 21/12/2021 بتأريخ والمعدل 6899 العدد ذات المهني التعليم قانون نص فيها يتلقون التي المؤسسة= قبل من 12 الصف لطلبة لألجور األدنى الحد قيمة من %50 األقل على ودفع 11-10-9، الصفوف لطلبة نقدا. أو المصرف طريق عن األجير للطالب مباشرة األجرة بدفع العمل صاحب يقوم حيث التطبيقي. التدريب
حجم الملف: 28 Byte(s)
ما هي أنواع التأثيرات التي أحدثها تفشي فايروس كوفيد 19 على تدريب التلمذة المهنية الذي يحتل مكان مركزي في برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف؟
أجرى فريق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف عملية بحث شاملة حول تأثيرات تفشي فايروس كوفيد 19 على تدريب التلمذة المهنية مع 1187 مشارك/ة يمثلون مكونات مختلفة لتدريب التلمذة المهنية. من أجل الوصول إلى التقرير الموجز باللغة التركية الخاص بعملية البحث عن تفشي الفايروس في الفترة الزمنية ما بين 15 آذار/مارس و 1 حزيران/بونيو 2020 من الممكن زيارة الموقع الإلكتروني التالي: http://imep.org/yayinlarimiz/ ومن أجل الوصول إلى التقرير باللغة الإنجليزية من الممكن استخدام الرابط التالي: http://imep.org/yayinlarimiz/ /
حجم الملف: 28 Byte(s)
ما هي أنواع المسؤوليات الواقعة على عاتق الشركات التي تقدم تدريب التلمذة المهنية؟
يقع على عاتق الشركات التي تقدم تدريب التلمذة المهنية مسؤوليات على النحو التالي: توظيف معلم مدرب يتحمل مسؤولية التدريب العملي للطلاب الأجراء، توظيف الطالب الأجير بأعمال تناسب مجاله المهني، تطبيق برنامج التدريب العملي بما يناسب المجال المهني بشكل كامل و من خلال ذلك تجهيز الطالب الأجير لإمتحان الصناعة، تأمين دخول الطالب الأجير لأول إمتحان صناعة سيتم تنفيذه و تأمين المستلزمات و البيئة اللازمة من أجل الإمتحان العملي. بالإضافة إلى ذلك، تعد الشركات مسؤولة عن تقييم و متابعة الطالب الأجير من خلال توثيق النشاط الذي يتابعه في الشركة من تصنيع، خدمة، مشاريع و تمارين و إضافة تلك الأشياء لـ ” ملف العمل و التدريب المهني في الشركة”، و إضافة درجات التقييم الخاصة به في نهاية كل فصل من التدريب العملي و إعلام مركز التدريب المهني في حالة غياب الطالب الأجير عن الشركة. و من ضمن مسؤوليات الشركات التي تقدم تدريب التلمذة المهنية هي المساعدة و الدعم في تطوير القيم الوطنية، الأخلاقية، الإنسانية و المعنوية عند الطلاب الأجراء.
حجم الملف: 28 Byte(s)
ما هي الفرص التي توفرها شهادة الاحتراف؟
المحترف؛ يشير إلى الشخص الذي اكتسب المعرفة والمهارات والسلوك العملية التي تتطلبها المهنة والذي يمكنه تطبيقها في إنتاج السلع والخدمات بمعايير مقبولة لحياة العمل ، والذي يمكنه تخطيط الإنتاج وحل المشكلات التي قد يواجهها أثناء الإنتاج وشرح أفكاره كتابةً وشفهيًا وفي الرسم وإجراء حسابات عملية متعلقة بالإنتاج. لذلك ، تعد شهادة الاحتراف شهادة تأهيل مهمة في مجال التعليم.يمكن لأولئك الذين لديهم شهادة الاحتراف فتح أماكن عمل خاصة بهم باستخدام هذا المستند أو العثور بسهولة على وظيفة كموظف مؤهل في شركة.
حجم الملف: 28 Byte(s)
ما هي المؤسسات التي تقدم تدريب التلمذة المهنية ؟
يقدم تدريب التلمذة المهنية في مراكز التدريب المهني ومؤسسات التعليم الاعدادي المهني والفني التي تنفذ برنامج تدريب التلمذة المهنية
حجم الملف: 28 Byte(s)
ما هي المستندات المطلوبة للتسجيل في تدريب التلمذة المهنية؟
وثيقة التعليم (* ) – – صورة من بطاقة الهوية.العقد موقع من المؤسسة (يمكن الحصول عليه من مركز التدريب المهني) -. – صورة شخصية):*) شهادة التخرج من المرحلة الثانوية للسوريين تحت الحماية المؤقتة تتم على النحو التالي- بالنسبة لأولئك الذين يمكنهم إثبات أنهم خريجو مدرسة اعدادية على الأقل : تم توثيق أنه اجتاز اختبار المستوى الأول للقراءة والكتابة أو أنه قد سجل ببرنامج الدورة التدريبية للمستوى التركي أ1 – – بالنسبة لأولئك الذين ليس لديهم شهادة تخرج من المدرسة الاعدادية على الأقل, يجب توثيق أنهم سجلوا في برنامج الدورة التدريبية التركية المستوى. A2.
حجم الملف: 28 Byte(s)
ما هي المهن التي يمكن تدريبها في تدريب التلمذة المهنية؟
يمكن للطلاب المتدربين الدراسة في الفرع الذي يناسب اهتماماتهم وقدراتهم من بين 184 مهنة في 34 مجالًا. يمكن الحصول على معلومات عن الفروع المهنية من : http://www.megep.meb.gov.tr/؟page=ogretmenKilavuzu. يمكن طلب المساعدة من مراكز التدريب المهني في التوجيه والإرشاد لاختيار المسار الوظيفي.
حجم الملف: 28 Byte(s)
ما هي الوثائق التي يمكن أن يحصل عليها أولئك الذين أتموا تدريب التلمذة المهنية؟
ينجح الطلاب المتدربون الذين يدرسون في مراكز التدريب المهني في امتحانات المهنة في نهاية الصف الحادي عشر، وإذا لم يكن لديهم دروس راسبة، يجب الحصول على شهادة صانع؛ من ناحية أخرى، يحصل الطلاب على شهادة إحتراف إذا نجحوا في امتحانات الاحتراف ولم يكن هناك دروس راسبة. ؛MEM الطلاب الذين يحق لهم الحصول على شهادة الاحترافإذا نجحوا في دورات الفرق التي تحددها وزارة التربية الوطنية من خلال برامج التعليم وجهاً لوجه التي سيتم تنظيمها في مراكز التعليم المهني أو مؤسسات التعليم المتوسطة المفتوحة ، فيمكنهم الحصول على شهادة الثانوية المهنية.أولئك الذين ينجحون في برنامج دورة تعيلم سلوك العمل لمدة 40 ساعة والذي يتم تنظيمه لأولئك الذين لديهم شهادة الاحتراف ، يتم منحهم شهادة مدرب احتراف
حجم الملف: 28 Byte(s)
ما هي الولايات التي يعمل بها برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف؟
يعمل برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف في المحافظات (الولايات) التالية: أضنا، أنقرة، بورصة، غازي عنتاب، هاتاي، إسطنبول، إزمير، كهرمان مرعش، قيصري، كوجا إيلي، قونيا ومرسين.
حجم الملف: 28 Byte(s)
ما هي حقوق الطلاب الأجراء في الشركة؟
دى الطلاب الأجراء الحق بالذهاب لمراكز التدريب المهني يعني المدرسة لمرة واحدة على الأقل من كل أسبوع بعد دخول العام الدراسي حيز التنفيذ ليتلقوا التدريب النطري في ذلك اليوم. يخرج الطلاب الأجراء لعطلة مأجورة في كل من الأيام التي يذهبوا لها للمدرسة، العطل الرسمية و المناسبات الدينية. يحق للطلاب الأجراء الحصول على إجازة مدفوعة الأجر لمدة شهر واحد في كل عام ، باستثناء فترة التعليم النظري. كما أنه من الممكن منح إجازة شهرية من دون راتب للطلاب الأجراء التي يتم قبول أعزارهم و ذلك بعد مشاورة مركز التدريب المهني. يمكن للطلاب الأجراء الإستفادة من جميع حقوق الطلبة. لا يمكن تشغيل الطلاب الأجراء في وردية ليلية أو لأكثر من 8 ساعات في اليوم. لدى الطلاب الأجراء الحق في الحصول على راتب لا يقل على 30% من الحد الأدنى للأجور و ذلك من تاريخ دخول عقد الفترة التدريبية أو التدريب المهني حيز التنفيذ. يبدأ الطلاب الأجراء باستخدام حقوق التأمين الخاصة بهم ضد حوادث العمل والأمراض المهنية والأمراض الأخرى دون تقديم أي طلب إضافي، و ذلك مع دخول عقد تدريب التلمذة المهنية حيز التنفيذ. دى الطلاب الأجراء الحق بالذهاب لمراكز التدريب المهني يعني المدرسة لمرة واحدة على الأقل من كل أسبوع بعد دخول العام الدراسي حيز التنفيذ ليتلقوا التدريب النطري في ذلك اليوم. يخرج الطلاب الأجراء لعطلة مأجورة في كل من الأيام التي يذهبوا لها للمدرسة، العطل الرسمية و المناسبات الدينية. يحق للطلاب الأجراء الحصول على إجازة مدفوعة الأجر لمدة شهر واحد في كل عام ، باستثناء فترة التعليم النظري. كما أنه من الممكن منح إجازة شهرية من دون راتب للطلاب الأجراء التي يتم قبول أعزارهم و ذلك بعد مشاورة مركز التدريب المهني. يمكن للطلاب الأجراء الإستفادة من جميع حقوق الطلبة. لا يمكن تشغيل الطلاب الأجراء في وردية ليلية أو لأكثر من 8 ساعات في اليوم. لدى الطلاب الأجراء الحق في الحصول على راتب لا يقل على 30% من الحد الأدنى للأجور و ذلك من تاريخ دخول عقد الفترة التدريبية أو التدريب المهني حيز التنفيذ. يبدأ الطلاب الأجراء باستخدام حقوق التأمين الخاصة بهم ضد حوادث العمل والأمراض المهنية والأمراض الأخرى دون تقديم أي طلب إضافي، و ذلك مع دخول عقد تدريب التلمذة المهنية حيز التنفيذ. دى الطلاب الأجراء الحق بالذهاب لمراكز التدريب المهني يعني المدرسة لمرة واحدة على الأقل من كل أسبوع بعد دخول العام الدراسي حيز التنفيذ ليتلقوا التدريب النطري في ذلك اليوم. يخرج الطلاب الأجراء لعطلة مأجورة في كل من الأيام التي يذهبوا لها للمدرسة، العطل الرسمية و المناسبات الدينية. يحق للطلاب الأجراء الحصول على إجازة مدفوعة الأجر لمدة شهر واحد في كل عام ، باستثناء فترة التعليم النظري. كما أنه من الممكن منح إجازة شهرية من دون راتب للطلاب الأجراء التي يتم قبول أعزارهم و ذلك بعد مشاورة مركز التدريب المهني. يمكن للطلاب الأجراء الإستفادة من جميع حقوق الطلبة. لا يمكن تشغيل الطلاب الأجراء في وردية ليلية أو لأكثر من 8 ساعات في اليوم. لدى الطلاب الأجراء الحق في الحصول على راتب لا يقل على 30% من الحد الأدنى للأجور و ذلك من تاريخ دخول عقد الفترة التدريبية أو التدريب المهني حيز التنفيذ. يبدأ الطلاب الأجراء باستخدام حقوق التأمين الخاصة بهم ضد حوادث العمل والأمراض المهنية والأمراض الأخرى دون تقديم أي طلب إضافي، و ذلك مع دخول عقد تدريب التلمذة المهنية حيز التنفيذ. دى الطلاب الأجراء الحق بالذهاب لمراكز التدريب المهني يعني المدرسة لمرة واحدة على الأقل من كل أسبوع بعد دخول العام الدراسي حيز التنفيذ ليتلقوا التدريب النطري في ذلك اليوم. يخرج الطلاب الأجراء لعطلة مأجورة في كل من الأيام التي يذهبوا لها للمدرسة، العطل الرسمية و المناسبات الدينية. يحق للطلاب الأجراء الحصول على إجازة مدفوعة الأجر لمدة شهر واحد في كل عام ، باستثناء فترة التعليم النظري. كما أنه من الممكن منح إجازة شهرية من دون راتب للطلاب الأجراء التي يتم قبول أعزارهم و ذلك بعد مشاورة مركز التدريب المهني. يمكن للطلاب الأجراء الإستفادة من جميع حقوق الطلبة. لا يمكن تشغيل الطلاب الأجراء في وردية ليلية أو لأكثر من 8 ساعات في اليوم. لدى الطلاب الأجراء الحق في الحصول على راتب لا يقل على 30% من الحد الأدنى للأجور و ذلك من تاريخ دخول عقد الفترة التدريبية أو التدريب المهني حيز التنفيذ. يبدأ الطلاب الأجراء باستخدام حقوق التأمين الخاصة بهم ضد حوادث العمل والأمراض المهنية والأمراض الأخرى دون تقديم أي طلب إضافي، و ذلك مع دخول عقد تدريب التلمذة المهنية حيز التنفيذ.
حجم الملف: 28 Byte(s)
ما هي خطوات التقديم لتدريب التلمذة المهنية ؟
احصلوا على المعلومات بالذهاب إلى أقرب مركز تدريب مهني -https://meslegimhayatim.meb.gov.tr/egitim/orgun-ogretim-kurumlari : – حدد المهنة التي سوف تتعلمها وفقًا لاهتماماتك وقدراتكhttps://meslegimhayatim.meb.gov.tr/mesleki-egitim-videolari/ – وقع عقدًا مع شركة تعمل في المهنة التي تختارها. – قم بإرسال العقد إلى مركز التدريب المهني حيث سيتم تدريبك بعد توقيعه من قبل مسؤول الشركة ورب الاسرى ومن قبلك. -ابدأ في اكتساب مهنتك بالبدء في التدريب النظري بمركز التدريب المهني والتدريب العملي في الشركة.
حجم الملف: 28 Byte(s)
ما هي مدة تدريب التلمذة المهنية؟
بالنسبة للطلاب الذين يتخرجون من المدرسة الإعدادية ويبدأون التدريب المهني من الصف التاسع، فإن مدة التدريب هي 3 سنوات للتلميذ المهني وسنة واحدة للاحتراف بعد التلمذة، بإجمالي 4 سنوات.
حجم الملف: 28 Byte(s)
ماهو برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف؟
برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف أو المعروف باختصار بـ (İMEP)، هو برنامج مدته أربع سنوات و يتم تنفيذه بدعم من قبل برنامج الإتحاد الأوربي للمساعدة المالية للاجئين في تركيا و أيضاً، بالتعاون بين وزارة التعليم الوطني و إتحاد الحرفيين والمهنيين التركي و بالتنسيق مع شركة ادوسير (EDUSER) للتدريب والاستشارة المهنية ذ.م.م. و الوكالة الفرنسية للتعاون الفني الدولي (Expertise France).
حجم الملف: 28 Byte(s)
ماهي المؤسسات التي يعمل بها برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف؟
تتواجد قائمة المؤسسات الشريكة لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف في الموقع الإلكتروني التالي: http://imep.org/programortagi/
حجم الملف: 28 Byte(s)
ماهي المعايير التي تم على أساسها اختيار المحافظات (الولايات) و المؤسسات و المجالات المهنية التي ستدرج ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف؟
تم تحديد الولايات و المؤسسات و المجالات المهنية التي تم إدراجها ضمن نطاق برنامج التدريب المهني على ضوء عملية بحث شامل مؤلف من مرحلتين. وفي هذا السياق، تم إجراء دراسات مكتبية في المرحلة الأولى من البحث و من خلالها تم تحليل البيانات الكمية للولايات المحتملة. وفي المرحلة الثانية من البحث، أجريت دراسة ميدانية تم من خلالها تحليل البيانات الكمية و النوعية. وفي نهاية هذه الدراسات، تم اصدار القرار لتنفيذ تدريبات التلمذة المهنية لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف في 12 ولاية و 36 مؤسسة تدريب مهني في 31 مقاطعة. من أجل الوصول إلى التقرير الموجز باللغة التركية للبحوث التي تمت ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف من الممكن زيارة الموقع الإلكتروني التالي: http://imep.org/yayinlarimiz/
حجم الملف: 28 Byte(s)
متى يبدأ التأمين بعد التسجيل الى تدريب التلمذة المهنية ؟
يبدأ تأمين الطالب في أول يوم عمل بعد توقيع العقد مع الشركة في المهنة المحددة وتسليمه إلى المدرسة. تتم معاملات التأمين من قبل المدرسة. يتم تسديد أقساط التأمين من قبل الدولة. هذا التأمين يحمي الطالب المتدرب فقط من الأمراض المهنية وحوادث العمل. لا يعتبر التأمين المدفوع أساس خدمة التقاعد.
حجم الملف: 28 Byte(s)
متى يتم التسجيل في تدريب التلمذة المهنية ؟
لألجور األدنى الحد قيمة من %30 األقل على دفع على 21/12/2021 بتأريخ والمعدل 6899 العدد ذات المهني التعليم قانون نص فيها يتلقون التي المؤسسة= قبل من 12 الصف لطلبة لألجور األدنى الحد قيمة من %50 األقل على ودفع 11-10-9، الصفوف لطلبة نقدا. أو المصرف طريق عن األجير للطالب مباشرة األجرة بدفع العمل صاحب يقوم حيث التطبيقي. التدريب
حجم الملف: 28 Byte(s)
مجموع الاتصال – الاعلان اليدوي للأطفال والعائلة – باللغة التركية
حجم الملف: 0.29 MB
مجموعة الاتصال – الاعلان اليدوي لصاحب العمل – باللغة التركية
حجم الملف: 0.62 MB
مجموعة الاتصال – الاعلان اليدوي لصاحب العمل – باللغة العربية
حجم الملف: 0.87 MB
مجموعة الاتصال – الاعلان اليدوي للاطفال والعائلة- باللغة العربية
حجم الملف: 0.58 MB
مجموعة الاتصال – الاعلان اليدوي للمعلومات المهنية للبالغين
حجم الملف: 0.51 MB
مجموعة الاتصال – الاعلان اليدوي للمعلومات المهنية للبالغين- باللغة العربية
حجم الملف: 0.8 MB
مجموعة الاتصال – قائمة فرع حقل الاكورديون الأحمر – باللغة التركية
حجم الملف: 0.31 MB
مجموعة الاتصال – قائمة فرع حقل الاكورديون الاحمر – باللغة العربية
حجم الملف: 1.25 MB
مجموعة الاتصال – قائمة فرع حقل الاكورديون الازرق – باللغة التركية
حجم الملف: 0.31 MB
مجموعة الاتصال – قائمة فرع حقل الاكورديون الازرق – باللغة العربية
حجم الملف: 1.25 MB
مخرجات ملخص المنتدى
حجم الملف: 5.4 MB
مسابقة IMEP لأفكار الأعمال
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/0.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/1.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/2.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/3.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/4.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/5.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/6.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/7.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/8.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/9.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/10.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/11.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/12.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/13.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/14.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/15.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/16.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/17.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/18.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/19.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/20.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/21.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/22.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/23.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/24.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/25.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/26.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/27.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/28.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/29.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/30.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/31.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/32.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/33.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/34.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/35.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/36.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/37.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/38.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/39.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/40.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/41.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/42.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/43.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/44.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/45.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/46.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/47.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/48.jpg)
![](/wp-content/uploads/imep/dijitalkutuphane/28/49.jpg)
حجم الملف: 28 Byte(s)
معلومات البرنامج
حجم الملف: 0.78 MB
ملاحظة المعلومات
حجم الملف: 0.44 MB
ملاحظة المعلومات
حجم الملف: 3.98 MB
ملخص بحث تحديد الشمولية – 16/12/2020
حجم الملف: 1.86 MB
ملخص بحث كوفيد -19 – 16/12/2020
حجم الملف: 0.85 MB
ملصق التعاون الرباعي لتدريب المتدربين
حجم الملف: 28 Byte(s)
ملصق بيان الطالب
حجم الملف: 28 Byte(s)
ملصق بيان المؤسسة (المدرسة)
حجم الملف: 28 Byte(s)
ملصق بيان المنشأة (الشركة)
حجم الملف: 28 Byte(s)
من أين يمكن الحصول على معلومات حول المهن؟
يتم عرض جزء كبير من المهن المعروضة في خيارات التعليم المهني والتقني، بما في ذلك تدريب التلمذة المهنية ، في مقاطع الفيديو على :https://meslegimhayatim.meb.gov.tr/mesleki-egitim-videolari/1
حجم الملف: 28 Byte(s)
من المسؤول في حال حدوث شيء ما خارج الشركة لطالب تغيَّبَ عن تعليمه في الشركة؟
في حال حدوث شيء ما مع طالب أجير كان يجب عليه الذهاب للشركة وذهب لمكان آخر فالمسؤولية تقع بشكل كامل على عاتقه و على عاتق وصيه القانوني بشكل كامل.
حجم الملف: 28 Byte(s)
من هم الذين يتم تقديم الخدمة لهم ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف؟
يتم من ضمن نطاق برنامج التدريب المهني من أجل التوطيف تقديم خدمات لتشجيع الأطفال و الشباب الأتراك و السوريين من الفئة العمرية التي تتراوح ما بين الـ14 و الـ17 سنة لإكتسابهم لتدريب التلمذة المهنية. وسيتم قريباً البدء بنشاطات التدريب المهني من أجل البالغين السوريين و الأتراك من الفئة العمرية التي تتراوح ما بين الـ18 و الـ45 سنة والذين لا يمكنهم الوصول للعمالة المسجلة بسبب مهاراتهم المهنية المحدودة. و أيضاً يوجد هناك في برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف نشاطات تحفيزية للشركات التي تهتهم أو تريد القيام بإعداد الطلاب الأجراء. وللحصول على معلومات تفصيلية عن الفئات المستهدفة لدى برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف يمكنكم زيارة الموقع الإلكتروني التالي: http://imep.org/hedefgruplarimiz/
حجم الملف: 28 Byte(s)
من يمكنه التسجيل بتدريب التلمذة المهنية؟
يمكن التسجيل في تدريب التلمذة المهنية ل- من تخرج من المدرسة الاعدادية أومدرسة الإمام خطيب الاعدادية *.- الذين تخرجوا أو تركو المدرسة الثانوية أو ما يعادلها ،- الذين تخرجوا أو تركو معاهد التعليم العالي ،إذا وقعوا عقدًا مع شركة في الفروع المهنية ضمن نطاق قانون التعليم المهني رقم 3308 ، فيمكنهم التسجيل.يمكن لمن انفصل من المدرسة الثانوية اومن مدارس مؤسسات التعليم العالي أن يتابع تعليمه في الفصول المناسبة لوضعه من خلال التقدم إلى مراكز التدريب المهني وفقًا لمستوى التعليم الذي تلقاه من قبل. لا يوجد حد أقصى للعمر في التدريب المهني.يمكن للطلاب المسجلين في المدارس الثانوية المفتوحة / معاهد التعليم العالي مواصلة تعليمهم كتلاميذ في مراكز التدريب المهني..(*) شهادة التخرج من المرحلة الاعدادية للسوريين تحت الحماية المؤقتة تتم على النحو التالي*بالنسبة لأولئك الذين يمكنهم إثبات بوثائق أنهم خريجو مدرسة اعدادية على الأقل: يم توثيق أنهم اجتازوا محو الأمية أو أنهم التحقوا ببرنامج الدورة التدريبية للمستوى اختبار أ1 لتعليم اللغة التركية.*بالنسبة لأولئك الذين لا يستطيعون إثبات بوثيقة أنهم خريجو مستوى مدرسة اعدادية على الأقل. يجب عليهم ابراز وثيقة التسجيل في برنامج الدورة التدريبية للمستوى التركي أ2
حجم الملف: 28 Byte(s)
منشور العائلة – باللغة التركية
حجم الملف: 0.84 MB
منشور العائلة – باللغة العربية
حجم الملف: 1.06 MB
منشور صاحب العمل – باللغة التركية
حجم الملف: 0.84 MB
منشور صاحب العمل – باللغة العربية
حجم الملف: 1.1 MB
موقعنا على الإنترنت
يمكنكم الوصول إلى أحدث المعلومات حول البرنامج من خلال متابعتكم لصفحة الإنترنت و قنوات التواصل الإجتماعي الخاصة ببرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP)
حجم الملف: 28 Byte(s)
نشرة تدريب المتدربين
حجم الملف: 28 Byte(s)
نظمت دورة تدريب المدربين للمسؤولين والمعلمين والمعلمين المدربين في محلات العمل
نظمت هذه الدورات بالتعاون مع 36 مؤسسة للتعليم المهني في 12 محافظة في سياق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP) المدعمة من قبل الاتحاد الأوربي والتي تم تنفيذها بالتعاون مع وزارة التعليم الوطني والمديرية العامة للتدريب المهني والفني واتحاد الحرفيين والمهنيين التركي، ونفذت بشراكة كل من الخبرة الفرنسية (Expertise France) وشركة ادوسير (EDUSER) للتدريب والاستشارة المهنية. نفذت في نطاق نشاط البرنامج دورة تدريب 5.000 من الإداريين والمعلمين والمعلمين المدربين في محلات العمل في 12 محافظة من أجل تشكيل حوض من المدربين الخبرين؛ وقدمت دورة ” تدريب المدربين للمسؤولين والمعلمين والمعلمين المدربين في محلات العمل” بمشاركة الإداريين والمدرسين العاملين في 36 مؤسسة للتعليم المهني بتأريخ 10-12 آب. وقدم خلال النشاط المذكور المواضيع التالية من قبل المدربين الخبيرين “هدف التلمذة المهنية، ونطاقه، ومبادئه وأساس تطبيقه؛ مكانة ودور المؤسسات في التلمذة المهنية، والتلمذة المهنية وعمالة الأطفال، جيل ال Z في حياة العمل؛ مراقبة التدريب التطبيقي في محل العمل، تعاون المعلم المنسق مع المدرب، تعريف ملف عمل مدرب التدريب المهني في المؤسسات. وبعد انتهاء التدريب سيتم تشكيل فرقاء التدريب في المحافظات وسيبدأ تدريب المدربين للمسؤولين والمعلمين والمعلمين المدربين.
حجم الملف: 28 Byte(s)
نظمت ورشة العمل التحضيرية حول الملف الوظيفي لطلاب التعليم المهني ضمن مؤسسات العمل.
نظمت ورشة العمل التحضيرية حول الملف الوظيفي لطلاب التعليم المهني في سياق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف (İMEP) الممولة من قبل الاتحاد الأوربي بالتعاون مع وزارة التعليم الوطني واتحاد الحرفيين والمهنيين التركي في أنقرة من قبل شركة ادوسير (EDUSER) للتدريب والاستشارة المهنية . يهدف برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف(İMEP) الى تسهيل وصول الشباب والبالغين الى فرص العمل عن طريق كسبهم المهارات المهنية من خلال التلمذة المهنية العالية الجودة والتدريب المهني في تركيا. ونظمت لهذا الغرض ورشة عمل أستمرت ليومين شاركت فيها مسؤولي مراكز التدريب المهني وممثلي القطاع الخاص من أجل وضع معيار لمراقبة وتقييم التدريب التطبيقي للطالب الأجير في أماكن عملهم. والقى كل رئيس دائرة التعليم المهني والفني على أساس محلات العمل السيد سليمان أكول نيابة عن المديرية العامة للتعليم المهني والفني في وزارة التعليم الوطني، والسيد فؤاد ألفان نيابة عن اتحاد الحرفيين والمهنيين التركي والاتحاد الأوربي ومديرية العلاقات الخارجية الكلمات الافتتاحية. وقدمت العروض التالية خلال الورشة؛ “هدف وسياق ورشة العمل” من قبل السيد عزت جفيك مسؤول البرنامج 1 في (İMEP) والمنسق الميداني في البرنامج، “الوضع الحالي والمشكلات والاحتياجات” من قبل السيد أردوغان أوزان مدير التدريب والمشاريع والبحوث والدراسات في اتحاد الحرفيين والمهنيين التركي في أنقرة ، “دراسة مسودة ورشة العمل التحضيرية حول الملف الوظيفي لطلاب التعليم المهني في مؤسسات العمل” من قبل السيد ايدن تورك أوغلو الخبير في مشروع İMEP وسوق العمل. وأجريت تقسيم المشاركين الى ثلاثة مجموعات بعد الانتهاء من العروض التقديمية، وتم تبادل وجهات النظر حول مسودة الاطار الذي تم تطويره. وتم البحث عن إجابات عن الأسئلة التالية خلال العمل ضمن المجموعات؛ كيف يتم زيادة الجودة في التلمذة المهنية؟، كيفية يتم القضاء على أوجه القصور في التدريب التطبيقي؟، وكيف ينظم ملف عمل الطالب بشكل يساهم في هذه العملية. وقدمت عروض عمل المجموعات في نهاية اليوم الثاني، وأنهي العمل بعد أخذ آراء ومقترحات الأطراف ذات العلاقة حول مسودة ملف عمل الطالب.
حجم الملف: 28 Byte(s)
هل من الممكن إظهار الرواتب المدفوعة للطلاب الأجراء كمصاريف للشركة؟
الرواتب التي تدفع للطلاب الأجراء معفاة من جميع أنواع الضرائب. بالإضافة إلى ذلك ، يتم احتساب الأجور المدفوعة للطلاب الأجراء في كشوف المرتبات وتقييمها في نطاق نفقات الموظفين العاملين ، تماماً مثل الرواتب المدفوعة للعمال الآخرين.
حجم الملف: 28 Byte(s)
هل من الممكن ان يتسجل عمال الشركة في تدريب التلمذة المهنية؟
من الممكن أن يتسجل عمال الشركة في تدريب التلمذة المهنية ولكن بشرط أن يكون العامل قد أكمل المرحلة الإعدادية من تعليمه.
حجم الملف: 28 Byte(s)
هل من الممكن تقديم الطلب لبرنامج التدريب المهني من أجل التوظيف من أجل التسجيل في تدريب التلمذة المهنية؟
التسجيلات في تدريب التلمذة المهنية لا تتم عن طريق برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف. من أجل تدريب التلمذة المهنية يجب تقديم الطلب لمؤسسات التدريب المهني و التسجيل لديهم. برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف يدعم قدرات تقديم خدمة تدريب التلمذة المهنية في 36 مؤسسة تدريب مهني في 12 ولاية وذلك من خلال نشاطات متنوعة. من أجل قائمة المؤسسات اللآتي يدعمهم برنامج التدريب المهني من أجل التوظيف من الممكن زيارة الموقع الإلكتروني التالي: http://imep.org/programortagi/ /
حجم الملف: 28 Byte(s)
هل يجب على الطلاب المسجلين في تدريب التلمذة المهنية العمل في أي شركة؟
أقوى جانب من جوانب تدريب التلمذة المهنية هو فرصة التدريب العملي في الشركة. لذلك، في هذا النوع من التعليم، يلتزم الطالب المتدرب بالحصول على تدريب مهني عملي من خلال العمل في الشركة التي وقع معها عقدًا.
حجم الملف: 28 Byte(s)
هل يضاف الأجر الذي يتقاضاه الطالب المتدرب أثناء التدريب المهني إلى دخل الأسرة ويؤدي إلى قطع معونة الأسرة؟
لا تضاف الأجور التي يحصل عليه الطلاب المتدربون في نطاق التدريب المهني إلى دخل الأسرة. لذلك، ليس من الممكن إيقاف الدعم الذي تتلقاه الأسرة مثل التضامن الاجتماعي ومساعدة البطاقة الخضراء ومساعدة الانسجام الاجتماعي أي بطاقة الهلال الاحمر.
حجم الملف: 28 Byte(s)
هل يلتزم المسجل بتدريب التلمذة المهنية بدفع أي رسوم؟
التدريب المهني هو خيار تعليمي رسمي مجاني تدعمه الدولة، ولا يتوجب على الأشخاص الذين يتلقون هذا التدريب دفع أي رسوم لمراكز التدريب المهني أو أماكن العمل.
حجم الملف: 28 Byte(s)
هل يمكن استبدال الشركة المتعاقد عليها أثناء عملية تدريب التلمذة المهنية بشركة أخرى في نفس المهنة؟
العقد الموقع بين الطالب المتدرب و الشركة يدخل حيز التنفيذ بعد موافقة إدارة مركز التعليم المهني. يمكن إجراء تغيير الشركة وفقًا للبنود الموجودة في العقد الموقع. ومع ذلك، يمكن فسخ العقد بالاتفاق المتبادل بين الطرفين. بعد الفسخ، يجب على الطالب المتدرب توقيع عقد مع شركة جديدة في غضون 15 يومًا وفي الحالات الإجبارية في غضون 30 يومًا. سيؤدي عدم توقيع العقد خلال هذه الفترة إلى إلغاء قيد الطالب في المدرسة.
حجم الملف: 28 Byte(s)
هل يمكن النقل إلى مركز التعليم المهني أثناء الدراسة في الثانوية؟
يمكن النقل من أي نوع من المدارس الثانوية أو المدارس المعادلة إلى مراكز التدريب المهني. يمكن للطلاب الذين يرغبون في نقل تسجيلهم أن تتم إجراءاتهم وفقًا لمبادئ اللائحة الخاصة بمؤسسات التعليم المتوسط. يمكن الحصول على معلومات مفصلة عن مبادئ معاملات النقل من إدارة المدرسة المسجلة.
حجم الملف: 28 Byte(s)
هل يمكن لأسرة الطالب الاستفادة من تأمين الطالب؟
يمكن فقط للطالب نفسه الاستفادة من التأمين ضد الأمراض المهنية وحوادث العمل للطلاب المبتدئين. لا يمكن لأفراد أسرة الطالب الاستفادة من هذا التأمين.
حجم الملف: 28 Byte(s)
ورشة عمل السوار IMEP
حجم الملف: 28 Byte(s)
كم مرة وبأي طريقة يتم تسديد حوافز الدولة للشركات مقابل الرواتب التي تدفع للطلاب الأجراء؟
الرواتب التي تدفع للطلاب الأجراء في حال إيداعها عن طريق البنك أو عن طريق كتابة ضبط بالمبلغ يتم دفع الثلثين منها للشركة من قبل الدولة كحوافز في حال كان عدد عمال الشركة أقل من 20 عامل و الثلث في حال كان عدد عمال الشركة أكثر من 20 عامل في كل شهر.
حجم الملف: 28 Byte(s)
كيف تتم متابعة ودعم التدريب العملي الذي يتم تنفيذه في الشركات من قبل مراكز التدريب المهني؟
كيف تتم متابعة ودعم التدريب العملي الذي يتم تنفيذه في الشركات من قبل مراكز التدريب المهني؟
حجم الملف: 28 Byte(s)
كيف يتم الحصول على شهادة تدريب الحرفيِّين؟
الأشخاص الذين لديهم شهادة الإحتراف أو وثيقة تصريح افتتاح مكان عمل و الأشخاص الذين درسوا التدريب المهني المدرج ضمن نطاق المجالات المهنية و تخرجوا من الثانوية الفنية، المعاهد المهنية أو الجامعات يمكنهم مراجعة مراكز التدريب المهني من أجل دورة إعداد المعلمين المدربين (علم أصول التدريس). من خلال المشاركة في هذه الدورة وجهاً لوجه مساءً ضمن أيام الأسبوع أو في عطلة نهاية الأسبوع لمدة أربعون ساعة و النجاح في الإمتحان الإلكتروني الذي يتم تنفيذه في آخر الدورة يتم منح “شهادة تدريب الحرفيِّينّ”. لا يوجد أي وقت محدد لتقديم الطلب من أجل الإلتحاق في الدورة.
حجم الملف: 28 Byte(s)
كيف يدخل العقد الموقع من قبل الطالب الأجير و الشركة حيز التنفيذ و كيف يتم فسخه؟
يدخل العقد المعتمد من أجل الفترة التدريبية أو التدريب المهني في الشركة حيز التنفيذ من بعد التوقيع عليه من قبل مكان العمل، ولي أمر الطالب الأجير و مديرية مركز التدريب المهني و تجهيز الملحقات المطلوبة له و تسليمه لمديرية مركز التدريب المهني. فسخ العقد يمكن أن يتم بطرق مختلفة. الفسخ بتفاهم الطرفين، الفسخ عند انتهاء المدة، الفسخ من طرف واحد بشرط الإعلام بالفسخ من قبل، الفسخ بدون إعلام، ويمكن ان يتم فسخ العقد من قبل مديرية المركز. يمكن الحصول على معلومات مفصلة حول إجراءات الفسخ من مؤسسات التدريب المهني المسجل بها.
حجم الملف: 28 Byte(s)
ما الذي يتم القيام به في حال عدم إلتزام الشركة بمسؤولية إرسال الطالب الأجير لتدريبه النطري في مركز التدريب المهني؟
تقع على عاتق الشركة مسؤولية إرسال الطالب الأجير لتلقي التدريب النظري في مركز التدريب المهني. وفي حال عدم إلتزام الشركة بهذا الأمر يقوم مركز التدريب المهني بفسخ عقد التلمذة المهنية من طرف واحد و توجيه الطالب الأجير لشركة أخرى.
حجم الملف: 28 Byte(s)
ما هي أنواع المسؤوليات التي تقع على عاتق المعلمين المدربين أثناء الفترة التدريبية للطلاب الأجراء؟
المعلمين المدربين هنَّ مسؤولين عن تخطيط و تطبيق و تقييم و تطوير تدريب المهارات للطلاب الأجراء و المدرج ضمن نطاق الخطة السنوية للتدريب العملي في مكان العمل و المعتمد من قبل مراكز التدريب المهني. يقوم المعلم المدرب بهذه الأعمال مع أخذ امكانيات الشركة و التدريبات النظرية المقدمة من قبل مؤسسات التدريب المهني بعين الإعتبار و بشكل ملائم للمعلم المنسق و/أو المعلم المسؤول عن المواد الدراسية. المعلمين المدربين يقوموا بإعطاء معلومات للطلاب الأجراء في فترة التدريب عن مواضيع متعلقة بطريقة العمل العامة للشركة و الإنتاج و سير العمل و الصحة والسلامة المهنية. و أيضاً يقوموا المعلمين المدربين بمتابعة و تقييم ما يقوم به الطلاب في تدريبات المهارة بخصوص المهنة المحددة من تمارين و عمل و مشاريع و تجارب أو خدمات و ذلك من خلال “ملف العمل و التدريب المهني في الشركة”، و يقوموا بتسليم الملف الذي شكلوه في تلك الفترة للجنة الإمتحانات المختصة في كل من إمتحان الصناعة و إمتحان الإحتراف. بالإضافة إلى ذلك يقوموا المعلمين المدربين بتقييم الطلاب في نهاية كل فصل من تدريب المهارات و يقوموا بإضافة درجات التقييم إلى الإستمارة المعطاة لهم و من ثم يسلموها للمعلم المنسق.
حجم الملف: 28 Byte(s)
ما هي أنواع فوائد تدريب التلمذة المهنية بالنسبة للشركات؟
قيمة من %50 األقل على وتدفع 11-10-9، الصفوف لطلبة لألجور األدنى الحد قيمة من %30 األقل على تدفع التي للمؤسسة يمكن للمؤسسات. مقدم كدعم الدولة من األجور هذه إعادة طلب 12 الصف لطلبة لألجور األدنى الحد
حجم الملف: 28 Byte(s)
ما هي الأمور التي يتم تعلمها في دورة إعداد المعلمين المدربين؟
في دورة إعداد المعلمين المدربين يتم تقديم التدريب لمرشحين منصب المعلم المدرب من أجل تنفيذهم للتدريب العملي للطلاب الأجراء في مجال تدريب التلمذة المهنية في الشركات في المواضيع التالية: مبادئ التدريب المهني و التلمذة المهنية، علم النفس في التدريب، التواصل في التدريب و وسائل التواصل، التحليل المهني و تحضير البرامج التعليمية، طرق التعليم في التدريب المهني و ورشات العمل، السلامة المهنية، الجودة المهنية و العلاقات المالية، القياس و التقييم في التعليم.
حجم الملف: 28 Byte(s)
ما هي الشروط التي يجب تلبيتها من قبل الشركات من أجل الإستفادة من حوافز الدولة؟
من أجل الإستفادة من الحوافز المقدمة من الدولة مقابل الرواتب المدفوعة للطلاب الأجراء، يجب دفع هذه الرواتب عن طريق البنك أو عن طريق كتابة ضبط بالمبلغ و يجب تسليم إيصال الدفع أو الضبط الذي تمت كتابته بالمبلغ لمؤسسات التدريب المهني التي تحوي تسجبل الطلاب الأجراء.
حجم الملف: 28 Byte(s)
من هو المعلم المدرب؟
هو الشخص الذي اكتسب المؤهلات الحرَفيّة و الذي يعد المسؤول عن الأجراء و الصنّاع و طلاب المدارس و المؤسسات المهنية الذين يتدربون في الشركة و الذي يعرف فنيات التدريب المهني و الحاصل على شهادة تدريب الحرفيِّين.
حجم الملف: 28 Byte(s)
هل من الممكن المشاركة في دورة إعداد المعلمين المدربين عن طريق نظام التعليم عن بعد؟
من الممكن المشاركة في دورة إعداد المعلمين المدربين (علم أصول التدريس) عن طريق نظام التعليم عن بعد من خلال نطام الEBA التابع لوزارة التعليم الوطني. الأشخاص الذين سيتقدمون لمراكز التدريب المهني من أجل المشاركة في الدورة عن بعد، يمكنهم من خلال كلمة السر الذي ستعطى لهم من قبل مركز التدريب المهني الدخول لنظام الـEBA و متابعة التعليم عن بعد و اكتساب المعلومات و المهارات الخاصة بإعداد المعلمين المدربين و من خلالها الدخول للإمتحان الإلكتروني. و في حال نجاحهم سينالوا الحق في الحصول على شهادة تدريب الحرفيِّينّ.
حجم الملف: 28 Byte(s)
هل يتم إضافة عدد الطلاب الأجراء على عدد العمال؟
و لماذا؟ الطلاب المسجلين في مؤسسات التدريب المهني هم طلاب و ليسوا عمال. بناءً على المادة الحادية عشر من قانون التدريب المهني رقم 3308: الأجراء هنًّ في وضعية الطلاب و لهذا السبب لا يمكن إضافتهم لعدد العمال في الشركة.
حجم الملف: 28 Byte(s)